《娇艳的花》教案

详细内容

'教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。本站为大家整理的相关的《娇艳的花》教案供大家参考选择。

《娇艳的花》教案

一、教学目标：知识与技能目标：了解花卉的一些基本知识，初步掌握墨厾法与双勾法两种花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。过程与方法目标：引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力，体会中国画的多种画法。情感态度与价值观目标：通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，

二、教学重点与难点：重点：感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用.在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

三、教学过程：(一)引入新课1.课堂开始为学生朗诵周敦颐的《爱莲说》。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!2.学生自由谈谈对这首词的感受。3.出示课题：《娇艳的花》

(二)讲授新知1.识花小比拼。教师PPT出示不同的花的照片，提出问题请学生回答：①谁认识这些花儿.并叫得出它们的名字?②你们还认识其他的花儿吗?花朵和叶子有什么特点?请你把它们介绍给大家。③鲜花再艳，也有凋谢的时候.什么花儿会永不凋谢?2.展示中国画花卉与实景照片的对比图，引导学生观察并思考：①说说艺术作品中的花与现实中的花有什么不同?②如何表现色彩花卉更加娇艳?学生回答后，教师总结：用色有写实与写意之分，色彩的强烈对比，能使花卉产生娇艳的效果。3.欣赏同一花卉的不同表现方法，从而引出墨厾法与双勾法，学生小组讨论分析，两种方法的绘画步骤以及用笔用墨。小组发言后教师补充总结：墨厾法：用笔调出浅红色——蘸色时笔尖浓笔根淡，将笔放平画出花头，待烧干后再用黄加白点花蕊。双勾法是：用黄加白点花蕊——大红中锋勾花形——侧峰蘸淡墨染花瓣。

(三)教师示范1.教师示范用两种表现方法画娇艳的花，学生观察的过程中思考问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?②水分的多少与画面的效果有关系吗?2.教师画完花朵后由学生尝试添加叶子，探讨叶子的绘画方法。3.PPT展示一组作品，引导学生分析艺术家如何处理花卉的高低、疏密、大小、远近关系。

(四)学生创作选择自己喜欢的表现方法，画一幅自己喜欢的花。比一比谁的笔墨最生动，花卉最娇艳，表现最大胆。

(五)展示评价以“咏花园”为主体举办展览。评选出：色彩搭配最娇艳、绘画方法最独特、疏密、远近、大小关系处理最好的几幅作品。四、板书设计：娇艳的花色彩：鲜艳、对比强烈技法：点厾法、双勾法

教学目标

1、了解表现花卉的乙烯基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受，体验中国画用笔，用墨和用色的特点。

2、能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

3、通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱明族艺术的意识，培养学生关注生活，热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

教学重点难点：

重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习积极性，体验中国画用笔，用墨和用色的基本方法和艺术特色。

难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

教学准备：

教具：课件，毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种各样可利用的材料，各种花的图片、鲜花。

学生准备：画毡或报纸、毛笔、墨、宣纸、调色盘、水桶、各种花图片的图片。

教学过程

一、复习旧知识游戏导入

1、在我手中这么多画笔中(勾线笔、蜡笔、彩笔、水份笔、毛笔)你最喜欢用哪种笔画画?

2、(请选其它笔的一个学生)请你到前面来，把你喜欢用的笔给你。你们知道我最喜欢用哪种笔吗?是毛笔。因为它灵活多变，很好用。不信，咱俩就比比谁的笔好用，下面的同学做裁判，好吗?

画一条细曲线————笔尖——中锋用笔

画一条稍粗的折线——笔肚——中锋用笔

画一条更粗的有深浅变化的直线——卧笔

——侧锋用笔

谁的笔更好用?(请学生回坐)

3、为什么我的墨笔看起来更“好用”呢?这里有小秘密——你们发现没有，(边讲边演示点、线、面)

笔——毛笔在使用时可立、可卧、可提、可按、可顺、可逆

墨——笔里的色也不同毛笔里的色可以和水调和，所以能画出深浅不同的色。

纸——我们用的纸并不同。他用的是图画纸，我用的是吸水性很强的生宣纸。

笔、墨、纸、砚统称是古人给我们留下来的“文房四宝”，它们是黄金搭档。只有它们结合起来使用才能发挥发挥毛笔的最大威力。

二、欣赏花卉图片，引出课题

1、我们用这么好用的笔画点什么呢?我们画画它们怎么样?(课件出示花卉图片)

2、这些花美吗?你能用一个词来形容它们的美吗?

今天我们就来画画这“娇艳的花”好吗?(出示课题)

三、体验探究表现方法

(一)通过欣赏生活中的花，探究其表现方法。

1、(课件出示野菊)这种花怎么表现?分析花形特点(教师可以自言自语地来说出野菊的特点，边说边画：花心是个小圆形，花瓣是很窄的小短线围成一个外圆。同时画出几个不同方向的野菊。

2、(出示大花瓣的花图片)演示勾染法、没骨法

用这种方法也可以画叶子。

3、(出示荷花图片)演示表现有深浅变化的花瓣

4、(出示芍药图片)演示复瓣花的表现方法

5、(出示图片)演示一茎多花的表现方法

(二)学生初步动手体验

1、试着用自己喜欢的方法花一两朵花。

2、教师发现学生表现中典型问题，及时调整。(学生发现问题，提出修改意见，教师演示修改)

(三)欣赏名家名作

怎样把这些娇艳的花组织成一幅美丽的画面呢?我们不妨跟大画家们学学。(出示名家名作)

1、画家及学生用到了我们刚才说到的哪些方法?

2、学习作画步骤。

3、欣赏学生作品

学生都画了哪里的花?想想我们还可以可以画哪里的花呢?出示图片

A单枝花B瓶花C野地里的花D窗前花盆里的花E栅栏上的花……

四、动手体验

作业要求：尝试用中国画的技法表现娇艳的花。看谁画的花在百花园里最娇艳。

五、展评

看谁画的花在百花园里最娇艳

六、拓展

今天，我学习了用中国画的表现方法来画娇艳的花，其实我们可以用这些方法画我们身边任何美的事物。小朋友们，课后去试一试吧!

反思：

设计本课时，我的目标定位是：通过这节课，学生能掌握国画的勾染法和没骨法表现方法，能画出色彩各异，千姿百态的、墨色变化的、构图合理的花卉作品来。于是，我怕没接触过笔墨的学生认识不到笔、纸的性能和掌握不了方法，所以我在导入环节，进行了直接笔墨演示;我怕学生表现花时，方向单一，我演示了不同方向花的表现方法;我怕学生表现方法单一，我演示了从易到难不同花的表现方法;我怕放手让学生去体验尝试，会耽误太长的时间，不能在规定的时间完成作业，于是，课前成了我的《独角戏》;……总有太多的担心。且不说学生能不能在一张作品中把这些要求都一一体现出来。略显笨拙的演示，对本来对国画不擅长的我简直是一种折磨。也许是我对学生要求太多，也许是我们的课堂对没有接触过笔墨的学生要求太多，也许是我在教学方法上处理的不够机智……

也许，一些演示完全可以用其他形式去代替，会好些。比如，在演示野菊花之后，可以让学生画出其他方向的野菊花;在演示了勾染法和没骨法之后，可以通过欣赏名家名作分析其他花卉的表现方法，或干脆出示事物图片让学生去体验尝试，然后教师根据学生作业情况，进行提炼总结方法。

对三、四年级的国画课的设计思路是：利用已有知识初步体验尝试——学生、教师提炼方法——进一步有目的、方法的体验，完成作品。