小学毕业随笔400字提纲
详细内容
篇一:《毕业随笔》
似乎真的到了该说再见的时候了，向这段充满欢笑，充满激情，充满豪情壮志，也充满酸涩与淡淡忧郁的学生时代。想要用更多的语言把它一一描述出来，可是当提笔之时，却发现过往的一幕幕不停闪现，而我的手却什么写不出了……
欲回首，曾经的林林总总，甜蜜与欢笑还有那淡淡青涩的味道；
言回首，也只是沉浸在过去的回忆中，难以自拔而已；
又回首，那曾经的人，那曾经的夜，那曾经的一切一切；
止回首，深藏过去，遥望远方，那目标是否还依然清晰……
此时的我似乎明白了一句话，什么才是痛并快乐着，但我只是冥冥中可以感觉到，却无法用语言完整的表达。
最后一次作为学生走出校门的一刹那，我对我的青春回忆做了一个告别：致我们终将逝去的大学生活，再见三班，再见曲师。我会将一切的记忆深深地烙在心灵的最深处。语言随之尘封，激情亦随之湮没。
篇二:《教育随笔：六月的毕业日记》教育随笔：六月的毕业日记
教育随笔：六月的毕业日记
六月，我们又要送走一批学生，对他们的留恋和祝愿时常萦绕心间。我知道小学毕业对学生们来说绝不是终点，前方还有一大截路程需要他们经历。但是这段时间，校园里笼罩着浓浓的惜别和焦虑的空气。如何让学生悸动的心平静下来，让这段特殊的日子变得更加美好？我选择了和他们一起写毕业日记。
一、毕业日记，稳住了学生的心
每到六月，毕业班的学生都知道自己即将离开小学，而到了初中可能就不在一个学校了，即使在一个学校也不一定在一个班级了。六年朝夕相处即将因为升学中断，因此他们迫切渴望留住这段儿时的记忆，留住彼此之间的信息和祝福。在这个时候，一张张的同学录满教室的飞舞，寻找每一位同学和老师。每一位同学需要几十个同学给自己写同学录，而自己需要给几十个同学写同学录。一时间同学们忙得不亦乐乎，却耽误了正常的学习生活。而同学录留下的信息会变化，同学录中的祝福的语言很苍白。
更有些同学开始“憧憬”自己的初中的生活，认为自己马上就是初中生了，开始拉帮结社搞起了对学校的破环。对于这样的学生很难再用学习任务让他们安静下来。或许心灵的交流可以让他们静下心来？
让学生在即将毕业之际写毕业日记，将自己在毕业之前对学校的怀念、对老师的感恩、对同学的友情、对学校的建议等写出来，让学生在写毕业日记中静下心来，稳住了学生那颗浮躁的心。
二、毕业日记，易于学生表达自己的情感
生活是个万花筒，虽说“处处皆文章”，却让学生眼花缭乱，不知如何下手，这就是学生写作文首要的困难。而毕业日记只要写出自己小学六年中经历的事情就行——可以是学校中的每一位学生、老师，可以是在学校中发生的任何一件事情，可以是学校里的一花一草。学生写毕业日记不再无话可说，写出的是学生心里想说的话。
生1：是她，还是他，是他们把我的童年装扮得多姿多彩，让我的词典中多了一个有分量的词汇——友谊。
生2：春蚕走了，留下华美丝绸；蝴蝶去了，留下美丽的衣服；画眉去了，留下
动听的歌声；花儿凋谢了，留下屡屡芳香；蜡烛灭了，留下一片光阴；童年去了，留下难忘的回忆„„
生3：我们校园里的每一处都十分的迷人，毕业的时刻愈临近，对她愈留念。教学楼广场前有几块花坛，春天来了，花坛里的小草纷纷从泥土里伸着懒腰起床；青草间不知名的小花纷纷盛开，点缀这片绿毯；花坛的小径上摆放着几张石桌，课下，同学们常常来这里聊天赏景，惬意极了。
平时的作文教学中，我们常常感叹学生的作文语言干瘪，苍白无力，感染力不强。而毕业日记贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，学生也能在这其中表达出自己的真实感受。
三、毕业日记，让学生成为学校的真正主人
学习生活了六年的校园，见证了学生从懵懂孩童到翩翩少年的成长足迹，学生才是学校真正的主人。但是我们也不可否认，过多的时间把学生禁锢在课堂上，束缚在文化课的学习上。通过写毕业日记，我才发现学生对学校管理有独到的见解，“当局者迷，旁观者清”，教师自认为是学校的管理者，是教学的支配着，学校管理教育教学中存在的诸多问题被忽视淡忘，而学生的眼光是亮的，六年级学生已经有了评判问题的是非标准，具备了一定的辨别力。他们借助毕业日记对校长、老师进言献策。
生1：由于种种原因我的学习成绩不是太好，但是老师总是在鞭策下让我成长，我体会不到成功的乐趣。我也很向往《窗边的小豆豆》里的巴学园的生活。
生2：学校里的喷水池很漂亮，但是里面的水很臭，长时间不更换，影响了校园环境。而且喷水池四周没有护栏，很不安全，建议学校定期更换池水，在水池四周安上护栏。
多么质朴中肯的建议啊，每每读到这些，老师们就会十分感动，这是我们工作的疏漏，却是学生们对学校、对老师爱的见证。
四、毕业日记，记录学生成长的印记
在学生的毕业日记中，我们感觉学生的文章不再千篇一律了，而且有一定的深度了。借助这一形式我们感悟到了学生的成长，感受到了学生学会了感恩。学生的毕业日记不仅仅是学生的一篇文章，更体现了学生一种情感的释放，体现了学生的对人、对事、对物的态度，体现了学生的人生观和价值观。
生1：假如我能搏击蓝天，那是您赐给我腾飞的翅膀；假如我能搏击海浪，那是您给予我弄潮的力量。人生的幸运不仅仅在于遇上知心的朋友，有一个严师时刻鞭策自己，指引我们在成长的道路上前行，更是一件幸事。我不是个轻易表达情感的孩子，这么多年来跟随父母奔波，我已经习惯了从一个陌生的地方到另一个陌生的地方，经过的事、遇过的人大都已经忘记。但是对于她，我却不能忘记。
生2：分别的日子一天天临近，谁也阻挡不住时光的脚步，我们无法拒绝成长，但是当我们回首往事时，因为这份友谊给童年增添了一抹馨香，这份快乐给童年留下了一抹亮丽。
这样的毕业日记写出了学生对教师的感恩，对学校的感恩，对友谊的珍惜，体现了学生对真、善、美的追求。我们能够感受出六年的小学生活对学生的成长的潜移默化的影响。
古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。陶行知先生说：“生活即教育”。学生在六年的小学生活中收获了很多，在毕业日记中表现的就是他们一个真实的自我，是一个日益成熟的自我，是一个憧憬明天的自我。
篇三:《毕业随笔》毕业随笔
(献给即将毕业的所有同学们)
夏天
火镀流似金
百花弄舞更骄阳娇艳。
夏天
南疆山水又苍翠
绿波泛起涌风澜。
文理的夏天是美丽的
它有繁花似锦
它有绿树成荫；
文理的夏天是清新的
湛蓝的天空是纯净的屏幕
奇特的浮云镶嵌可爱的笑脸；
文理的夏天是博大的
人杰地灵孕育莘莘学子
钟灵毓秀培养睿智群英；
文理的夏天是深情的
多情的心灵沉醉离别的情思温馨的校园飘荡祝福的话语。
这就是文理的夏天，
生机灵动而又缤纷五彩。
所有的结局都已写好
所有的泪水都已抹掉
也许
已然忘记怎样的开始
掸掉岁月的浮尘
回首一望
那如梦般纷飞的日子
已化成
一粒尘一抹雾
秋水流金般淌过
转过身来
忧伤已逝
欢笑已逝
伸出双手紧握
把迷茫、困苦都握成回忆把泪水、汗水都握成成功
告诉自己
可以把一切美丽
握成永恒
星移斗转
岁岁年年
时间的流水冲开记忆的空间激动的心灵重温过去的四年
那时
你曾经跨越万水千山
忍受列车里日夜轮回的难耐
满载希望奔赴文理
我也曾经驶过那浩荡的黄河与长江
忍受长途旅行的寂寞
满怀憧憬来到校园……
一双双陌生的眼睛
传递内心真诚的祝愿
一张张形态各异的面孔
露出迷人可爱的笑脸
夏去秋来
丹桂飘香
相逢是那样奇妙
酝酿一份美丽的缘
如此美丽而悠远
就像皓月当空，溪水潺潺
转眼间，四年了
四年的洗礼
四年的挑战
时间就像离弦的箭
一去不返
因为奋斗过
所以内心多了一份稳重、成熟与睿智
因为耕耘过
所以在这个美丽的盛夏{小学毕业随笔400字提纲}.
我们珍藏流金般的硕果
岁月的长河依旧
时光的波涛依旧
四年的春秋
四年的寒暑
温馨的记忆装订在季节的书册
刻骨铭心的记忆
飘荡浓馥的花香
此时
我们同样愿意
为你献上祝福的话：
“长风破浪会有时
直挂云帆济沧海”
祝愿可爱的你
驾驶人生的船帆
披荆斩棘乘风破浪穿越层层障碍克服万重磨难遨游温润的大海
篇四:《小学作文教学随笔》小学作文教学随笔
摘要长期以来，我校的作文教学都普遍存在着学生厌烦作文课的状况，一上作文课，学生没有作文的欲望，没有参与热情。由于作文能力上不去，学生便抄袭、模仿、拼凑以完成作文。这样的作文没有生机、没有活力，如一潭死水。
关键词作文教学；习作能力；实践
为了落实新《课程标准》的精神，进一步提高小学生的整体语文素养，更新习作教学的理念，解决作文教学难题，培养学生习作能力。根据这几年的教学实践我总结了以下培养学生习作能力的方法：
一、练笔与积累同步
小学生好奇心很强，求知欲望很旺盛，对新鲜的事物感兴趣。在习作教学中，我常常组织一些学生感兴趣的活动让他们进行小练笔，如拔河比赛、跳绳比赛、猜字谜比赛或成语接龙比赛等，让学生学会场面描写、动作描写、心理描写、神态描写……这些活动不仅能为学生提供写作素材，让他们有东西可写，而且很大程度上调动了他们的习作积极性，激发了他们的写作热情。真正做到心有所思而写，情有所感而发。让我们生活中的点点滴滴都成为习作的源泉。另外，写读后感也是一个练笔的好方法。我们班的学生都已养成了每天写读后感的好习惯，他们会每天坚持读一篇文章，可以是一篇童话，也可以是一篇散文，还可以是寓言、古诗、小说、神话……然后写下自己的体会。可以是一句话，也可以是两句或者是一段话甚至一篇完整的读后感、一首小诗……但一定是自己心里最最想要表达的东西，言为心生嘛。
“巧媳妇难为无米之炊”，要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”课文中大部分是名家名篇，有许多优美的文章和片段，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。培养学生积累的习惯，课内的要积累，课外的也要积累，所以我建议我的学生每人准备一个厚厚的摘抄本，把课文里的好词好语句抄写下来，背诵自己喜欢的段落。另外我还建议我的学生阅读课外书籍，引导他们把自己喜欢的词句进行分类，比如：写景的，写物的，写人的……摘抄自己喜欢的好词，可以是一个、两个或者三个、四个……摘抄自己喜欢的好句，可以是一句、两句……但是必须们每天坚持。这样到习作的时候学生无论写什么，脑海里就会涌现出无数的词句，大可信手拈来，文思泉涌，何愁写不出好文章呢？
二、修改与互评并行{小学毕业随笔400字提纲}.
每一单元的课文都是本单元习作最好的例文，我便打破教学常规，在学习第一篇课文的同时便向学生渗透习作方法。比如在完成人教版第十一册第四单元的习作时，我便在学习本单元第一课《人类只有一个地球》的同时向学生渗透“保护生态环境”这类作文的习作技巧，首先要求学生收集关于环境保护的好词好
篇五:《毕业随笔》还是他妈免费信纸好，看了半天眼睛都花了，不只是自己快脱节了还是有一段时间不写了，看来要从操就手了，虽然以前也没写过什么把。
两年真他妈快，就跟当时对初中三年不舍时说的话，操得了，又他妈过去了，现在我到不再怀念，毕竟时间都会过去，想留在某一时间点是不可能的。人还要奋斗，还得挣那有数的钱花在没数的地方上，出了校门我在车站等车，有一个老头穿着crocs的拖鞋，谁他妈知道真的假的，过来就拿着盘钱管我要，搁几年前赶我心情好时有钱还给他点，要了半天，我有点烦了，心里想：要不我给你五毛钱你给我买包软白回来。想想也不对劲现在都卖8块了哪用的上5毛啊。车来了我一拥而上。晒着阳光，两年，真他妈快，好像刚过了一年似的，我记得过去我哪有那么多面，到了中专全培养出来了，看了一大堆小说。为什么不玩手机？不好意思我们老师“严”不让玩，真严假严，我没看见过，到了高中我就不怎么缺朋友，真假朋友全有，我知道我需要什么该找谁借，谁能陪我玩，谁能陪我聊天，这点我再晕也知道。千万别把他们放错队伍，需要帮忙时就傻眼了。
中专不比高中，差太远了，不知道从哪偷来的破窗帘，倒持倒持变了套800快钱的西服，破衬衫比纸还薄，尽情想象夏天吧，呵呵，我最讨厌夏天，什么味道都有，尤其是羊肉串味，搁晚上我就不说什么了，可一上课这种味道就扑鼻而来，弄的我特恶心，你花99块钱买个药膏去去味，要不影响的是大家的心情，是吧，同学。
即将接近尾声，我他妈什么知识也没学到，光知道怎么对付身边的间谍了，看了不少间谍片，我操都动刀动枪，现在的人都动手动嘴，就是贱谍罢了，我去厕所抽根烟，回来被老师闻手，我没交手机，一会就听见苍蝇又瞎逼吵吵了，我见多了也就不以为然了。贱人伴随在你身边是常有的事，该怎么看待是你的事了，
如果国家希望裁减人，杀死人不再负法律责任，我一定手刃他们。最后的节骨眼，一闭眼，一出门，谁他妈还认识谁，我该怎么活是我的事，谁也无权干涉，我真后悔我没花钱上个高中，我感觉脑袋都快绣了，老他妈不用，一用都是弱智题，我承认弱智题我也不怎么会，那是我不背，如果你让我回忆3年前初二我背的文言文我现在还能多多少少记着，现在不及过去，那是运动会我报个800再来个1500都不是事，现在跑个800都他妈逼累死了，感觉不会再爱了。
高一谈了个女朋友，略有一番风味，过着有早点吃的日子，有人发短信关心的日子，就是每天麻烦点要送她回去，不过也值了，再后来过了三个月烦了，就他吗分手了，没劲，我还有我的日子要过，没她的那时候我天天给初中哥们打电话：“出来喝酒啊，我钱不够你们添。”喝了几次发现每回都是浑身酒气就进家了。“爸，我回来了。”我打了一个嗝说，“瞧你那样，一点都不像我。”“都像你就好了！"我就睡觉去了，第二天醒来打开电脑玩会那是流行的CF，中午下楼吃顿饭回来坐回，又他妈喝去了。有两次喝多，没法自己回家就只能住同学那，第二天回家冲个澡继续睡，因为我有洁癖，洗完澡我发现干净多了躺下又睡了，后来无非找我闺蜜，找我基友住几天，玩玩滑板，玩玩电脑。过几天再回来。然后赶了几天作业，发现已经快开学了，头开学我买了块手表，其实这表我初中就有一块，老打球都坏了，后来我发现全学校算上高一新来的，有带同款的，唉，经济水平逐年提高，生活费还那么少也不见长。年末，不知是外地人回京的多了，小偷趁人多又出来了还是咋着，我听着音乐正陶醉于中，快到站了，nextstationisXiDan，我准备下车，人有点多，下车的时候一人撞了我一下，也没说话就上去了，我心想忙把，挣俩逼钱也不容易，电梯上我发现音乐声没了，再一看连他吗线也给剪了，估计就是刚才那男的操真傻逼，估计这一年都不顺，就这样我
用这山寨机用到了现在，看着iphone那盒我就来气有一次我就踩了就扔了，现在想想那时真冲动，应该留着还能装装高富帅。后来也就没再想过了，不现实。还有10几天我要去中心址上学考高职去了，两年学会做人，增强自己的多面性突然想起来这10000多块钱有点冤，这两年就他吗比这样荒废过去了，我心中顿时有些不满，什么学校操你妈，坑人民的钱，孩他妈不捞好，老找家长，找你妈逼，捐钱，谁知道是不是塞你兜里了，捐妈逼捐。现在主席找了我当年那媳妇，实话实说，想打你丫的，可你哥我不是那种人，什么时候你也弄个北京户口，不犯傻逼了也成，其实我一直想对你说，培训前三天我坐你边上，你的口臭味让我记忆犹新，所以以后还是再见吧，我看你也有点反胃。说了怎么多，觉得2年这些字还不已描述我口中的傻逼。
两年我也认识了我想认识的人，我已经看到7月12日，我对着同学说：“操，；老子回家lol去了，明见。”头也不回的就走了，以后我想认识的我还认识，不认识的，大街上看见
冲我招手的，我他妈认识你谁阿，滚蛋吧。估计他们跟我也一个想法。
要把自己东西从学校拿回去了，我从柜子里把自己的书拿了出来，找哥们姐们把废书要过来了，我心想应该能赚一笔了，我兴高采烈的提回了家，下楼去卖才他妈五块，这些书加起来都快200了才卖5块，我转身就走了，据说有钱人都不在乎，我还琢磨明天早上是吃干脆面，还是吃袋鱼，不好意思我又吹牛逼了，我真买不起鱼。
忒他妈累，我还要奋斗谁要跟你们站在同一起跑线，不断跑才不会被追上，我还抽烟去那，就不说了。下回写随笔不知是多久之后了。
篇六:《小学班主任随笔》我们的干部我们选
五九七小学尹燕
开学两天了，两天的班主任工作似乎没有自己想象中那么糟糕，一切都非常顺利。座位安排、班级公约、值日安排陆续搞定后，接下来便是班级干部的选举工作。这几天其实心里非常矛盾，一方面目前自己对于班里所有学生还不太了解，人与名字刚对上号，能力的强弱、成绩的好坏都来自其他老师，另一方面觉得开学的第一个星期是班级管理的最佳时期，班级干部的分工和落实到位有利于班级规范的最快选，马上选，我们的干部我们选。我从以前的班主任那里全面了解了上一届班级干部工作情况及人员安排，这两天对他们有了更多的关注，并适当地安排他们相应的工作考察他们的完成情况。
开学第一天和孩子们一起讨论制定了班干部竞选规则：竞岗制。同时告诉学生有哪些岗位及相应地岗位职责，培养大家为班级服务的意识和热情，希望他们能回家好好准备自己的竞选演讲。
似乎大家都非常期待，包括我，很多孩子都急切地期待着班队课的到来，这一节课，每个人都为之心跳和兴奋，讲台在这一时刻成了孩子们的舞台。
同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。阮杰同学第一个快步登上讲台竞选大队委员，时而豪迈时而幽雅的竞选词博得了全场最热烈的掌声。其他同学不甘示弱，敢于挑战，其中一位也竞选了大队委员，还有部分岗位同时有三、四个同学竞选。刚开始场面非常热闹，但有一部分能力强、学习好的同学胆小，在全班同学的注视下走上讲台确实
需要很大的勇气，于是，我建议全班同学一起闭上眼睛，倒数五个数，请愿意为大家服务的学生走到台前来竞选，大家照做了，果然还有四、五个同学发表了竞选感言，其中有一位写了满满两大页，足以看出他是精心准备的。
演讲毕，全班同学对一些岗位进行了差额选举，大家根据各竞选人的平时表现和演讲的表述，投出了自己的慎重一票。
竞选结果出来了，和自己预想岗位人员的几乎雷同，心中的石头也便落了地。我想，这样的选举方式应该是为学生们所欢迎的，成功的。我们的干部我们选，孩子们需要民主、竞争、公正、自由。
篇七:《提纲》II考核目标（考核知识点、考核要求）
第一章总论{小学毕业随笔400字提纲}.
一、考核知识点
（一）数据、模型与决策的关系
（二）定量决策分析的要求
（三）定量决策分析的基本程序
二、考核要求
（一）数据、模型与决策的关系
领会：
（1）模型的含义
（2）数据、模型与决策关系。
（二）定量决策分析的要求
领会：定量决策分析要求。
（三）定量决策分析的基本程序
领会：定量决策分析的大致过程
第二章数据资料的来源、分类与变换
一、考核知识点
（一）数据来源
（二）决策数据分类
（三）数据资料质量问题
（四）数据资料的变换
二、考核要求
（一）数据来源
1识记：
（1）普查，包括概念、作用和特征；
（2）随机抽样调查，包括概念、特征、
主要组织方式；
（3）非随机抽样调查，
包括：
判断抽样调查，
任意抽样调查，
配额抽样调查；
（4）内容分析法与参与观察法；
（5）利用间接资料的注意事项。
2领会：
（1）普查的特点
（2）抽样调查的优点
（3）内容分析法与参与观察法的特征和做法。3应用：
（1）普查的应用，
（2）抽样调查的应用，
（3）结合具体问题谈谈间接资料的采集。
（二）决策数据分类
1识记：
（1）定类测量
（2）定序资料
（3）定距资料
（4）截面资料
（5）时间序列资料
（6）面板数据。
2领会：
（1）定类资料、定序资料、定距资料、定比资料的区别，
（2）面板资料的特征。
（三）数据资料质量问题
1识记：{小学毕业随笔400字提纲}.
（1）数据资料质量检查的后验技术，
（2）数据资料质量检查的抽样技术。
2领会：
（1）数据资料的质量，
（2）数据资料质量的影响因素，
（3）数据资料质量的相对性。
3应用：数据资料质量的判断。{小学毕业随笔400字提纲}.
（四）数据资料的变换
1识记：
（1）数据资料变换的意义，
（2）线性变换
（3）线性化变换，
（4）差分变换，
（5）方差稳定化变换。
2领会：
（1）实施数据变换的作用，
（2）线性变换与线性化变换的异同。
3应用：线性变换、差分变换。
第三章统计资料描述分析
一、考核知识点
（一）图表描述分析
（二）数量资料的特征数字
（三）属性资料的特征数字
二、考核要求
（一）图表描述分析
1识记：
（1）频数分布概念
（2）频数、频率、累积频数与累积频率，
（3）全样本频率、行样本频率和列样本频率，
（4）茎叶图。
2领会：
（1）统计表的种类，
（2）编制频数分布的意义
（3）频率的性质
（4）频数、频率、累积频数和累积频率的作用，
（5）全样本频率、行样本频率和列样本频率的功能，
（6）茎叶图的作用。
3应用：
（1）利用EXCEL编制频数分布
（2）利用EXCEL编制交叉频数分布表
（3）利用EXCEL绘制直方图、折线图、曲线图，
（4）利用EXCEL绘制累积分布图，
（5）利用EXCEL绘制帕累特图、散点图，
（6）利用EXCEL绘制雷达图。
（二）数量资料的特征数字{小学毕业随笔400字提纲}.
1识记：
（1）算术平均数，
（2）中位数
（3）四分位数
（4）众数
（5）截尾均值
（6）极差
（7）四分位数差，
（8）方差与标准差，
（9）变异系数，
（10）相关系数。
2领会：
（1）算术平均数的特征
（2）中位数、四分位数、众数特征
（3）截尾均值性质
（4）极差、四分位数差性质
（5）方差与标准差的作用
（6）变异系数作用
（7）相关系数的作用及应用。
3应用：
集中趋势特征数字的综合利用，
（2）马尔可夫不等式的应用，
（3）算术平均数与方差的综合利用
（4）切比雪夫经验规则，
（5）电子表格求解数量资料的特征数字。
（三）属性资料的特征数字
1识记：
（1）离散比率
（2）GINI-SIMPSON指数
（3）熵。
2领会：
（1）属性资料的中位数，
（2）属性资料的四分位数，
（3）GINI-SIMPSON指数原理
（4）熵法原理。
3应用：利用电子表格计算属性资料离散趋势。
第四章参数样本推断
一、考核知识点
（一）统计量与抽样分布
（二）参数统计估计
（三）参数假设检验
二、考核要求
（一）统计量与抽样分布
1识记：
（1）统计量的含义
（2）Χ2分布的定义
（3）t分布的定义
（4）F分布定义
（5）单样本均值抽样分布，
（6）两样本均值差抽样分布，
（7）单样本比例数抽样分布，
（8）两样本比例数差抽样分布，
（9）单样本方差抽样分布，
（10）两样本方差比抽样分布
2领会：
（1）参数与统计量抽样分布特征数字的关系，
（2）统计量分布的性质，
（3）Χ2分布的性质，
（4）t分布的性质，
（5）F分布的性质。
3应用：
（1）Χ2分布的EXCEL计算
（2）t分布的EXCLE计算
（3）F分布的EXCEL计算。
（二）参数统计估计
1识记：
（1）点估计含义，
（2）区间估计的含义。
2领会：
（1）参数的点估计量，
（2）单总体均值区间估计的做法，
（3）两总体均值差区间估计的做法，
（4）单总体比例数区间估计的做法，
（5）两总体比例数差区间估计的做法，
（6）单总体方差区间估计的做法，
（7）两总体方差比区间估计的做法。
3应用：利用EXCEL做总体参数的区间估计。
（三）参数假设检验
1识记：假设检验的原理。
2领会：
（1）什么是统计检验假设，
（2）单总体均值假设检验的做法，
（3）两总体均值差假设检验的做法，
（4）单总体比例数假设检验的做法，
（5）两总体比例数差假设检验的做法，
（6）单总体方差假设检验的做法，
（7）两总体方差比假设检验的做法。
3应用：利用EXCEL做总体参数的假设检验。
第五章方差分析及其应用
一、考核知识点
（一）方差分析的基本原理
（二）单因素方差分析
（三）两因素方差分析
二、考核要求
（一）方差分析的基本原理
1识记：
（1）方差分析的含义，
（2）方差分析的假设条件。
2领会：