二年级语文《西瓜房》课堂记录

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二年级语文《西瓜房》课堂记录

西瓜房
半个西瓜红红瓤，
扣在地上像绿房。
一只蚂蚁看见了，
一群蚂蚁搬家忙。

住进去，喜洋洋，
西瓜屋顶西瓜墙。
渴了啃，饿了尝，
又当房子又当粮。

炎热的夏天，你最想做什么呢？在柔软的沙滩上吹着海风，看着浪涛一起一涌；还是选择在花园里走走，望着树上鸣唱的鸟儿，聆听它们欢喜的歌声……我想，你更想畅饮冰凉可口的饮料，或许吃吃香甜的西瓜，那感觉应该很不错。那么蚂蚁呢？它们会有什么样的想法呢？瞧，《西瓜房》里的蚂蚁们把西瓜当做了房子，还当了粮。哈哈，可赚了！
《西瓜房》是一首欢快、有趣的儿童诗。在这样的季节里，孩子们非常喜欢吟诗这样的诗句，一边读一边想象当时的情境，孩子们会不禁地大笑起来。
教学这首诗时，我创设情境让孩子们在欢快的气氛中学习，让孩子们在想象中作画，画出自己的理解，收效不错。
孩子们在老师的指导下背诵，都能够完成老师出示的填空题。

这是一个小女孩的作品。最后那一句话深深地感染了我。“朋友们，我们也要懂生活！”看得出，她认为蚂蚁懂生活，把西瓜当做了房当做了粮。

这又是另一幅作品。孩子的想象力可丰富了，把蚂蚁找到西瓜房当作是一件大喜，就像我们这边的人们做了新房，会有很多人来贺喜，所以画中多了蝴蝶，多了小鸟，它们都来贺喜了。多有创意啊！

如何让语文变得有趣、简单？这是我这段时间来的思考，不停地探究，不停地实践，为的就是让语文课变得有趣，让孩子们爱上语文。如何让读写绘走进孩子们的生活？我想，这段时间我更多地思考着这个问题。身为课题的老师，我身感自己身上的责任，身为学校实验课题的负责人，我更知道自己应该做些什么。
《西瓜房》是我实践的第四节三节读写绘课例，可以说一步一步地走来，走时我总在思索前面走过的，思考着走过的不足之处。我知道二年级的孩子们好动、活泼，富有丰富的想象力。如何让孩子们爱上读写绘？首先，我改变了自己，我变成了孩子王，随着孩子们的性格，我发现自己也变了，变得活泼，变得开朗了。因为，我自己我能影响孩子们，我能感染孩子们。正因为如此想，我便有了行动，每一节课都会让自己更有精神，让自己充满了阳光、活力。所以，每一节课，我都尽力让孩子们在轻松、有趣的氛围中学习。
其次，改变自己原有的教态。在课堂怎么问？怎么说？我都一一列出计划。我知道，二年级的孩子跟六年级的孩子们不一样，我原先问得过于深奥了，那么二年级，我应该让问题更浅些，而且说应该要让孩子们能听得懂，听得有兴趣。
教学课件设计得生动、有趣些。《西瓜房》教学时，我利用课件设计了“猜谜语”这个环节，出示“西瓜”谜面，然后让孩子们猜，大数孩子能马上猜出，这让孩子们非常自信，他们学习氛围高。再出示大大的西瓜图，切开的西瓜露出红红的瓤，生动的图片一下子把孩子们带到了西瓜的甜美境界中。多媒体课件的制作提高了孩子们的学习兴趣，所以教学时，有些问题非常轻松地解决了。
看着孩子们的绘画作品与写话，作为我爱读写绘的实验老师，我知道这段时间的努力没有白费，孩子们懂读写绘了，孩子们爱上了读写绘，爱上了读诗、呤诗后的背诗，背诗后的画画，写句子，这样的教学环节，他们在快乐中绽放自己的智慧，所以，孩子们脸上总洋溢着甜甜的微笑。