牛津小学英语6AUnit3Itwasthere教案

详细内容

年级：六年级

周次

第五周

课次（本周第几课时）

第一课时

授课课题

Unit 3 It was there

教学基本内容

Part B&C

教学目的

1.四会掌握单词 was , a moment ago.

2.能听懂，会说，会读单词a camera, a CD Walkman, a roll of film, glasses, a mobile phone.

3．能听懂、会说、会说和会写句型Where’s your …? It’s next to/in front of/on/in/between the … It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are you your …? They’re next to/in front of/on/in/between the … They aren’t there now. They were there a moment ago.

教学重点及难点

能基本了解一般过去时的构成及用法。

教学方法及手段

情境教学法交际法

学法指导

听说训练法

集体备课

个性化修改

预习

一. Everyday English:

How are you?

Pass the ball to …

Give the pen to …

Where’s …

What’s the score?

What date is it today?

教学

环节

设计

二．Presentation and practise:

1. T: Today Su Hai and Su Yang’s cousin, Gao Yun is visiting them.Let’s have a look.(多媒体展示情景)

T: What’s this? Do you know?

Learn : a mobile phone

同理学习：a CD Walkman，a roll of film, a pair of glasses, earphones, a diary

2.T: Guess and say巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。

3．T: Where’s my book?

S: It’s on the desk.

T: (把书拿走) It isn’t there now.

T: It was there a moment ago.

示：It was there a moment ago.

Learn: was a moment ago

was为is的过去式用于过去时态的句子中。当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。

a moment ago 意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。

4. 与学生问答。

T: Where’s your rubber?

S: It’s in my pencil box.

T:(拿走) It isn’t there now.

S: (提示学生回答) It was there a moment ago.与学生反复操练几遍。

5． Look and answer.

1） 让学生同桌操练 P25 上的六幅图，然后两两问答，检查学生的掌握情况。

2） 先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练 P24 上的六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。

作业

1. 能识别所学词组，并能流利朗读。

2. 用书面形式完成C 部分的12幅图。

3. 抄写四会单词。

4. 预习A部分的对话。

板书设计

Unit 3 It was there

Where is…? Where are…?

　　It’s in/on…. They’re in/on….

　　It isn’t there now. They aren’t there now.

　　It was there a moment ago. They were there just now.

执行情况与课后小结

年级：六年级

周次

第五周

课次（本周第几课时）

第二课时

授课课题

Unit 3 It was there

教学基本内容

Part A

教学目的

1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look for, just now.

2．能听懂、会说和会读单词和词组：yesterday，Sports Day, ground

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型It is the Sports Day. Let me see. Can I have them, please? Can you pick them up for me, please?

4．巩固句型Where’s your …? It’s next to/in front of/on/in/between the … It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are you your …? They’re next to/in front of/on/in/between the … They aren’t there now. They were there a moment ago.

教学重点及难点

能正确理解和使用一般过去时态。

教学方法及手段

游戏教学法 交际法

学法指导

记忆指导 听说训练指导

集体备课

个性化修改

预习

一．Review:

Where’s your …?

It’s next to/in front of/on/in/between the …

It isn’t there now.

It was there a moment ago.

Where are you your …?

They’re next to/in front of/on/in/between the …

They aren’t there now.

They were there a moment ago.

出示图片让学生进行问答。

教学

环节

设计

二．Presentation and practise:

1. 出示课文挂图。

T: What are they doing?

S: They’re running.

T: Yes, they are having a running race. Learn : race

T: The students are very excited. Learn: excited

T: What are Su Hai and Su Yang doing?

Let’s listen to the tape.听课文第一段录音。学生回答问题。

S: Su Hai is looking for her camera. Su Yang is helping her.

2. 听课文第二段录音回答问题。

T: What are the boys doing?

S: They’re running.

T: Yes. They’re having a running race. It’s very exciting.

T: What does Su Hai want to do?

S: She wants to take some photos. 拼读 take some photos

3．看课件回答问题。

T: Where’s Su Hai’s camera?

S: It’s in Su Hai’s bag.

T: Let’s see. Oh.

Ss: It isn’t there.

T: Yes, it was there a moment ago.学生齐读这个句子。

4.看课文第三部分动画录象，回答问题。

T: Where are the films?

S: No. They were there a moment ago. They were there just now.

5. 跟录音读对话并学生分角色朗读。

6．完成对话后的填空题。

7．划出四会单词：excited, a race. exciting, a pocket. take photos, look for, just now.

拼读这些单词。

划出词组： on the ground, pick up, in my pocket, Sports Day, a roll of film, a pair of glasses.再次朗读，了解意思。

作业

1. 抄写四会单词，并默写。

2．抄写词组。

板书设计

Unit 3 It was there

Where is…? Where are…?

　　It’s in/on…. They’re in/on….

　　It isn’t there now. They aren’t there now.

　　It was there a moment ago. They were there just now.

执行情况与课后小结

年级：六年级

周次

第六周

课次（本周第几课时）

第一课时

授课课题

Unit 3 It was there

教学基本内容

Part D&E

教学目的

1．通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。

2．能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

3．熟练掌握介词 under, on, in front of, next,behind的意思及用法。

教学重点及难点

1.通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的公共标志类词汇。

2.能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

教学方法及手段

情境教学法 交际法 游戏法

学法指导

合作学习指导 听说训练法

集体备课

个性化修改

预习

一．Review:

1.Where is/are your …?

It’s/They’re next to/in front of/on/in/between the …

It isn’t/They aren’t there now.

It was/They were there a moment ago.

让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。

2. 学生表演会话。

3．复习c部分的内容，学生相互问答。

教学

环节

设计

二．Listen, tick and circle.

1. 教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。

2. 让学生同桌讨论预测物品所在的位置。

Where is/are …

It’s/They’re …

3学生相互问答。

4.录音指导学生完成练习。

5.讲解与分析题目。

三．Play a game.

1. 教师做示范，说明游戏的做法与规则。

2让学生分组进行游戏。

作业

1. 抄写本课的四会单词和句型并默写。

2. 熟读课文对话并试着背诵。

板书设计

Unit 3 It was there

Where is…? Where are…?

　　It’s in/on…. They’re in/on….

　　It isn’t there now. They aren’t there now.

　　It was there a moment ago. They were there just now.

执行情况与课后小结

年级：六年级 主备者：

周次

第七周

课次（本周第几课时）

第一课时

授课课题

Unit 3 It was there

教学基本内容

Part F&G

教学目的

1．通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2．了解字母组合ear和ere在单词中的读音。

2．会唱歌曲Where’s my diary?

教学重点及难点

1．过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2．了解字母组合ear和ere 在单词中的发音。

教学方法及手段

情境教学法 交际法

学法指导

听说训练法

集体备课

个性化修改

预习

一．Everyday English.

What time is it?

What does this sign mean?

Where is /are …?

What date is it today?

教学

环节

设计

二．Review.

1. 让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。

2. 复习句型：It was /They were there a moment ago. 同时复习课本B部分的内容。并完成练习册中11页上的内容。

3. 复习课本 C部分内容，生生相互问答。

三．Sing a song:

1. 学读歌词，注意生词：find, perhaps

2. 学生听录音学唱。

3. 学生齐唱，并请几个学生来表演唱。

四．Listen and repeat:

1. 让学生读单词， 了解ear和ere在单词中的读音。

2. 齐读单词和句子。

3. 练习：

bear pear( ) there here ( ) dear bear ( )

near year( ) here hear( ) where there( )

五．默写本课的四会单词和句型。

作业

1. 完成练习册中的练习。

2. 背诵课文对话。

3. 总结本单元所学的词组，并抄写2遍。

板书设计

Unit 3 It was there

　　bear pear there where

　　The bear was under the pear tree over there,

　　 but where is it now?

执行情况与课后小结

年级：六年级

周次

第七周

课次（本周第几课时）

第二课时

授课课题

Unit 3 It was there

教学基本内容

复习Unit 3

教学目的

1、能按四会和三会要求掌握所学单词。

2、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

教学重点及难点

1.句型的听、说、读、写。

2.能按四会和三会要求掌握所学单词。

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

教学方法及手段

游戏教学法 交际法

学法指导

自学指导 合作学习法

集体备课

个性化修改

预习

一. Look and say.

1. Free talk

T: I want to draw a picture. Where’s my pencil?

Ss: It’s on the teacher’s desk.

T: (乘学生不注意藏掉铅笔)It isn’t there now.

Ss: It was there a moment ago.单复数交替操练本单元重点句型。

2. Play a game.

T:多媒体呈现B部分单词图片一角Guess, what’s this? /What are these?

S1: It’s a …./ They’re….（学生猜对屏幕显示完整图片）

T: Where is/are the …?

S1: It’s /They’re on/in/behind….

T: (点击鼠标图片从原来位置消失)It isn’t there now./They aren’t there now.

S1: It was there a moment ago./They were there just now.

通过教师与学生的示范问答要求学生与学生同法进行操练。

教学

环节

设计

二. Listen tick and circle.

1.运用本部分的素材继续让学生看图用Where is/are…？练习。

2.指导学生听录音。第一遍听时要求学生做些简单的笔记；第二遍听时指导学生完成练习；第三遍听时让学生根据自己所选的答案与录音内容校对一遍并给学生适当的时间进行判断。

3.讲解与分析所听内容和学生一起找出听力内容中的难点。

4.根据听力正确答案师生问答。

三. Sing a song.

1.T: （接着上面的话题）Where’s my diary? Let’s listen. 播放歌曲。

2.结合词义边唱边配合做些动作加深理解。

3.放伴奏跟唱。

四.Listen and repeat.

1.利用多媒体将本部分中主要画面拆散，制作成几个独立的画面：一棵梨树，一只熊。多媒体画面出示熊（bear）设计动画走到梨树下（under the pear tree）

2.T: Where was the bear just now?

Ss: It was under the pear tree just now.

3.多媒体播放本部分的句子让学生听一听,引出单词there, where和句子The bear was under the pear tree over there, but where is it now?

4.整体认读单词,在读的过程中让学生体会字母组合ear, ere在单词中的发音,再听录音跟读单词和句子.

5.让学生说一些单词中ear, ere读/e /音的单词,同时比较ear, ere在单词中读/i / 音,更好地帮助学生理解,记忆其在单词中的发音.

作业

完成补充习题本单元练习

板书设计

Unit 3 It was there

Where is…? Where are…?

　　It’s in/on…. They’re in/on….

　　It isn’t there now. They aren’t there now.

　　It was there a moment ago. They were there just now.

　　bear pear there where

　　The bear was under the pear tree over there,

　　but where is it now?

执行情况与课后小结

小学英语6B 课程教案

年级：六年级 主备者：

周次

第七周

课次（本周第几课时）

第三课时

授课课题

Unit 3 It was there

教学基本内容

Unit3习题

教学目的

1. 复习第一单元所学知识。

2. 综合运用第一单元知识

教学重点及难点

综合运用第一单元知识

教学方法及手段

讲解法 总结归纳法

学法指导

记忆指导 习题指导

集体备课

个性化修改

预习

按要求写出相应的单词。

1. are (过去式)_________2. diary (复数形式)__________

3. was (原形)__________ 4. just now (近义组)_____________

5. in front of (对应词)______________

英汉词组互译。

1.体育运动日_________________2.刚才_______________

3.把它们捡起来_______________4.寻找_____________

5.看跑步比赛_________________6.一部手机______________

7.a roll of film_____________ 8.listen to music___________

9.on the ground__________

10.the names of some of the things___________

教学

环节

设计

用所给单词的适当形式填空。

1. ----Where______ (be) my earphones?

　----They_______(be) on the desk this morning.

2.Look,They__________(take) photos.

3.Today is the________(three) of March.

4.Helen sits next to_____(we).

5.All the people are very _________(excite) at the_________(excite) race.

6.Would you like a pair of __________(glass)?

7.It’s _________(sport) Day.

8.The bear_______(is) under the pear tree this morning.

根据要求句型转换，每空一词。

1. Liu Tao’s Walkman is in the bag. （对划线部分提问）

　____ _______ Liu Tao’s Walkman?

2. Open the door, please. （改为否定句）

　____ _______ the door, please.

3. Let me have a look. (改为同义句)

　Let ____ _______.

4. My parents aren’t at home now. (用last night替换 now)

　My parents ____ _______ at home ____ _______.

作业

预习下一单元

板书设计

执行情况与课后小结