六年级《夹竹桃》课堂实录片段

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六年级《夹竹桃》课堂实录片段

师：刚才我们已经彼此认识了，但还不够，今天老师带大家去认识一位了不起的人物。他精通12种语言，是北京大学的终生教授。他是谁呢？大家一起说。
生：季羡林
师：好，我们一起来读一读
生：季羡林，当代著名语言家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今、学贯中西，被誉为学界泰斗。
师：季先生很喜欢花，尤其钟爱夹竹桃。大家看，这就是夹竹桃。季先生为此写了一篇文章，题目就叫《夹竹桃》。好，请同学们伸出手指，跟老师一起写课题。“夹”字这一横稍长些，撇和捺要舒展。再看“竹”字，竹字最后一笔是竖钩。齐读
生：夹竹桃
师：再读，声音响亮。
生：夹竹桃
师：学习课文前，咱们先学习一下生字，谁愿意来读一读。
张明山老师的常态课虽然没有专家讲师上的深刻，但同样精彩、扎实！对于功力尚浅的我来说非常受用。这次课堂实录主要关注张明山老师的导入部分。每次上课，各种原因导入方式不仅单一而且不够精彩，因此，我常想该如何上好常态课。如何使常态课课课稳、堂堂新、步步牢。使孩子们在有限的时间学到更多的内容，更牢固的掌握识字写字的技巧。今天听张明山老师上课豁然开朗。其实，看似简单的常态课上好并不容易。不仅要吸引孩子们的注意力和孩子们互动，还要备课文背景及作者，这可谓用心良苦。那么我的课能不能也这样稳扎稳打的上呢？太多的活动似乎忘记“本源”。既然决定向课堂要效率，张明山老师的课必然值得我们低段学习的。