Unit3Apurse教学设计

详细内容

Unit 3 The first period (Date: )

教学内容

Unit 3 A purse ( A )

教学目标

知识和能力

１．能听懂、会说、会读单词a purse .

２．能听懂、会说、会读日常交际用语e here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …where are you ?I’m …

过程和方法

自主合作探究小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的业余爱好和对英语学习的兴趣

教学　　重难点

教学重点：能听懂、会说、会读单词a purse . 教学难点：能正确运用e here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry. Where are you ?I’m …在具体情景中以口笔头或书面的形式进行交流。

教学准备

录音机和磁带教学过程

学生活动

诊断与调整

Step1 Warm up .

1.Greetings

2.Sing a song : 《We are happy bees .》

3.Free talk .(通过师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型)

Step2 Presentation and practice .

1. 创设真实情境，在交际中引出新授句型。

A a.利用图片，复习句型:I can’t find ××,

Where’s she /he ? She’s /He’s in the

b.出示句型卡片，领读，认读句型:

Where’s ×× ?

c.出示A部分挂图，指导观图，学习句型：

T： I can’t find YangLing ?

Where’s she ?

Let me see ,oh , she’s in the classroom .

出示句型卡片，指导朗读句型:

She’s in the classroom . Let me see .

d.师生之间，同桌之间操练句型：

S1： I can’t find ××,Where’s she/he ?

S2: Let me see . She’s /He’s in the

classroom .

B. a. 师事先拿学生的文具用品，创设一个

Lost property office ,然后取出学生的物品走到学生面前说:

Are you …? Is this your pencil –box?在得到学生肯定答复后，引导他们说

Thank you .

教师边摆手边回答

Not at all .

b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：

Let me see .Not at all ,e here .Is this your …? Yes ,it is .No ,it isn’t .

c.指导学生利用实物操练句型：

S1：Is this your …? S2: Yes ,it is .

Here you are . Thank you .

Not at all .

C. a.创设真实情境，利用室内物品学习句型What’s that over there?

Perhaps It’s ××’s .

b.指导学生实际操练句型。

2．学习新单词a purse .

a. 指远处钱包询问：

What’s that over there ?…

b. 出示图片领读单词。

c. 听力练习：

Whose purse is it? 生听录音回答问题。

Step3 Have a rest .

Enjoy a song 《Perhaps 》.

Step4 Consolidation .

１．指导观图。

２．Listen and repeat .

３．Read after the tape.

Step5 Homework .

1. 跟录音读A部分5遍。2. 自编对话。

Ss sing the song Students read the sentences Ss do a survey And practise the dialogue Work in pairs Work in pairs use the real things

板书设计：

Unit 3 A purse .

A. Read and say .

Is this /that your purse ?Yes ,it is .

No, it isn’t .Perhaps it’s YangLing’s

Where’s YangLing?

Unit 3 The second period (Date: )

教学内容

Unit 3 A purse (B G3 )

教学目标

知识和能力

１．能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.

２．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .

过程和方法

自主合作探究小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的业余爱好和对英语学习的兴趣

教学　　重难点

教学重点：正确应用所学的句型问答教学难点：单词的四会掌握

教学准备

录音机和磁带学生自带一些图片教学过程

学生活动

诊断与调整

Step1 Warm up

1. Greetings .

2. Sing a song 《We are happy bees 》

3. Free talk .(主要巩固上一课时所学内容。)

Step2 Review .复习A部分内容。

Step3 Presentation .

1. 新授单词an umbrella , a water bottle ,a fan .

a. T:It’s too hot ,I need a fan ,

where’s my fan ?

出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。

b. T:I’m thirsty ,I want to drink

some water .Oh ,it’s in the water bottle .出示实物。

出示图片领读拼读单词。

c. 指着远处的伞。

T： What’s that over there ?

Let me see .Oh ,It’s an umbrella .

出示图片，领读拼写单词。

2. 学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .

a. 通过Touch and guess游戏学习以上单词。

b. 指导拼写以上单词。

Step4 Sing a song 《Perhaps 》.

1. 领读歌词，理解意思。

2. 听录音。

3. 听录音学唱。

4. 听录音，跟唱。

Step5 Play a game 生活用品归类。

Step6 Homework .

1. 会唱歌曲《Perhaps》

2. 抄写四会单词4遍。

Ss sing the song Students read the words . Read the words and play a game Learn the song Play the game

板书设计： Unit 3 A purse .

an umbrella a water bottle

a fan a key

a crayon a stroybook a tape

Unit 3 The third period (Date: )

教学内容

Unit 3 A purse ( C E )

教学目标

知识和能力

１．能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t . ２．能够认读并会表演E部分对话内容

过程和方法

任务型教学小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的团结精神和合作意识

教学　　重难点

教学重点：能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话教学难点：能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话

教学准备

录音机和磁带一些B部分的实物或图片教学过程

学生活动

诊断与调整

Step1 Warm up

1. Greetings .

2. Sing a song 《Perhaps》.

3. Free talk .(主要交谈本单元出现句型。)

4. On duty .

Step2 Review 复习B部分所学内容。

Step3 Presentation and practice .

1. 请一位学生结合图片进行示范操练。

Where’my …?

Is this /that your /his /her …?

Yes ,it is .No ,it isn’t .

2. 指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。

3. 学生两人一组练习图片上的内容。

4. 在实际操练中，教师还可以引导学生扩展对话。如果所问的是自己的物品，可有感情地回答Yes ,it is .Thank you.

如果所问的不是自己的物品，可用

No ,it isn’t .Perhaps it’s ××’s来回答。

参考答案：

图三 A：Where’my tape?

B: Is that your tape?

A: Yes ,it is .

图四 A：Where’s my fan ?

B: Is this your fan?

A: No ,it isn’t .it’s Mike’s .

B: Perhaps your fan is

on the desk .

Step4 学习E部分。

１．出示图，认人，物，猜故事情节。

２．听录音回答问题：

Where’s David’s storybook?

３．跟录音读课本。

４．分组读。

５．角色表演。

Step5 Homework .

1. 抄写C部分句子。

2. 预习D、G两部分。

Students sing the song Students talk with their partners Students make the dialogues in pairs Student make the dialogues and check the answers Ss listen to the tape And answer this question Read the text and act out the dialogue in their groups

板书设计： Unit3 A purse Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t .

Unit 3 The fourth period (Date: )

教学内容

Unit 3 Hobbies (D G1 2 )

教学目标

知识和能力

１．能听懂、会说、会读和会写句型Where’s my …?

It’s in /on the …

２．能看懂、会读G1部分出现的句型。

过程和方法

任务型教学小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的团结精神和合作意识

教学　　重难点

教学重点：能正确理解对话并能在实际生活中使用教学难点：能正确理解对话并熟练使用

教学准备

D部分的投影片录音机和磁带。教学过程

学生活动

诊断与调整

Step1 Warm up

1. Greetings .(教师事先在教室里放置一些文具，用Where’s …?与学生交谈)

2. Sing a song 《Perhaps 》

3. Free talk .

在交谈中复习巩固本单元出现的句型。

4. On duty .

Step2 Review .

1. 复习C部分内容。

2. 复习E部分内容。

Step3 Presentation .

1. 学习D部分。

a. 先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置，用Where’s my ball? 提问，让学生根据小球的位置，说出相应的介词词组如：on the desk ,in/on the bag,in/on the book …以此来复习介词词组。

b. 指导学生看图，用Where’s my …? 的句型进行问答。

c. 指导学生用自己的物品相互问答。

2. 学习G1部分。

a. 打开书让学生自由读。

b. 提问：Where’s LiuTao?
Is Liu Tao in the TV room ?

c. 指导学生认读句型，理解句意。

d. 听录音练读。

e. 齐读。

3. 学习G2部分。

a. 让学生看图，了解要完成什么任务。

b. 教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。

c. 教师口述英语指令，学生看图学做扇子。

d. 对学生所做扇子进行评价。

Step4 Homework :

1. 抄写D部分句子。

2. 读G1部分句型5遍。

Student talk with teacher Students sing the song Student talk with teacher and review the sentences Student read the sentences Students try to finish the test

板书设计 Unit 3 A purse .

1 Where’s my storybook? It’s on the desk .

2 Where’s my crayon? It’s in the pencil case .

3 Where ‘s my pencil case ? It’s on the desk .

4 Where’s my key ? It’s on the box .

5 Where’s my purse ? It’s on the school bag .

　　　　　　　　　　Unit 3 The fifth period (Date: )

教学内容

Unit 3 A purse ( F 相关练习 )

教学目标

知识和能力

1、复习本单元所学单词及句型。

2、能够用所学句型进行谈话。

过程和方法

任务型教学小组合作学习

情感态度

与价值观

培养学生的团结精神和合作意识

教学　　重难点

教学重点：能够掌握所学单词及句型。

教学难点：能正确使用所学单词和句型。

教学准备

Unit3Apurse教学设计

详细内容

猜你喜欢