司马光
详细内容
教学目标：
1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。2． 学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。3． 教育学生要像那样遇事不慌，积极开动脑筋，想办解决问题。教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：20．没有慌 搬石砸缸 缸破人出遇事不慌 积极动脑 解决问题作业安排和设计：课内：抄写字词、填空、看拼音写汉字、组词、练习说话。课外：朗读课文、背诵课文。教学时间：三课时。第一课时一． 揭示课题1． 板书课题：2． 告诉学生"司马"是复姓，"光"是名。是我国古代的一个大文学家，大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。二． 范读课文，了解大致内容１． 范读课文。２． 思考：本课写的是小时侯的什么事？三．看图答问，出示生字新词１． 图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）２． 图上画的是什么地方？花园是个什么样儿？（出示：有座、一口、水缸）３． 图上画了什么人？他们在干什么？这时候发生了什么事？４． 那个小孩掉进缸里，其他的孩子和各有什么表现？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救）四． 教学生字词１． 自学生字词。要求看板书，读准字音，认清字形、想想词义。２． 检查自学情况。（１） 检查读音。a. 指名读，读后讨论：哪些字音容易读错。b. 去拼音读。c. 开火车读卡片上的生字。（２） 检查字形。a. 指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。b. 指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。c. 师生共同分析"候、都"的字形。（３）要求学生找出带有生字的句子读读，想想词义。五． 作业１． 抄写生字。２． 练读课文。第二课时一． 试读课文１． 指名分段读课文。２． 师生共同纠正读错的地方。二． 讲读课文１． 讲读第一段（１） 自由轻声读课文。（２） 指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？（３） 用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。（４） 指名看图说说水缸，假山的位置。（５） 再指名说说水缸的样子。（６） 指名朗读。叙述的语气。２． 讲读第二自然段。（１） 指名读。（２） 那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？（３） 看图说说"别的小朋友"指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？（４） 指导朗读。要用紧张的语气读、指名读、齐读。３． 讲读第三段。（１） 看图。掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）（２） 指名读课文。（３） 用"--"把写的句子画下来，再读一读。（４） 从哪些地方看出没有慌？（５） 比较句子。a. 他搬起一块大石头。b. 他搬起一块石头。指名读句子，说说有什么不同。为什么要搬"大"石头？从这里你可以看出怎么样？a. 杂那口缸。b. 使劲砸那口缸。指名读句子。你觉得哪句话好？"使劲"写出了什么？表现了怎么样？（６） 的方法行吗？从哪句话可以看出来？（７） 指导朗读。速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。三． 总结课文１． 指名有感情地朗读课文。２． 说说是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。四． 作业填空：别的（ ）（ ）（ ）都慌了，（ ）（ ）哭，（ ）（ ）喊，（ ）（ ）（ ）跑去（ ）（ ）（ ）。（ ）（ ）（ ）没有慌，他搬起一块（ ）（ ）（ ）使劲砸（ ）（ ）（ ）。第三课时一． 复习检查１． 抽读生字。２． 在正确的读音下画"--"。时（si shi） 找(zhao zao) 座（zhuo zuo） 砸（za zha）二． 练词说话１． 看图复述故事。同桌练说，小组练说，各组选一个代表到前面来说。２． 用词练习说话。（１） 不小心（２） 有的……有的……有的……三． 课堂练习１． 看拼音写词语。Gu shi hou yi hou jin dou lai le zhao da ren2.组词区别。古（ ） 时（ ） 候（ ）石（ ） 村（ ） 后（ ）那（ ） 缸（ ） 找（ ）都（ ） 红（ ） 我（ ）