《an en in un un》教学设计之二

详细内容

第一课时
教学目的：
1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习u上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是u的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、谈话导入
我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？
（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en
二、看图学习韵母an、en
1．学习韵母an
2．学习韵母en
三、书写韵母an和en
四、学习声母与an、en组成的音节
1．学习b p m f与en组成的音节

2．学习介母是u的三拼音节。
五、学习整体认读音节yuan
六、照着板书读读本节课学习的内容。
附：板书设计

第二课时
教学目的：
1．学会前鼻韵母in、un、un 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节yin、yun。
3．学习声母与in、un、un组成的音节，准确地拼读音节。巩固u上两点省略规则。
教学重点：
1．学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。
2．学会整体认读音节和声母与in、un、un组成的音节。
教学难点：
1．准确地区分un、un。
2．yun的右半部分是un还是un学生易混。
教学过程：
一、谈话导入
这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、un。板书：in、un、un
二、看图学习in和yin
1．学习韵母in
2．学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。）
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
三、看图学习un
四、看图学习un和整体认读音节yun
4．怎样区别un和un呢！为了区别于un，我把un头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是un。
5．学习整体认读音节yun，un是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，u的两点要去掉）
6．为了让学生明白yun的右边是un，教师可以创设下面的情境进行教学：带着un头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是un。
五、学习声母与in、un、un组成的音节

1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．同桌互拼，相互纠正。
3．教师提醒学生注意j、q、x与un相拼时u两点省写规则。
六、书写in、un、un 3个字母
1．书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。
2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，进行评改。
附：板书设计

第三课时
教学目的：
1．能准确地看图拼读音节。
2．学会读儿歌。
教学重点：
能准确地拼读音节，读准lian、qiān等音节。
教学过程：
一、复习
照着板书的内容，复习巩固。
二、看图拼读音节
三、读儿歌
四、通读全文（教师再次指导读书顺序）
教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。