学会去保护孩子的发现

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最近自然角里比较丰富，观察仔细的淑瑶小朋友突然问到："老师，小朋友拿来的老姜怎么有的种在泥土里，怎么有的种在黄沙里，有的什么都没有放呢？"说实话，我一下子也不知怎么回答他。突然我灵机一动，这不是我引导孩子们探索，思考的好机会吗？于是我说："对啊，那你想一想老姜最喜欢住在哪里，是泥土、黄沙，还是什么也不需要？它住在什么地方长的最好呢？" 我的话音刚落，淑瑶就说到，水也可以的，我看见老师在自然角的种土豆什么也用水的。"，这时我又说到："你有自己的答案，但是究竟结果会是怎么样呢，老师请你每天都去发现一下，然后再告诉大家好吗？"于是，淑瑶天天去自然角观察，记录。过了几天，淑瑶对我说："老师，我发现种在黄沙里的老姜最先发了芽，种在泥土里的老姜发是发了一点芽，但是比种在黄沙里晚点发芽，干放着的老姜像老爷爷一样皮都皱起来了，所以老姜最喜欢住在黄沙里。"这时，我点头表示同意认可了，因为观察下来的事实证明了一切。

幼儿就是这样，他们一旦碰到感兴趣的事物就会追根到底，这是一个很好的现象，我们教师要学会去保护孩子的发现，引导他们主动去寻求答案，但是幼儿的知识面很狭窄，生活经验少，这时我们教师应该了解他们的所思所想，抓住孩子的困惑来引导他们的自己探索。我们提倡正要给孩子充分探索的时间和机会，让孩子在自主探索的过程中发现和解决问题。作为教师，我们应关注孩子的生成的活动，把握介入的时机，选用适当的教育策略和指导方式，引导孩子在自主的活动中积极的发展。孩子们的探索欲望真是太可贵了，他们正是在这主动探究的过程中证实了一个又一个问题。作为教师要相信孩子是天生的探索者，教师要支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，满足其探索的欲望。