立足现状制订规划 课题化管理科学发展(一)

详细内容

——在平湖市幼儿园副园长、后备干部培训班上的发言提纲

一、农村幼教基础薄弱，面对现实制订规划，稳步发展急不来

2000年前，我们平湖市的农村幼教大部分是有妇联归口管理的，当时的农村幼教还只是作为福利事业而不是教育事业。2000年，教育局接管农村幼儿园，也就是说，平湖市的农村幼教真正意义上成为基础教育的一部分是从2000年开始的。当然，幼儿园刚从小学分离出来，经济还是在小学统一收取着，只是作为业务独立管理单位进行着，我当时就是小学教导主任兼任着幼儿园园长。2001年开始，平湖市教育局正式开始任命乡镇中心幼儿园园长，我便成了其中之一。我从1981年8月师范毕业分配到新埭镇小学任教到2001年8月调任新埭中心幼儿园园长，当了二十年的小学教师突然转变角色当幼儿园教师，一下子真感到很不习惯。尽管在小学时兼任过几年的幼师辅导员，时不时地管理着幼儿园的一些业务工作，但毕竟是兼管着，对幼教确实不怎么了解，也没有工夫去多钻研。当时的新埭镇中心幼儿园规模很小，四个班级，7位教师，园舍又小，午睡室是用着四五十年代的老房子，很破旧。而这时的新埭镇刚有原来的南桥乡、秀溪乡、新埭镇三个乡镇合并而成，村级幼儿园教学点有二十五所，幼儿教师基本上都是一人一点包班教学，开展教研活动很少，教师教学业务水平提高不快。农村幼儿大多只读一年幼儿园，三年入园率很低。接管幼儿园以后，我很担心，这么一大摊子怎么管理。中心不像中心，村幼面大点多。在中心校、镇领导的关心支持下，我们着手规划幼儿园的发展计划，包括中心幼儿园的翻建和村幼网点的调整。我们经过考察了解、根据政府的发展规划，详细地制订了新埭镇幼教发展规划，并且几次讨论修改，最后定稿报告给镇党委政府，为新埭镇的幼教发展规划了蓝图。2001年以来，我们已经作过几次的发展规划。

2001——2004年 目标"一村一点"

2004——2007年 目标"多村一点"

2007——2010年 目标"一中心三完幼"

《2002年以来网点调整实录》

《中心与村幼幼儿数变化对照表》

策略与体会：

外部借力：与行政村撤并调整相结合；

与村级公路建设相结合；

与小学网点撤并相结合。

内部策略：硬件建设减弱；

人员配备减弱；

加强事先的宣传、吹风。

二、中心幼儿园起点较低，课题化管理科学发展，逐步上台阶快不得。

（一）目标规划使幼儿园发展有方向

1、确定目标，明确发展方向

长远目标、中期目标

2、科学规划，拉升发展高度

《中心三年发展规划》、《三年目标分解》

分解成阶段性目标（创建目标、建造目标、课程目标、团队建设目标）