赞扬——让插班幼儿快乐进驻爱的家园(一)

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在班级里，我们会碰到这样的现象：某个孩子静静地坐在小椅子上，漫无目标地张望着，默默地看着其他小朋友开心地玩着积木；大家一起快乐地玩着集体游戏时，个别孩子不愿参加，默默站在一旁做"忠实"的观众；有的孩子会默默流泪，特别容易受伤，还有的孩子没有常规意识，到处乱碰等等，这些现象大多发生在插班幼儿这个特殊群体中。"插班的幼儿特别难管！""最怕有孩子插到我们班！" "插班的孩子跟不上其他小朋友，什么规则都得从头教。"……这或许是很多带班教师的心声。

2009年9月，我们班插进来一位白白净净的小男孩。乍一看，挺文静的，有点喜欢，像以前我带过的一位孩子，似曾相识。孩子的妈妈说，孩子一直放在托儿所，未上过幼儿园小班，或许是听了这句话吧，我不免也有点担心孩子。第一个星期，孩子表现得特别文静与乖巧，就是很少主动说话，我想孩子慢慢会好的。然而，第二个星期问题来了：一会儿，有小朋友说，"老师，他打我！"一会儿，有小朋友说，"老师，他抢我玩具！"一会儿，又有小朋友说，"老师，他推我！"每一次，当我走近他，试图问清原因时，他的眼睛总是这边看看，那边看看，什么也不会说。我想，孩子到了一个新环境，总得有适应的过程吧，于是我一边向告状的孩子解释：碰一下，不是打，他是不是想跟你做朋友，跟你打招呼呢，你问问他？另一边，我跟他沟通，想和谁一起玩，说出来，小朋友不喜欢用手碰的；如果要玩小朋友，可以问小朋友借，小朋友同意就可以玩，不同意就不能玩。再次，我和他的妈妈沟通：孩子有些不适应，小朋友之间交往还不太会，怎样引导孩子交往等等的话题谈了很多。我想，给孩子时间，他会慢慢适应的。

"老师，我孩子回来说，aaa经常打他"，一位家长跟我说。