课后时间让孩子们自己支配属于他们的时间

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大班的孩子已经有了较强的自我意识，同伴间的交往能力也明显增强，会有各自友好的小群体，也经常是几个小群体在一起开展一些游戏活动和讨论活动，所以在区域活动中，同伴间的相互合作的意识也有了积极性的上升。特别是男孩子，一向都是以活跃的群体出现在老师的面前，他们对趣味性较强的走迷宫和棋类特别的感兴趣。于是，刚开学的时候，我就在群里委婉地要求家长配合支持，我之前的教育经验是，小学老师跟我抱怨：升入小学后，有很多的孩子不知道课后时间怎么安排，因为在幼儿园里，经常是老师安排好了活动内容和时间，所以这次我的号召得到了所有家长的支持，孩子们在第二周里，就按我的"指示"拿来了各种各样自己喜欢的材料，有小棒、有飞行棋、有图书、画画本等等，于是我就开始在课后时间让孩子们自己支配属于他们的时间。
沈晨宇、廖子轩、严宇宸是很要的小伙伴，自从有了自己的课后时间，他们经常在课后结伴拿出自己心爱的迷宫书或者飞行棋，一开始是讨论走迷宫的事情，各自拿着一张迷宫图看着走着，有时会讨论一下，因为有好伙伴，所以游戏的兴趣还是很高，我就在一旁没有发表自己的意见。
可是，问题也随之来临，孩子们不会下飞行棋，不懂规则，他们在课后翻弄起了漂亮的飞行棋，讨论着："这个棋谱我见过。""我也见过，我还知道是怎么玩的。你看"正当沈晨宇拿起飞行棋准备比划时，一不小心，棋子全撒了，等老师老师敲小铃了，上课的时间到了，我看见他们几个小伙伴的眼神在上课之前还停留在那个角落里，肯定是好奇心在驱使。于是我觉得自己有必要抓住机会参与到他们的活动中了。
这次活动之后，我先在一组坐下来，和孩子们一起商量他们的飞行棋的规则，然后在区域活动时间，重点讲了飞行棋的规则，这样一来，带动了其他孩子，有更多的孩子参与了进来，而最先玩的那几个又在讨论着换一个规则玩是否更有意思，我想这会带动他们思考的积极性，更会以他们群体合作的智慧来丰富他们的游戏内容，提高课余时间的游戏价值，其实兴趣是一切活动的前提，正因为孩子们有了这样浓厚的兴趣，我的指导才有如此好的效果。
这样的课后时间很有意思，孩子们也非常的有序，我正设想着，等时钟交了之后，让孩子们自己看时间收拾材料，不需要老师大张旗鼓的要求孩子赶紧收拾，这样的话更体现了自主性。