七律长征这首诗的意思
详细内容
篇一:《七律长征的诗意》
七律长征的诗意（一）
红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
这首诗写出毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇毫迈的气概.
（二）红军岂畏惧远征的艰辛，
千山万水化区区小事不足道来。
五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，
高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，
金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，
大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。
最是欢喜岷山的千里白雪，
三军将士过了此处都笑逐颜开。
篇二:《七律长征阅读精选(含答案)2014、11、28》红军岂畏惧远征的艰辛，
千山万水化区区小事不足道来。
五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，
高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，
金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，
大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。
最是欢喜岷山的千里白雪，
三军将士过了此处都笑逐颜开。
一、根据注音书写词语
1．wēiyí________2．pángbó________
三、翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
_________________________________________________
四、读《七律长征》，回答文后问题
1．解释下列词语。
等闲——
磅礴——逶迤——云崖——
2．这首诗的中心句是________________。
3．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？________________________________________________________
4．这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
5．对这首诗赏析有误的一项是（）
A．诗的首联总领下文，把红军顶天立地的高大形象矗立在读者面前。
B．诗的颔联描写红军翻山越岭，用“腾细浪”和“走泥丸”两个极其生动的比喻，把中国工农红军蔑视一切艰难险阻，敢于征服困难、压倒敌人的伟大气魄鲜明地烘托出来了。
C．诗的颈联描写红军渡江涉水，扣“万水”来写。一个“暖”字，一个“寒”字巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥的这两场战斗的时令。
D．红军长征途中，经过许多高大的雪山，诗中写“岷山千里雪”，实际是概括所有过雪山的艰苦斗争。
6．默写一首毛泽东描绘长征的其他诗词。
1、看拼音，写词语。
wēiyípángbóníwánwūméng（逶迤）（磅礴）（泥丸）（乌蒙）
1、写出下列词语的意思。
只等闲：平平常常的意思。尽开颜：全都喜笑颜开。云崖暖：高耸入云的山崖给人以温暖的感觉。铁索寒：大渡河上的泸定桥只剩下十三根铁索，使人感到深深的寒意。3、诗人在诗中以点带面，写出了红军长征经历的“万水千山”，“万水”是以金沙江和大渡河为代表，而“千山”则是以五岭和乌蒙山为代表。
4、在诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中，概括了红军长征途中的两件大事（请用短语概括）：巧渡金沙江和飞夺泸定桥.。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字表现了红军的飞夺泸定桥的惊险悲壮。整句诗表现了红军革命英雄主义精神。
5、在诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，诗人采用了夸张和比喻的修辞手法，用”逶迤”“磅礴”形容山势雄险，这是实际的山；用“细浪”“泥丸”形容山的渺小，这是红军眼里的山。整句诗表现了红军革命乐观主义精神。
6、长征是中共红军的一大历史壮举，其间经过十一个省，翻越十八座大山，跨过二十四条大河，行程约二万五千里。你知道长征中有名的故事吗？写出三则故事名称：《飞夺泸定桥》、《巧渡金沙江》、《倔强的小红军》
七、（一）
1.体现全诗中心思想的句子是：。
全诗的诗眼是：。（4分）
2.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？你认为诗句中哪些字用得精炼形象？请任选两个加以赏析。（5分）
3.“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”概括了红军长征途中哪两个事件？请各用一个短语概括。（4分）
⑴巧渡金沙江⑵飞夺泸定桥
11.从这首诗中，你感受到了诗人什么样的思想感情？（4分）答案
一、1．逶迤2．磅礴
二、lǐnglīnmínméngjǐnhénghèng
三、略
四、蜿蜒曲折的五岭山脉在红军眼里就像翻腾着的细小波浪，庞大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像小小的泥丸在流动。五、1．等闲：寻常，平常。逶迤：弯曲绵延的样子。磅礴：气势雄伟的样子。云崖：高耸入云的山崖。2．红军不怕远征难3．过五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山4．抒情七律（近体诗、旧体诗）5．C6．略
六、1．ānlánhānèduòzhǔ2．C3．D4．略
8.中心句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。诗眼：“不怕”。
9.从山和水两方面写。用字的赏析。如“腾”“走”这两个动词使山化静为动，形象地突出了红军的壮举，是红军精神的外显。又如：“暖”“寒”是一对反义词，这两个形容词是诗人精心设计的情感穴位，“暖”温馨喜悦，表现的是战胜困难的欢快；“寒”冷峻严酷，传递的是九死一生后的回味。10.巧渡金沙江；强渡大渡河。11.不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。
七律·长征
1.诗中体现全诗中心思想的句子是
2.这首诗写了哪些物象？表达了红军的什么精神？
3.结尾两句”更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜“中的
”喜“”开颜“两词表达了红军将士怎样的思想感情和精神境界？
4.这首诗表现了诗人什么样的思想感情？
1.红军不怕远征难，万水千山只等闲
2五岭，乌蒙，金沙水，大渡桥，岷山等物象。表达了红军战胜自然险阻的豪迈精神
3.喜“”开颜“两词表达了红军将士闯过长征中一道又一道难关后喜悦的心情，表现了红军将士乐观主义和革命必胜信心。
4不怕困难、勇敢顽强的豪壮志以及浓郁的革命乐观主义情怀。
篇三:《七律.【长征】诗词解释》七律.【长征】毛泽东（一九三五年十月）
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。{七律长征这首诗的意思}.
五岭逶迤腾细浪，
乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，
三军过后尽开颜。
注释：
长征：一九三四年十月中央红军从江西、福建出发，于一九三五年十月到达陕北，行程二万五千余里。五岭：即越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑天岭、大庚岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
乌蒙：山名。1935年4月，红军长征经过此地。走泥丸：从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。
铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。三军：指红军一、二、四方面军。
诗意：
红军不怕长征中上的艰难险阻，
万水千山只当作平平常常的小事情。
山势绵延，蜿蜒曲折的五岭就像小河里翻滚的细小波浪，
广大无边的乌蒙山如同脚下滚动的小泥球。金沙江的滔滔江水拍打着两岸高耸入云的山崖，大渡河上的铁索桥横跨两岸。
最令人欣喜的是岷山的千里白雪，
三个方面军从这些地方经过以后全都笑逐颜开。赏析：
这首诗首联是全诗的统领，一开场就道出红军不怕艰难，•视万水千山的漫漫征途为小事一桩。在此不仅写了红军不惧自然界的困难，•也明显地暗示了围追堵截的敌军更不值一提，对于红军来说，他们只是等闲之辈，不堪一击。
接着四句，诗人从容地告诉我们到底什么是“万水千山”。•连继出现“五岭”、“乌蒙”、“金沙”、•“大渡桥”这一连串的地理名词递进，不仅交待了故事的递
进，•也交待了心理感受所引起的层层情绪递进。•从山再到水，是什么山呢？“逶迤”、“磅礴”之崇山高岭，•但在诗人的眼里却如小小细浪以及小小的泥丸，不足挂齿。那么又是什么水呢？•金沙江水拍打温暖的悬崖，意境美妙绝伦，风景本身就如诗如画，把寒冷的江水写得温暖如春，它正怀以从容不迫的欣喜之气缓缓拍打着夹江的悬崖，••紧接着是冰冷的铁索桥横跨在大渡河上。红军抢夺泸定桥是长征中最英勇、最不可思议的激战，红军在大诗人毛泽东的率领下，•一举冲桥成功，那就是我们耳熟能详的十八勇士全身武装，攀踏着悬空的寒冷铁索，•拿了敌人的桥头堡。后继部队才得以跟进踏桥过了大渡河。•对于这一次惊天动地的恶战，诗人仅用“铁索寒”三字便已使场面栩栩如生、英勇激烈了。•
最后二行（即尾联），诗人终于发出出自肺腑的赢得长征胜利后的喜悦之情，二万五千里转战的目的地已经到达，三军大会师近在眼前，•全军上下都在喜笑颜开。
篇四:《《七律长征》课内阅读》《七律长征》课内阅读（70分）
____________________，____________________。
____________________，____________________。
____________________，____________________。
____________________，____________________。
1、默写《七律长征》。(16分){七律长征这首诗的意思}.
2、这首诗是___________于______年写的，你还知道他写的《______________》。（3分）
3、总括全诗的诗句是什么，用_____画出。（2分）
4、诗中的“远征”指__________________（1分）
5、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句话告诉我们取得胜利的最后一个难关是_________________（1分）
6、全诗赞颂了红军________________和________________的精神。（2分）
7、“逶迤”、“磅礴”形容山的__________________，这是实际的山；“细浪”、“泥丸”形容山的__________________，怕是红军眼里的山。诗句表现了红军____________________________。（3分）
8、“暖”字表达了红军巧渡金沙江的__________心情；“寒”字表现了红军飞夺泸定桥的__________。诗句表现了红军的____________________________。（4分）
9、表现红军历尽艰难险阻，取得长征胜利时喜悦的心情诗句是什么？用~~~画出。（2分）
10、给加点字选择正确的解释。（14分）
尽：A完；B达到极端；C全部用上；D用力完成；E全、所有的。
(1)三军过后尽开颜。（）
(2)人尽其才，物尽其用。（）
(3)水并不是取之不尽，用之不竭的。（）
闲：A没有事情，没有活动；B不在使用中；C闲空儿；D与正事无关的。
(4)万水千山只等闲。（）
(5)爸爸忙里偷闲，为我编了蝈蝈笼子。（）
(6)老师们在办公室里闲谈着，正巧，校长进来了。（）
(7)家搬了以后，有了一间闲房，正巧给我做书房。（）
11、《七律长征》一诗中，表现红军战士乐观主义精神的诗句是2分）
12、毛泽东用比喻和夸张的修辞手法，反衬出红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和伟大气魄的诗句是。（2分）
13、“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这句诗写到_________________、________________两条河。（2分）
14、判断下列诗句用了什么修辞手法。（4分）
（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（）
（2）危楼高百尺，手可摘星辰。（）
（3）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（）
（4）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（）
15、诗歌用精练的语言概括了长征的艰难历程，请你用自己的话来表述诗句的意思。（12分）
首联：_______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________颔联：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________颈联：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________尾联：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
篇五:《五年级语文上册第25课《七律长征》的诗意》五年级上册第25课《七律长征》的诗意
课文简说：
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
对句子的理解：
红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。
篇六:《《七律·长征》》教学目标：《七律·长征》教学设计
[设计理念]
新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。
[教学目标]
1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2．有感情地朗读这首诗，背诵全诗。
3．学会3个生字，能正确读写词语。
[重点难点]
弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。
读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。
[课前准备]
学生准备：预习课文，了解长征背景。
教师准备：搜集视频、图片等制作课件。
[课时安排]一教时
[教学流程与设计意图]
一、揭题导入，了解七律
1、知道毛泽东是谁吗？
毛泽东是我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人，今天我们就学习他写的一首诗《七律长征》。读读课题，发现了什么？七律是诗体名，它有什么特点？打开课本，数数总共几行？每行几个字？{七律长征这首诗的意思}.
2、这样的诗叫做——七律。是七言律诗的简称，每一首诗是8行，每一行7个字，第2、4、6、8句最后一个字需押韵。
3、关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）若让大家用一个字形容长征历程会用？（难）长征途中红军历经了许多磨难，这是一条漫漫长征路。现在再来读一读课题，你会怎么读？
（深情）：七律长征（缓慢）：七律长征
（设计意图：揭题导入，认识诗人毛泽东；介绍长征；了解七律，建立知识结构。）
二、朗读感知，了解内容
1．细读三遍诗：
学法渗透：有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。”请同学一定要好好地读读这首诗！注意，仔仔细细地读上
三遍。第一遍注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆。后两遍争取读通顺，读出诗句内部的停顿。听明白要求了吗？请认真读。
2．指名读诗，正音：好，谁愿意把这首诗读给大家听听？你来。其他同学注意听，这首诗当中的4个生字，看他有没有念错。
来，谁来给他一些建议。请你举个例子读给他听听，好吗？
你能再综合同学们的建议，更好地把这首诗再读一次吗？
3.齐读：让我们一起把这首诗读出来。（出示，生字显红）
红军/不怕/远征/难，
万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，
乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖,
大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪,
三军/过后/尽/开颜。
（设计意图：从有目的地自读三遍，再到指名读、指导再读、齐读，让全体学生都能把诗读通读顺；从诗题的味道，再到学生读诗的味道，教师范读的味道，学生再齐读的味道，让全体学生都在初读全诗的基础上得到了充分读诗的机会。）
三、自主探究，明确诗意
1、默读，静思大意。
读得好！书读到这儿，老师有个要求了：联系书上的插图以及查阅过的各种资料，再次默读《长征》，想一想，这首诗大概什么意思。思考完后再在小组内讨论交流，说说读懂的，提出疑惑的并一起尝试解决。（师巡视，了解学生的读书情况。）
2、你读懂了什么那句诗？（生试着说说意思）
哪些地方还不理解呢？预设：
（1）a“逶迤”与“磅礴”的理解。b“腾细浪”与“走泥丸”的理解。c“云崖暖”和“铁索寒”意思。d“万水千山”虚指，如“万言千语、万险千阻”。
（2）若学生提问为什么过金沙江的时候毛泽东觉得是暖的，过大渡河的时候觉得寒呢时将第五部分提前。
3、明确诗意：
（1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。
（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。
（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。
（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，个个笑逐颜开。{七律长征这首诗的意思}.
四、深入探究，感悟体会（10分钟）
1．体会“远征”。
这里有段资料，让咱们特别留意一下这段话中的这几个数据。（引读）在短短一年时间里，{七律长征这首诗的意思}.
红军穿过了——11个省
翻过了——12座大山
跨过了——24条长河
行程——二万五千里（点击课件出示红军长征路线图）这就是红军走过的行程二万五千里的长征，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。用文中的一个词来说就是——远征。
2、透过资料我们明白“远征难”，那毛泽东是如何透过这56个字告诉我们远征难呢？你从哪里知道?
（“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“金沙水拍”“大渡桥横铁索寒”“岷山千里雪”等。）（播放长征途中的课件）1934年10月，毛泽东率领8.6万红军，踏上了漫漫的长征路。这一路走来，除了偶尔巧渡金沙江的喜悦外，更多的是面队飞夺泸定桥的那种惊心动魄。在红军过草地的时候，他们几乎已经弹尽粮绝，他们吃的是草根和树皮，脚下是吞噬他们生命的沼泽地。在红军走过这漫长的征途的时候，八万六千人只剩下八千人……这一切都让我们深深地体会到这段征途的“难”。
篇七:《七律长征》《七律·长征》教学设计
教材分析
《七律·长征》是苏教版小学语文五年级下册第六单元中的一篇精读课文，这首诗是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的，全诗概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
学情分析
五年级的学生对诗歌并不陌生，也掌握了一定的学习方法，但对于现在小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，有的甚至前所未闻，怎样让学生们感同身受？我充分运用我校的校本网络资源，让学生在预习阶段查找有关长征的知识，了解诗歌创作背景及作者。这样为诗歌的学习做了一个很好的铺垫。
设计理念
课标要求“重视学生独特的感受和体验”，运用网络查找资料、直观、形象的多媒体教学，通过声情并茂的画面，在情境中感悟；朗读是语文教学最常用的教学手段，也是学生学习语文最适合的方法，我采用以读代讲，多元化朗读感悟红军战士征途中所表现的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学目标：
1、认识课文三个生字礡、丸、岷，会写三个生字丸、崖、岷。能正确理解“远征、万水千山、等闲、五岭、逶迤、细浪、乌蒙、磅礴、走泥丸、金沙、云崖、大渡、铁索、岷山、三军、尽开颜”
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重难点
教学重点：
通过对诗句的理解，感受中国工农军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。教学准备
多媒体课件中国地图巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。教学时间：两课时
教学过程
第一课时
课时目标：
1、认识课文三个生字礡、丸、岷，会写三个生字丸、崖、岷。能正确理解“远征、万水千山、等闲、五岭、逶迤、细浪、乌蒙、磅礴、走泥丸、金沙、云崖、大渡、铁索、岷山、三军、尽开颜”
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
（一）创设情境，走进长征
1．播放电视剧《长征》的录像片段。
导语：同学们，刚才我们观看的是，根据红军长征的这一史实改编的电视剧《长征》的片段，我们被红军长征途中克服重重困难的精神所感动。
给你留下的最深的印象是什么？（学生谈感受）
今天我们就来重温那段灿烂的历史，走近一个伟大的人物。齐读课题
2、指导读课题
（1）“征”是走远路的意思，加上“长”，该怎么读？
（2）同学们知道长征吗？
学生课前网络查找资料，传至腾讯通，学生介绍资料。
这儿有段话关于长征的，我们一起看。
（3）出示文字音像资料：突出长征跨越11个省，爬过18座山，越过24条河。
读后，有什么感受？（长征很长，很辛苦）
之后生再读题目。
（4）1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。七律长征
恭敬地带着你的情感读题目。
教师提供资料等手段，将学生带进诗歌的意境之中，拉近了诗歌与学生的情感距离。一个题目，做足了文章。】
（二）初读课文，感知长征
1、预习反馈
首先我们来看几个词
课件出示五岭逶迤乌蒙磅礴岷山
指生读
不知道，就运用你的电脑查查什么意思？可以是文字，也可以用一幅图片来解释词语的意思。
交流反馈
出示图片，你觉得是哪个词？
在读五岭逶迤乌蒙磅礴岷山
2、初读全诗
把词语放到八行诗里去读。思考：这首诗写了什么内容？这首诗围绕着哪句诗来写的？
出示课件：
探究活动一：自由朗读，读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。思考：这首诗写了什么内容？这首诗围绕着哪句诗来写的？
3、个别读
齐读
初读后解决问题：这首诗写了什么内容？（描写红军长征途中历尽艰难、战胜困难的过程，讴歌了红军不怕困难、一往无前的革命精神。）
作者是围绕哪句诗来写的？
出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
思考、交流：
1、长征难吗？哪些词体现难？
(远征万水千山)
2、哪些词语又体现红军不怕难？
（不怕只等闲）
板书“只等闲”“等闲”什么意思？平平常常，平凡普通
“只”什么意思？只是，仅仅，不过是。在红军眼里什么不过是平平常常的小事？
万水千山不过是平平常常的小事。
（三）细读诗歌，深入长征
探究活动二：细读诗歌，想象意境
1、有感情地朗读诗句。
2、诗中提到了哪些山？哪些水？用“---”划出。
3、除此之外，红军长征途中还遇到了哪些困难？（网络查找资料图片）
篇八:《七律长征1》25七律·长征
一、教材解读
1.课文简说。
本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”两字，铿锵有力，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，一词概括了长征遇到的艰难险阻，语言高度凝练。
颔联承接“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。“腾”与“走”的拟人化动态描写，使静止的山有了生气，大山与红军都灵动起来。此联可谓想象超绝，用语新奇，境界广阔，气象万千。