图书馆里的小镜头仿写
详细内容
篇一:《27图书馆里的小镜头》
27、图书馆里的小镜头
教学目标
1、在阅读中自主识字，积累描写人物读书时专注的有关词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过图书馆的小镜头，了解各种各样的人喜爱阅读的社会现象。
4、学习作者抓住人物特征描写的表达方式；模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。
教学重点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过图书馆的小镜头，了解各种各样的人喜爱阅读的社会现象。
教学难点
1、学习作者抓住人物特征描写的表达方式；模仿课文第五小节的写法，结合生活中的小镜头对人物的活动进行细节描写。
教学过程
一、谈话引入：
1、〖点击出示〗，说说这是什么地方？
2、根据有关资料显示，图书馆是休息日、长假期间人们最喜爱的地方之一，今天我们随着人流一起来看个究竟。
3、〖点击出示〗出示课题，读课题。
4、请关注这个词语：小镜头，说说你的理解。
镜头可以是照相机的镜头，也可以是摄像机的镜头。小镜头的特点是怎样的，用手握个空心拳，眯起一只眼，且将你的空心拳当作镜头来看一看吧。
小镜头的特点是捕捉到的不是全部，镜头很小，看不全。本文是汲取摄像方式的特点，用文字记录下人们在图书馆的言行举止。
二、初读课文，整体感知
1、指名读课文，要求听清读音是否正确，想一想作者分别在图书馆的哪些地方取景？
2、检查字词。
（1）字音〖点击出示〗：纤细
（2）字形〖点击出示〗：细腻
（3）理解“纤细、细腻”找反义词。
纤细——宽大外形{图书馆里的小镜头仿写}.
细腻——粗糙皮肤摸上去的感觉
〖点击出示〗文中这四个词语都是用来形容手的，从事什么职业的人的手会粗糙、细腻？
读一读这两组反义词。
3、作者分别在哪些地方取景？〖点击出示〗
4、透过这些小镜头，你有什么感受或启发？
人们都喜欢阅读，书是人们获得快乐的源泉。
在26课中找出几句句子，说说人们喜欢阅读的理由。
三、研读课文
（一）学习2、3小节
1、作者又是以怎样的小镜头方式展示社会现象的呢？先来看看作者在描写图书馆大门口和书架前的镜头吧。
2、自由读，找找作者将镜头聚焦在哪几个方面。
（1）自由读。
（2）作者选取这四个小局部的描写，在这局部的描写中却极为巧妙地勾勒出了一个整体。〖点击出示〗
填空：不同的人，不同的人，不同的人，不同的人共同进了图书馆。
3、出示句子，指导学习。
（1）〖点击出示〗比较句子。
留披肩发的女青年，梳辫子的小姑娘，剃平头的小男孩，梳分头的中年男子，黑发的年轻人，白发的老人„„
留披肩发的，梳辫子的，剃平头的，梳分头的，黑发的，白发的„„
教师归纳：
①短句的特点是句子短小精悍，言简意赅，节奏感强，给读者留下想象的空间。
②选择的对象具有代表性，抓住特征，描写很准确。
③还有一层隐含的含义，请读上面的这句话。
各种各样、争先恐后、涌——多，速度快
（2）引读：那么多的人涌进图书馆，作者的镜头〖点击出示〗从上向下看，真是人头攒动——再往
下看，〖点击出示〗个个是步履匆匆——大家的语速短促有节奏感。
（3）来到书架前，你觉得该描写什么了？（手和眼睛）
两组对读。
小结：在图书馆的大门口，人头攒动，步履匆匆；在书架前，人们爱书。作者的镜头所选取的材料很有代表性，展现了人们喜爱读书的社会现象。
（二）学习第五小节
师：让我们到阅览去看看吧。
1、〖点击出示〗引读第五小节，作者的镜头选择了4个人物，这4个人物代表的是——男女
老少，让我们一起来读。
2、〖点击出示〗男女老少在阅读时有什么共同点？请你用4字词语来归纳。
旁若无人孜孜不倦专心致志聚精会神
3、〖点击出示〗读第五小节，请你读一读，4人小组分角色做做动作，体会一下。
4、第五小节还有什么地方不能理解？
学生的问题大致可能会有以下几种情况：
（1）伏案疾书是什么意思？——趴在书桌上快速地写着。
（2）小姑娘为什么恨不得把头发绞了？——写出了对书的渴望。“绞”字写出了爱美的姑
娘已顾不上美了。
（3）贪婪——贬义词，表现了姑娘对读书的渴望。
扫——看书速度快，求知若渴。
甩——看书时入神，连同用手整理的时间都不愿浪费。
（4）那神情究竟是什么神情？做动作——讨厌，不耐烦。
教师小结：细微的神态动作的捕捉真是太出神入化了，作者在描写中捕捉了一些我们可能会忽略的极细微的地方，这样的描写叫细节描写。
5、人物的描写有共同点，但是作者更捕捉到了不同点。在细节描写中还捕捉到了人物之间的
不同之处。男女生读
〖点击出示〗吃力——不认识字，费力——看不清
6、每一个人物的特征都在细节描写中凸现出来了。镜头虽小，但是却将社会中各种各样的人
对知识的渴求都写出来了。这篇文章写于1976年后，在这之前的十年间中，中国曾经历一场文化的灾难。1976年后整个社会重新掀起了读书的高潮，作者将镜头对准图书馆，难怪作者会情不自禁地偏爱上。
四、小结复习
1、复习词语〖点击出示〗。
2、说说学了整篇文章有哪些方面的收获？默读课文，静静地思考。
小镜头中有大社会——写出人们对知识的渴望。
写作特点——细节描写，小镜头的描写，特写镜头，特点刻画得非常准确，动词准确。
五、拓展作业。
★课后作业：背诵课文第五节。
★★课后拓展：请模仿第二、三小节的写法，结合生活中的小镜头续写。周末，各种各样的人争先恐后地涌进了大卖场。„„
板书设计：
27图书馆里的小镜头
大门口涌头发鞋{图书馆里的小镜头仿写}.
借阅区盯小心翼翼抚摸眼睛手
小伙子伏案疾书扶{图书馆里的小镜头仿写}.
阅览区姑娘扫甩专心致志
老人费力
孩子吃力
篇二:《生活中的小镜头(仿写)》生活中的小镜头
生活，宛如一部写实电影，一个个细腻的小镜头，便组成了平凡而美丽的生活。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我发现了生活的美丽，它们使我感悟了爱的真谛。在春天的西湖边，我就捕捉到了一个个生活的小镜头。
春天的西湖杨柳依依，山水如画，白堤上游人如织。三五成群的姑娘小伙儿行进在湖岸边，浑身洋溢着青春活力，他们一边观赏着美丽如画的景色，一边自己也成为了一道亮丽的风景线。一对对年轻的父母手牵着自己蹒跚学步的孩子漫步在春光里，他们时而欣赏美景，时而驻足把慈爱的目光投向自己的孩子，感受着孩子成长的快乐。湖边的一块空地上，几个学龄儿童跑前跑后，忙趁东风放纸鸢，那只风筝歪歪斜斜地在半空中挣扎着，就是不肯乘风而去。一对白发老夫妻坐在湖边的长椅上小憩，两人互相依偎着，安静地看着春风吹皱了一池湖水……
春天的西湖，草长莺飞，春天的西湖，欢声笑语。游人们来自天南海北，游人们来自五湖四海，他们样貌不同，他们形形色色，但是他们都在沐浴灿烂的春光，都在欣赏美好的景色，都在享受着美好的生活……
我，站在桥上，用探寻的目光去寻找一个个生活中的小镜头，它们让我看见了美，它们让我看见了爱，它们让我更加热爱生活。以后，我要多留意生活中的小镜头，也许它们
会告诉我更多？
篇三:《图书馆里的小镜头》图书馆里的小镜头
班级姓名{图书馆里的小镜头仿写}.
一、给下列带点字选择正确的读音。
纤细（xiānqiān）散乱（sànsǎn）．．
舍不得（shěshè）悄无声息（qiāoqiǎo）．．
二、比一比，组词。{图书馆里的小镜头仿写}.
腻（）绞（）梁（）辫（）
贰（）铰（）粱（）辨（）
三、积累4个描写人物专心的成语。
四、按课文内容填空。
1．《图书馆里的小镜头》是按结构来写的，在————三个地点取景，写出了人们的心情。
2．图书馆的大门打开了，各种各样的人争先恐后地涌进了图书馆，有留披肩发的，有剃平头的，有梳分头的，有黑发的，有白发的„„{图书馆里的小镜头仿写}.
3．课文第2、3小节将镜头对准、、、，写出了不同
的人，不同的人，不同的人，共同进了图书馆。
五、联系上下文理解句子，完成下列填空。
1．似乎这封闭了一夜的图书馆空气很清新似的。．．．．
（1）找出句中一组反义词：——
（2）封闭了一夜的图书馆空气清新的原因是
2．一位梳披肩发的姑娘，此时已顾不及去整理那有些散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的刘海儿，看那神情，要是有把剪刀的话，她一定要把那束刘海儿铰了。
（1）“贪婪”的意思是，这个词语写出了姑娘。
（2）“看那神情”，姑娘仿佛在想：。
篇四:《《图书馆里的小镜头》学习单》《图书馆里的小镜头》学习单
班级姓名
一、我是小侦探
的___________，梳分头的__________，黑发的___________，
白发的___________……
_____________，鞋跟高的___________，鞋跟矮的
_____________……
二、平时，你有没有留意过同学学习时的动作、神态呢？模仿课文第5
节，选择一个小镜头写一写。
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