司马迁发愤写史记读后感

详细内容

第一篇:《读《司马迁发愤写史记》有感》

读《司马迁发愤写史记》有感

五（2）班刘泽丰

今天，我读了一篇课文——《司马迁发愤写史记》。

这篇课文讲了司马迁受父亲司马谈的临前嘱托，要完成这部史书。司马迁很认真的去写。但是，一场突如其来的横祸降落到他身上。司马迁为了一位将军辩护，却得罪了汉武帝。入狱后，受了酷刑。但是，这些伤痛并没有阻止司马迁写史记的进展。经过了13年的奋斗，终于完成了一部52万余字的辉煌巨著——史记。

司马迁以坚强的意志和奋斗精神，对社会做出了巨大的贡献。就如司马迁所说：人固有一死或重于泰山，或轻于鸿毛。而谈迁，就是重于泰山的人。

在明末清初，浙江有一位史学家——谈迁。他从小立志要写一部史书。他用了20多年的时间，6次修改，完成了一部52万多字的明朝编年史——《国榷》。但是，就在书稿即将复印的前一天晚上，一件意想不到的事情发生了。一天夜里，小偷溜进了他家，只见家徒四壁，以为锁在竹箱里的是珍贵的财物，遍整个箱子偷走了。20多年的心血转眼间化为乌有，这么大的一击，深深地打在谈迁的身上。他茶饭不思，决定重新撰写这部史书。他为了让书的内容更加完备、翔实，就到了许多地方寻访，广泛收集前朝的逸闻。他穿着一袭破衫，四处奔波。又经过了多年的奋斗一部新的国榷诞生了。新写的国榷比原先的那部更加精彩。谈迁，也因此名垂青史。

是啊！只要有坚定的信念，就会有更大更突出的成就！

第二篇:《司马迁发奋写史记读后感》

《司马迁发奋写史记》读后感

有人说他是千古奇才、有人说他有满腹经纶、有人说他是伟岸君子、有人……太多太多不同的评论充斥在耳畔，他是史学家也好，文学家也罢，都让人震憾、让人心痛。他就是是编写了50万余字《史记》的作者司马迁。司马迁（约前145～前87），陕西韩城人。他是西汉伟大的史学家、文学家和思想家。他写的《史记》，计130篇，约50万字，记述了从黄帝到汉武帝太初元年约三千年中的重大历史事件和杰出的历史人物，是中国古代历史的总结，也是光耀千古的文学着作。”

司马迁幼年是在韩城龙门度过的。龙门在黄河边上，山岳起伏，河流奔腾，风景十分壮丽。这条中华民族的母亲之河滋养了幼年的司马迁。他学习十分认真，遇到疑难问题，总要反复思考，直到弄明白为止。在父亲的熏陶下，他从小立志做一名历史学家。从20岁起，司马迁开始到各地游历，考察历史和风土人情，为他日后编写史书提供了充足的史料。做太史令后，他常有机会随从皇帝在全国巡游，又搜集了大量的历史资料，还了解到统治集团的许多内幕。他还如饥似渴地阅读宫廷收藏的大量书籍，收集了各种重要的史料。然而，就在他写《史记》的时候，为李陵说情触犯了汉武帝，被关入监狱，判处了重刑。

当时间的流水冲过了千年的堤岸，我们回望古人凭借的只有那些留在书籍上的古老文字。透过饱蘸墨香的方块字，我们看见了一个铮铮铁骨的汉子忘却了自身的荣辱得失在奋笔疾书，笔下流淌出了一篇篇精美的文章。忍辱负重的他终于在13年后出色完成了《史记》的撰写，也终于实现了自我生命的最高价值。司马迁的故事告诉我们：不管遇到多大的耻辱与困难，只要坚强不懈任何事都会成功。如果坚持不住烈日的晒打，骆驼怎能在沙漠中行走。如果不经起滂沱大雨，怎能出现美丽的彩虹。如果不经过逆境的折磨，人怎能懂得坚强。总之一句话：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香！”

第三篇:《司马迁发愤写史记读后感》

秀傳醫療體系護理獎助學金實施辦法

第一條補助目的司马迁发愤写史记读后感。

為栽培國內優秀護理人才，並協助在學優秀護理學生能順利完成學業及就業，特訂定本辦法。

第二條申請資格

一、各大學護理系所(含二技及四技)畢業前兩年之在學學生(含應屆及非應屆生均可)。二、前一學年學業成績：智育平均78分(含)以上、實習及操行均在80分(含)以上；未曾有不良

記錄。司马迁发愤写史记读后感。

第三條獎助學金額

每名學生每年補助金額新台幣10萬元整，分上下學期核發，每學期各5萬元整。

第四條申請方式

依公告期限內，向就讀學校索取填寫申請表格，並備齊下列文件後，向就讀學校經辦單位辦理申請：

一、個人基本資料二、自傳約1000字三、最近一年成績單謄本四、師長推薦信一封

第五條評選方式

由秀傳醫療體系審查小組先進行書面審查後，並視需要擇優面談合格後，以書面進行通知。

第六條義務及責任

一、凡領取本獎助學金者，應於畢業後當年度至秀傳醫療體系所屬醫院(包括彰化秀傳醫院、彰

濱秀傳醫院、台南市立醫院、岡山秀傳醫院)服務。若有因故無法履行者(如服兵役、繼續深

造等)，應向秀傳體系營運中心簡述事實及經同意後辦理申請延期服務。

二、有關前項服務年限說明如下：

除原應與醫院簽約服務兩年期限(不含試用期)外，凡領取一年獎助學金者，加簽一年；凡領取兩年獎助學金者，則加簽兩年。

三、凡領取本獎助學金者，應於接獲通知後兩週內填具畢業後服務同意書，並寄至秀傳醫療體

系營運中心後，即可於兩週後申請領取該學期之獎助金。若無法依前項期限內寄回同意書者，則視同放棄領取權利。

四、領取人如未履行至秀傳醫療體系服務年限之義務時，須於畢業後一個月內以現金或匯款方司马迁发愤写史记读后感。

式，將所領取之全部獎助學金全數退還。

第七條其他

一、秀傳醫療體系秉持為國內培植醫護人才之堅持，持續以優質的待遇聘任優秀之醫護人才，

以回饋病患再好的醫療服務水平。

二、秀傳醫療體系一貫支持人才之終身學習及進修，並提供執照考試輔導之協助。

第八條

秀傳醫療体系保有本辦法修訂之權利，本辦法於公告日生效，修訂時亦同。

101年秀傳醫療體系獎助學金申請表

秀傳醫療體系申請獎助學金師長推薦函

一、二、

推薦函司马迁发愤写史记读后感。

本推薦函將作為秀傳醫療體系獎助學金申請案件審核參考，您的推薦助益甚深，僅此深表感謝

之意。填妥後請密封交給申請書（未予密封並於封口簽名者，視為無效）。

就下列項目而言，您對於這位學生評價如何？（請打）

三、

您推薦這位學生的具體理由：

任職機構：

院科系所/職稱：

日期：

第四篇:《《毛泽东》一书读后感》

我虽然没有见过毛泽东，但是毛泽东这一光辉名字，从我上小学识字的第一天起，就在我心中留下了美好的记忆。前几天，我买到一本中外名人故事从书——《毛泽东》，我如饥似渴地读完全书。夜里，我做了一个美丽的梦，梦中我跋山涉水寻找毛泽东，终于在天安门城楼上，我幸福地见到了毛泽东……我激动地对他老人家说：“敬爱的毛主席，我一定向您学习，学习您刻苦学习的精神……”

是的，《毛泽东》这本书中最感人的是毛泽东一生刻苦学习的精神，书中生动地记叙了这方面许多感人的片断：

毛泽东主张学习要有崇高的理想，他认为应该为了寻求救国救民的真理，为了改造国家和社会发奋学习。毛泽东在学习上一贯刻苦、勤奋，在青少年时代，每天清晨，同学们还未起床，他就借着熹微的晨光，开始了一天的学习生活。夜深人静，同学们都进入了梦乡，他还常常在走廊上或茶炉室的灯光下看书。书籍是毛泽东的终身朋友，直到他心脏停止跳动前几个小时，他还示意工作人员读书给他听，真正是“活到老，学到老”。

于是，我把自己的学习生活和毛泽东在少年时代的学习生活一一作了对比，我的眼前清晰地呈现出一个勤奋好学者的足迹……重新去寻找这一足迹，重新去寻找这一精神，对我们90年代的青少年不是很有必要，很有意义的吗？我真诚地把这本书推荐给我的同龄人，希望我们都能从这本书中汲取到理想、信念、精神和毅力。