部编版一年级下语文园地八教学设计
详细内容
《语文园地八》教学设计 教学目标 1．认识多种职业，学习在生活中识字。(重点) 2．通过读词语来巩固会认的生字并积累词语。(重点) 3．会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 4．掌握书写祝福话语的格式。(难点) 5．掌握书写规则。(重点) 6．了解中国民俗特色。 课前准备 1．课件、图片、制作精美的贺卡。(教师) 2．词语卡片、彩纸。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1．设疑：同学们，能说说自己的亲人在哪里工作，是什么职业吗？ 2．学生畅所欲言，互相交流。 3．教师小结：通过今天的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！ 设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。 二、识字加油站 1．课件出示“趣味识字”内容。 师：同学们，让我们和这些名称打个招呼吧！热情地叫出它们的名字。(学生齐读) 2．认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。部编版一年级下语文园地八教学设计 3．指导书写“工、厂”，学生写完后在小组内展示评价。(在学生书写之前教师要提醒学生注意写字姿势。) 4．学生交流：说一说自己还知道哪些职业。 设计意图：通过此环节的学习让学生体会在生活中识字的快乐。 三、字词句运用 1．读一读。 (1)出示词语卡片。 果皮树皮加法办法旁边两边 许多也许到处四处学生生气 (2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。 (3)说说每组词语的意思。部编版一年级下语文园地八教学设计 (4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。 2．写祝福语。 (1)教师出示多种贺卡，让学生欣赏祝福语。 (2)课件演示祝福语的格式。 教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。 (3)说一说你准备给谁写，写什么话。 (4)一起试着做一张贺卡。 (5)展示自己制作的贺卡。 设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生了解贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。并引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。 四、书写提示 1．指导学生观察“小、水”的书写过程。 2．让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。 3．教师强调“先中间后两边”的笔顺规则。 4．指导学生观察“月、问”的书写过程。 5．学生共同总结“先外后内”的笔顺规则。 6．学生练写“小、水、月、问”。 设计意图：提高学生的观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣 在我们的生活中有很多的美，就看你有没有一双善于发现的眼睛。今天呀，老师为你们介绍两个新朋友，看看他们在生活中都发现了什么？ 设计意图：通过创造性的语文教学活动，让“语文园地”成为学生学习语文的乐园；让学生学会发现语文知识的规律，并且联系生活创造性地学语文、用语文。 二、故事导趣，形象背诵 1．讲《画风》的故事。一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？ 2．出示图画，(按照诗句的顺序出示)说一说你看到风了吗？(引导学生说出从哪些现象可以看出风的存在。) 3．我们为这几幅画配上诗句吧。课件按图片依次出示诗句，引导学生按照图画背诵。 4．这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语，同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。 小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。 设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一则故事激发学生的学习兴趣。再以配画的方式引导学生理解诗句的意思。进一步以配画引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。 三、快乐积累，了解民俗 1．同学们知道过大年吗？能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？ 2．中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。 3．学生自由读童谣。 4．说一说这首童谣中你哪里没读懂。 预设：(1)腊八：就是农历的十二月初八。 (2)糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。(可以讲一讲灶王爷的故事) (3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。 5．齐读童谣。 设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引。教师为学生解疑的过程就是为孩子讲解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。 四、布置作业 回家和家里人猜谜语。 按笔顺规则书写“小、月”。 和家长一起读《春节童谣》，与家长进一步交流中国民俗的特色。 教学反思 本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事《画风》中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。 2017年春最新人教版一年级（下）全册优质教学设计 2016年审核版（RJ） 语文园地八 1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。 2.通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。 3.根据“我的发现”，知道生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含义有关。 4.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 1.通过识字加油站，引导学生发现识字方法。 2.会读会背古诗《画鸡》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。 制作生字卡、多媒体课件。 2课时 第一课时 一、导语引入 1.你知道家里卫生间有哪些洗漱用品吗？ 2.指名说。 3.师总结：同学们说得真好，今天，我们就来学习一组关于洗漱用品的词语。 二、趣味识字 1.课件出示园地识字加油站的词语，指名带拼音读。 2.翻开课本P113页，学生自读识字加油站，边读边画出生字。 3.认读生字“卫、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。 4.小组读、带读、齐读。5.检查生字认读情况，并给生字找朋友（组词）。 三、认读生词 1.指名读，开火车读。 2.拓展识词，全班交流。 3.全班齐读词语，并说说这样的字词你还能举出一些例子吗？ 1.课件出示第一组动物图片：猫、猴、狮。 2.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：猫猴狮。 3.观察一下，“猫、猴、狮”这三个字有什么共同点吗？ 4.指名回答，师总结：偏旁相同，都是反犬旁。反犬旁的字大都和兽类动物有关。 5.交流举例反犬旁的字：狗、猪、狐、狸、狼„„ 6.课件出示第二组动物图片：鸡、鸭、鸦。 7.指名说说图片上动物的名称，师相机贴生字卡片：鸡、鸭、鸦。 8.观察一下，“鸡、鸭、鸦”这三个字有什么共同点吗？ 9.指名回答，师生共同总结：偏旁相同，都是鸟字旁，鸟字旁的字大都和鸟类动物有关。 10.交流举例鸟字旁的字：鹅、鹃、鸽„„ 11.同法学习虫子旁的字。 12.讨论交流：生字的偏旁，一般和生字本身所表示的含义有关。 1 语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。这些内容着眼于学生识字能力，语文实践能力的提高，培养良好书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受语文带来的乐趣！ 1.多媒体课件，字、词卡片，田字格贴片。（教师） 2.生字卡片，制作贺卡材料和工具。（学生） 2课时 第一课时（识字加油站、字词句运用） 1.认识新字，巩固识字写字。 2.积累词语，向父母表达新年的祝福。 1.巩固识字、写字，积累词语。 2.学会写祝福的话语。 1.生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（教师）部编版一年级下语文园地八教学设计 2.生字卡片。（学生） 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们，你们爱我吗？我是一位老师。我是学校的一位老师。 二、讲授新课。X|k|B|1.c|O|m 1.师出示生词卡片：学校、老师。 2.谁会大声地读给全班同学听。 3.指名读，开火车读，抽读。 4.同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？ 5.指名说，师贴卡片：医生。 6.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生。 7.妈妈在哪个地方当医生？ 8.师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 （练读以上生字，形式多样，人人过关为主） 9.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1.师范写，并指名说说书写规则。 2.生练写生字，先描后练，并积极展示。 四、师总结并拓展。 我们今天又学会了这么多新词，学会写2个生字，我们高兴吗？ 字词句运用 一、谈话导入。 1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？部编版一年级下语文园地八教学设计 2.总结：生字宝宝真有趣，一个字可以组两个词。 3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。 指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1.出示卡片“法”，分小组讨论组词。 2.比赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。 4.全班开展读词比赛。 三、拓展。 师出示其它生字，考察学生组词能力，组的词越多越好。 四、做一做。 1.出示课件，欣赏贺卡。 （1）导入：新年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢？我们先一起欣赏一下，仔细观察这些贺卡是怎样制作的？ （2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡。 2017年部编人教版语文一年级下册教学设计 语文园地八 教学目标： 1．在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2．能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。 3．发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 4．借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。 5．借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 6．借助拼音，正确、流利地朗读寓言《三只白鹤》，和大人一起读边思考，并能结合生活经验作出判断。 教学重点： 1．正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。 2．发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 教学难点： 1．发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。 2．结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。 教学准备：制作多媒体课件、字卡。 教学准备：2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。) 2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 (1)读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4.以小组为单位，开火车认读生字。 5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。)