动物比本领作文
详细内容
篇一:《动物比本领》
动物比本领
动物们要开展竞选族长大会了，大家都拿出自己的看家本领急匆匆地走向竞选中心。
老虎走上竞选台，不紧不慢地说：“如果我当了族长，我会保护大家，不会让小偷存在在我们的小镇。”
山羊以前当过医生，他和颜悦色地说：“我当了族长，你们就不用为生病而发愁，只要来找我，我可以马上将你们治好。”
金雕是个杰出的警长：“如果我当上了族长，可以迅速将小偷抓住，不让他们有逃跑的可能。”
轮到小猴子了，它淡淡地说：“我不想说什么，我既不能保护大家，也不是医生，更不能迅速地抓到小偷。但是我会全心全意地帮助大家，让大家在小镇上开开心心地生活。”说完，小猴子向大家鞠了个躬，顿时，竞选中心响起了热烈的掌声。
过了几天，竞选结果出来了，族长由小猴子当选。老虎、山羊和金雕都来祝贺他，小猴子感到十分的荣幸。
实验小学304班沈臻
2014.6.8
点评：从小猴子的话语和行为中，可以看出：小猴子是一个热心、善良、彬彬有礼的人。也折射出小作者谦逊、热爱集体的优良品德。
篇二:《自制书----动物比本领》班级:小九班
作者：
(下载后只需自己涂颜色即可很方便的哦)
春天来了，小草露出了头，柳
枝飞舞，一切都笑了！我带小熊去动物园玩儿哦，看到好多动物都来参加春天的聚会了！
（此处可配照片）
篇三:《三年级科学上册和动物比本领教案人教新课标版》{动物比本领作文}.{动物比本领作文}.和动物比本领
教学目标：
1.用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体；能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。
2.知道噪声的危害，具有初步的环境意识。
3.知道人体感官的重要作用和局限性，了解仿生技术的成果。
教学重点难点：
教学重点：用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体。Iu
教学难点：能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。教学过程：
一、情景引入
多媒体播放各种动物的声音。激发学生兴趣。
二、活动体验
⑴考眼力，运用眼睛观察事物。
教师出示在森林中找动物的图，提问：图中共有几个动物？它们都在哪里？提示学生观察时要细致，并会运用前面学过的知识帮助解决当前的问题。
学生讨论回答。
出示视觉错觉图形，提问：哪条竖线直？哪条竖线长？哪个人高？提示人的视觉不是在任何条件下都的准确无误的，有时会产生错觉，观察时要认真分析。
学生回答后小结：用眼睛观察事物时，既要认真仔细，还要善于用脑，不然可能会上当。⑵听力测试，培养学生的观察习惯，体验不同的声音带来的不同感觉。
教师：除了眼睛，我们的耳朵也很有用的，下面就请同学们仔细听听，你能听到什么声音？是什么物体发出的？并记录下来。
教师播放多媒体，学生记录
交流小结：读书声，风声，谈话声，操场上的人声、哨声，树上小鸟的叫声。
杂乱无章的声音是噪音，对我们人体是有害的，而乐声能给人美的享受。你还能说出声音对人身体、心情以及环境的不同影响。
⑶运用多种感官判断物体?教师精心准备五种安全、卫生、可以放心品尝、触摸的物体，让学生运用感官观察判断。
学生用鼻、舌、手等感觉器官通过看、闻、尝等方法判断出哪是糖水，哪是盐水，哪是醋等。⑷认识人类仿生技术成就。
出示图片：大型客机与鸟类飞行速度的比较；航天飞机与鸟类飞行高度的比较；电子显微夜视镜和电话在延伸人类感官范围方面的作用。让学生明白人类制造出飞机、轮船、火箭、显微镜等是从动物身上得到启发的。
三、总结。
四、布置作业：课后搜集有关仿生技术的资料。
篇四:《比本领》比本领
有一天，一只小猴子和一只梅花鹿在草地上散步，小猴子遇见了梅花鹿就说：“梅花鹿姐姐，你好啊！我们来一个比赛好吗？”梅花鹿就说“：好啊”，小猴子说：“我会爬树、我还会表演杂技呢，你会不会呀？”梅花鹿说：“你才这一点小本领呀，我的本领比你还要多着呢！我是跑步冠军，而且还是动物王国的巨人呢，你能吗！”小猴说：“我的本领最大，我的本领最大！”小鹿说：“我的本领更大，我的本领更大！”正当它们争论不休的时候，大象走过来说：“你们谁能摘到那边果树上的果子，谁的本领就最大。就这样，它们就开始比赛了。小猴会摘桃子，但不会过河，小鹿会过河，但不会摘桃子，它们二个小动物都有自己的特点。大象说：”你们二人都有各自的本领，小猴不会过河，但能摘到桃子，小鹿会过河，但不能摘到桃子。这次比赛你们都输了，不过你们肯动一动脑筋就一定能成功的。”小鹿和小猴一动脑筋就想出了一个好办法来，叫小鹿把脚跪下，它们马上就摘了一大堆桃子。最后，小猴和小鹿都赢了。它们也成了好朋友。
篇五:《小动物比本领》《小动物比本领》教学设计一、设计理念
在体育教学中如何坚持“以学生发展为本”、突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教育思想是优化教学过程、提高教学效率的关键。在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的目标之一。为达到这个目标，本课采用了将情境融于一定的教学内容之中的情境式教学，以系列故事的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学生在乐中练、趣中练、玩中练。
1、创设良好的学习环境
学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依据课程标准，尝试运用了启发、诱导、合作、游戏、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生学习的自觉性和积极性，让学生尽情发挥自己的想象力，积极主动地参与到活动中，从而真正体验到体育活动的乐趣。本课在创设学习环境时，采用了开设“游戏菜单”的方法，即为学生提供一个游戏名称，让学生根据菜单内容设计游戏方法、布置游戏场地并在练习中改进、完善游戏。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，在学习中多一些探讨、多一些思考；教师在这一学习环境中，是以一位参与者、合作者、引领者的角色巡回在学生中间。
2、设计富有趣味的教学情景
体育情境教学的核心是让学生“入境”，让学生在饶有兴趣的情境中体验学习的乐趣，从而快乐地学习和掌握动作技能。因此，在本课教学内容中设计了多处富有趣味的教学情景，根据情景内容的不同，其入境的方式也不同。
（1）以语言描述情境
情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此，在教学中用生动的语言、富有激情的语调叙述情境，让学生受到感染，学生的情绪会随着教师的语言描述而发生变化。本课在组织学生进行准备活动时，用适宜的解说词来配合学生进行动作的练习，这样能带来“身临其境”的感觉，从而让学生以积极的心态投入学习。
（2）以实物演示情境
有情、有景的教学活动能使学生产生浓厚的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性，加深对所学内容的记忆、运用。形象化的头饰、有趣的场景是学生所喜爱的形式之一，教学时有意识地加以运用，能让学生达到一定的内心感受和情绪体验，从而积极参与本课的各项活动。如在教学中用纸棒和纸盒摆成“小动物的家”、“动物园”以及“动物运动场”，让学生在自己创设的场景和各种游戏及竞赛中，体验到参与活动的乐趣、感受到合作成功的喜悦，这不仅将学生练习的积极性充分调动起来，而且使学生更加积极主动地进行练习。
（3）以角色扮演进入情境
低年级学生喜欢动物、好表现，在教学中让他们扮演自己喜爱的小动物进行学习和游戏，学生会在角色扮演的情境中，体验到学习的乐趣并自觉积极地进行学习。如在学习和游戏中，无论学生是扮演可爱的“小青蛙”，还是敏捷的“小袋鼠”都非常投入、积极踊跃地争当“青蛙王子”、“袋鼠公主”，学生在扮演的角色中快乐地学习和游戏，显得乐此不疲。
二、教学目标
1、乐于参与体育活动，让每一位学生以饱满的热情、积极的姿态投入学练中，并在活动中掌握几种双脚跳跃的方法。
2、在学习中充分展示自我，在合作、创新的过程中体验成功的乐趣。
三、教学重难点
1、学生主动参与、创想和表现。
2、蹬地有力，落地轻巧的方法。
四、预计运动负荷
130－140次／分
五、课前准备
绘制动物头饰8个、树叶8片；自制纸棒82根，卡片8张；自制趣味积木41个。
六、教学流程
1、小动物学本领
小动物们机灵地躲开猛兽地追捕回到自己的家，为了使自己的身手更敏捷，便跟着妈妈学本领。通过学本领，学到各种技能，使身体越来越强壮，越来越灵活，它们还将在各种单项及集体的比赛中一显身手！看看谁是比赛的胜利者！
导入基本队形:
（2）参与运动
学习双脚跳跃方法，引导小动物们在横放地上的纸棒上做双脚向前、向后以及来回跳的练习；双脚向左、向右以及转身跳的练习；双脚开合、交错以及下蹲跳的练习。
参与基本要求：将参与的激情融入集体创造之中、合作交往之中。
点评：让学生在创设的环境中自主参与练习，留给学生较大的空间，让学生有充足的时间学本领。小动物学会了什么本领？如何跳得轻、跳得快、跳得远？它们学会了起跳有力，落地轻巧的动作方法。
（3）模拟想象
妈妈拿出动物头饰，让小动物说出动物名称并模拟小动物跳。小动物分散练习、体验、想象并观察同伴的跳跃动作，评出动作协调、蹬地有力、落地轻巧的伙伴为青蛙王子、袋鼠公主，让它们告诉大家怎样才能跳得轻巧？随后大家一起模仿正确的动作练习。器材摆放形式：
点评：模拟小动物的运动方式，唤起运动的活力和表现欲望，培养观察力，提高跳跃能力，并授予王子、公主的称号。
2、小动物练本领
妈妈用如下方法启发、引导孩子们掌握练本领的方法：
（1）小青蛙会想什么办法吃到前上方美味的虫子呢？
（2）小袋鼠会想什么办法摘到树上果子呢？
（3）小麻雀会想什么办法将剩余的食物带回家呢？
（4）小白兔会想什么办法跳过前面的水沟呢？
点评：创设几种模拟生活情景、富有情趣的跳跃活动，以贴近学生生活的跳跃方式激发参与热情、展现想象力。通过各种跳跃练习，找到动作协调及平衡的动作要领，选出部分学生给大家示范，将运动参与、知识技能与趣味性有机结合。
3、小动物比本领
（1）创编游戏：比配合、比设计、比创意
①出示卡片，小动物根据卡片内容一起讨论、设计方案。
②小动物互相帮助一起动手布置场景。
③小动物分组表演自己创编的游戏并进行评比。
创编基本方法：
给一个名称、给一个规则；提供一个合作的机会、提供一个竞争的环境(见图3-1、图3-2)；
创设一种游戏方式、创设一个展示舞台.
点评：本环节安排的是一个游戏创编活动，旨在培养学生的动手动脑能力和团结协作精神，促进学生之间的合作与交流。
（2）争先游戏：比团结、比协作、比精神。
游戏方法：将所有小动物分成八个组，有四个组相对站立，集体进行抱腰下蹲跳、夹包跳、变向往返跳等跳跃动作的接力比赛。
游戏规则：①必须按正确动作及路线完成游戏的全过程；
②必须以集体的形式完成整体动作。
基本组织方法：
点评：用多种形式的游戏和比赛，培养学生的团结，协作，向上的精神。
（3）表演游戏：比形象、比模仿、比高矮。
通过“打气”，使小青蛙长胖，长高，通过“消气”，又使青蛙变得又瘦又矮，使小动物们在趣味练习中达到放松。
点评：学生形象的表演，使他们在愉快中得到有效放松。
综评：通过各部分点评，将学生活动和教学设计融入一个主题形成一个整体。无论用什么动作，无论用什么方法，它们共同的特点是通过跳跃使自己的身体更健康、更灵活，使动物王国的小动物们更加团结，更加和谐
篇六:《比本领》《比本领》教学设计
教材分析
《比本领》是一个童话故事，我按照故事的顺序来讲述。从故事的起因、过程直到结局，一环环扣下来，同学们始终会沉浸在童话世界中，而不觉得被动。对重点词语的理解，我采取情境理解的方法，创设学生所能想象的氛围，让他们自己感受，自己理解。从而明白故事的寓意：个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。设计理念
二年级学生已经具备了一定的能力独立识字，课前的预习和课上结合游戏，多种形式的认读，让学生把字词认准、读准。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。而阅读教学要重视朗读，所以在这节课中我重视在理解基础上指导朗读，让学生抓住重点词、句进行理解，做到有感情朗读课文。
教学目标
1.继续练习运用各种识字的方法，随文认识12个生字，会写8个生字并理解词语“得意洋洋”“垂头丧气”。
2.在对话、交流中，引导学生朗读想象，体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。重难点
运用抓住关键词的方法体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。
教学过程
一、激发兴趣，提示课文题目
同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师今天带来了两个谜语，请聪明的你们猜一猜好不好？
1.头长小树杈，身开白梅花。四腿细又长，奔跑快如马。（打一动物）
2.身披一件金丝绒，聪明美丽惹人爱。手是脚来脚是手，爬高上树好威风。（打一动物）师：同学们，你们真聪明。
欢迎你们进入美丽的童话世界，看，示梅花鹿和金丝猴来欢迎你们了！{动物比本领作文}.
师：说说梅花鹿和金丝猴会什么？
同学们自由发言，有的说金丝猴特别灵巧，有的说梅花鹿跑得特快。
师：你们说的真不错，老师也觉得他们的本领都很高，可是如果让他们比比谁的本领更高，会发生什么事呢？今天我们就来学习《比本领》。
（板书课题：比本领）
二、初读课文，自主识字
1.自读课文
自由读一读课文，注意读准字音、读通顺句子，给课文标上自然段。
老师发现咱们班有很多同学读得很认真，其它同学加也要加油啊！
课文一共几个自然段啊？（4个）
2.学习生字词
课文里的词语宝宝出来了，你们认识他们吗？
本领金丝猴觉得结满伯伯你们俩摘到团团转
比赛得意扬扬垂头丧气一棵考试急忙是谁过不了大象
开火车读
3.释疑
师：梅花鹿有什么本领呢？金丝猴的本领又是什么？
生：梅花鹿—跑得快；金丝猴—会爬树
师：他们俩都觉得自己的本领大，所以才要比本领，那大象伯伯让他们比什么呢？生：谁最先摘到果子
师：大象伯伯考它们什么本领呀？（请学生举手回答）
生：我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算
谁的本领大。
师：梅花鹿和金丝猴是怎么想的？请你读一读课文第一自然段，并用横线画出梅花鹿是怎么想的句子，用波浪线画出金丝猴是怎么想的句子。
生读
师：恩，真是一只充满自信的梅花鹿。朗读时，我们可以通过动作、表情或加重语气来使句子更有感情。我们一起来试一试吧。
师：金丝猴觉得自己会赢吗？谁能用我们刚才的方法来读一读？
师：现在女生就是梅花鹿，男生就是金丝猴，咱们来比一比，谁读得更有信心！
三、深入阅读，理解感悟
1.学习第二自然段
师：到底谁会赢呢？让我们一起来看看比赛吧。