基层党组织建设认识论和方法论心得
详细内容
'第一篇、哲学认识论原理与方法论小结
基层党组织建设认识论和方法论心得
第二篇、哲学认识论原理与方法论小结基层党组织建设认识论和方法论心得
第三篇、认识论总结基层党组织建设认识论和方法论心得
第四篇、马克思主义与社会科学方法论学习心得基层党组织建设认识论和方法论心得
马克思主义与社会科学方法论学习心得
这学期我学习了马克思主义与社会科学方法论，通过听取老师的讲解，我对马克思主义与社会科学方法论有了简单的理解和心得体会。
马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，具有重大的现实意义。将马克思主义的普遍原理同中国具体实践相结合，解决现实问题都离不开实践的科学方法论。伴随社会科学的发展，目前，我国社会科学内部的方法论意识日益自觉，社会科学的科学性与实践性、本土化与国际化等，正成为经济学、社会学和政治学等社会科学激烈讨论的问题。以马克思主义的认识论、真理观，特别是唯物史观为指导，研究社会科学的性质、功能和方法,是我国社会科学进一步发展的重要学术要求和前提。我们应该承认，社会科学需要开放。但是。社会科学的开放性正是社会科学在不断成长和发展的表现，而不能成为否定社会科学的合理性和社会科学的学术建制的理由。我认为，任何一种知识形式,其思维方法和研究方法都不是唯一的，都与人类悠久而丰富的思想传统有着多种多样的联系。真正规定一种学科和知识体系的合理性的，是其在人类社会活动中的功能，而学科或特定的知识形式本身从本质上说则只是一种思维向度，是对研究过程的设计和在观念上把握对象的一种方式、一种要求和努力。
我们在研究生阶段学习马克思主义与社会科学方法论
这门课程具有深远的意义。通过学习《马克思主义与社会科学方法论》，我从中学到了很多科学的世界观和方法论，潜移默化地扩大了视野，加深了思想的深度，帮助我树立正确的人生观和价值观，培养运用马克思主义哲学的观点和方法去分析问题、解决问题的能力。我们现在处在复杂的社会环境中，很容易受到不良思想和消极的社会现实的影响，形成对社会、对他人的一些错误观念并导致错误的行为。通过学习这门理论课程，有利于我们树立对社会主义的信心，坚定社会主义的理想信念，树立科学的世界观，真正树立起正确的人生价值观，自觉地把自己培养成为德才兼备的符合社会发展需要的人才。掌握马克思主义社会科学方法论是我们进行研究和学习的重要基础，用科学的理论方法指导研究思路，对提高研究成果的科学性，具有重大意义。使我们认识到了正确的人文社会科学研究方法，树立正确的学术理想，逐步形成社会科学研究的正确方法。使我们关注当代中国和人类发展中的重大问题，关注国内外社会科学研究的基本方法和重大成果。使我们的社会责任感和历史使命感提升，让我们真切地感受到马克思主义社会科学方法在学术创新和发展中的重大作用在这门课程结课之际，同时要对我们的授课老师表示感谢，感谢她在这门课程上不厌其烦的对我们耐心的讲解，使我们更进一步的理解了马克思主义与社会科学方法论。
第五篇、(《马克思主义哲学方法论》论文)--浅谈运用马克思主义世界观方法论推进企业党建工作基层党组织建设认识论和方法论心得
浅谈运用马克思主义
世界观方法论推进企业党建工作
班级：
专业：公共管理
年级：2011级
学号：姓名：
目录
摘要…………………………………………………………………1
一．深刻认识掌握运用马克思主义世界观方法论的重大意义……1
二．切实找准马克思主义世界观方法论转化运用的着力点………3
三．加强领导班子和队伍建设，带动企业健康可持续发展………5
四．加强党组织基础建设，促进党建工作平稳有序开展…………6
浅谈运用马克思主义
世界观方法论推进企业党建工作
［摘要］马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，运用马克思主义世界观、方法论来指导企业党建思想政治工作，有利于企业谋划党建思想政治工作的正确思路、制定企业改革发展的有效政策措施，使马克思主义哲学所具有的世界观、认识论和方法论在理论上和实践活动中融为一体，保证企业健康和谐的发展。
［关键词］马克思主义；方法论；党建
企业的党建工作是一个永恒的重大课题。随着市场经济体制的不断健全和企业法人治理结构的不断完善，国有企业党组织所处的内外部环境发生了很大的变化。作为国有企业的党组织，如何运用马克思主义世界方法论来指导党建工作，以适应新形势、符合新要求、取得新突破，成为国企党组织必须思考的重要课题。
一、深刻认识掌握运用马克思主义世界观方法论的重大意义
推进企业党建工作，努力掌握和运用马克思主义世界观方法论，是我们党适应形势发展变化，更好地肩负起时代赋予的历史使命的必然要求，意义重大而深远。
认清掌握运用马克思主义世界观方法论的政治意义。我们党是在马克思主义指导下创立发展、取得政权、巩固政权的，坚持马克思主义的指导地位，是我们立党立国之本，是事关党和国家前途命运的重
大政治问题。如果不能从根本上掌握马克思主义世界观方法论，就不可能真正掌握马克思主义，也就不可能牢固确立马克思主义的指导地位。新世纪新阶段，中国最根本的问题是发展问题。科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思主义中国化最新成果。在当代中国，只有牢固确立科学发展观的重要指导方针地位，切实掌握科学发展观中蕴含的马克思主义世界观方法论，才能真正坚持马克思主义，夯实全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
认清掌握运用马克思主义世界观方法论的理论意义。一定的发展观受一定的世界观方法论的指导和制约。科学发展观是我们党创造性地运用马克思主义世界观方法论，回答和解决中国发展问题的马克思主义中国化最新成果，科学回答了实现什么样的发展、怎样发展这一基本问题。经过深入学习实践科学发展观活动，广大党员干部对科学发展观重大意义、科学内涵和精神实质的认识有了很大提高。但也要看到，对科学发展观理解和把握不够深刻的问题仍然存在，忽视理论学习、理论与实际脱节的现象仍然存在，提高党员干部特别是领导干部理论思维能力的任务十分紧迫。科学发展观坚持马克思主义世界观方法论，其理论创新意义非同寻常，体现了巨大的真理价值，这已经为我们党领导亿万人民加快科学发展的成功实践所充分证明。只有把科学发展观放在整个马克思主义理论体系中来学习理解，把蕴含其中的世界观方法论真正学懂弄通，才能深刻认识科学发展观的科学性、真理性，把科学发展的理念内化于心、见之于行。
认清掌握运用马克思主义世界观方法论的现实意义。在中国特色社会主义理论体系的指导下，我们党领导人民取得了中国特色社会主义经济、政治、文化和社会建设的巨大成就。所有这些，都是我们党创造性地运用马克思主义世界观方法论指导实践的结果，也是我们学习掌握马克思主义世界观方法论最鲜活最生动的教材。但也要清醒地看到，在新的时代背景下，各种思想文化相互激荡，一些错误的、落后的东西会不可避免地对官兵思想道德产生负面影响，马克思主义世界观、人生观、价值观受到严峻挑战。只有认真抓好理论武装，牢固树立科学的世界观方法论，才能从根本上提高马克思主义理论水平，打牢官兵高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治根基。
二、切实找准马克思主义世界观方法论转化运用的着力点
推进企业党建工作，必须坚持学习理论与指导实践相结合，善于运用马克思主义立场观点方法观察形势、分析问题、指导工作，实现学习成果的转化。
转化为坚定的理想信念。要通过学习掌握马克思主义世界观方法论，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力，做到以理论上的清醒确保政治上的坚定，增强高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚持和发展中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系的自觉性坚定性，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者。作为企业的党组织，应该有更高标准；作为企业的领导干部，应该有更高要求。因此，各级党委要通过中心组学习、党员干部理论培训等学习形式，学习和应用马克思主义世界观方法论，要从世界观方法论的层
第六篇、《生活与哲学》世界观和方法论总结基层党组织建设认识论和方法论心得
第七篇、哲学所有原理及方法论总结基层党组织建设认识论和方法论心得
辩证唯物法（唯物论+认识论）
一、辩证唯物论（唯物论4个）
1、物质和意识的辩证关系原理:
原理：世界的本质是物质的，物质决定意识,意识是客观存在在人脑中
的反映;同时，意识又具有能动作用，人能够能动地认识世界，
人能够能动地改造世界。
方法论：要求我们在实际工作中，一方面，要一切从实际出发，实事求
是，使主观和客观相符合；另一方面，要充分重视和发挥意识的
能动作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，克服错
误的思想意识。
物质的决定作用的原理及其方法论总结:
原理：世界的本质是物质的，物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的
反映。
方法论：要求我们在实际工作中，一方面，要一切从实际出发，实事求是，基层党组织建设认识论和方法论心得
使主观和客观相符合。
2、意识能动性原理:
原理：意识具有能动作用。人能够能动地认识世界，意识活动具有目的
性、计划性、主动创造性和自觉选择性。人能够能动地改造世界，意识对改造客观世界具有指导作用，意识对于人体生理活动具有调
节和控制作用。正确的思想意识能够指导人们有效的开展实践活
动，促进客观事物的发展。错误的思想意识则会把人们的活动引入
歧途，阻碍客观事物的发展。
方法论：重视意识的作用，重视精神的力量，自觉树立正确的思想意识，
克服错误的思想意识。
3、规律客观性与人的主观能动性辩证关系原理:
原理：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不
能被消灭；人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用
的条件和形式利用规律，该造客观世界，造福人类。
方法论：要求我们既要尊重客观规律，又要发挥人的主观能动性，把尊重
客观规律和发挥主观能动性结合起来，把高度的革命热情和严谨踏
实的科学态度结合起来。
4、规律客观性和普遍性的原理:
原理：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，
规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不
能被消灭。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运
动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运
动是不存在的。
方法论：要求我们尊重客观规律，按客观规律办事，而不能违背规律，
实事求是。一旦违背规律，就要受到规律的惩罚。
二：认识论原理(3个）
1、实践和认识的辩证关系原理:
原理：实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展的动
力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的
和归宿。认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有促进
作用，错误的认识对实践具有阻碍作用。真理、科学理论对实基层党组织建设认识论和方法论心得
践具有科学的指导作用。
方法论：我们要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实
践中检验和发展真理；又要重视科学理论的指导作用，坚持理
论与实践相结合，坚持理论与实践具体的、历史的相统一。
实践是认识的基础的原理:
原理：实践是认识的基础：实践是认识的来源，实践是认识发展
的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认
识的目的和归宿。
方法论：要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中认识
和发现真理，在实践中检验和发展真理。
认识反作用与实践的原理:
原理：认识对实践具有反作用，正确的认识对实践具有促进作用，
错误的认识对实践具有阻碍作用。真理、科学理论对实践
具有科学的指导作用。
方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合的
原则，做到理论和实践的具体的历史的统一。
2、真理的客观性、条件性、具体性原理:
原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，但真理是具体的
有条件的。任何真理都有自己使用的条件和范围，任何真理都
是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的
具体的历史的统一。
方法论：要求我们真理面前人人平等；实现主观与客观、理论与实践
的具体的历史的统一；能够正确对待谬误。
3、认识过程的反复性、无限性、上升性原理:
原理：认识具有反复性，由于受主观条件的限制，人类追求真理的过
程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往
往要经过从实践到认识，再从认识到实践的反复多次才能完成。
认识具有无限性，认识的对象是不断变化发展的物质世界，作
为认识的主体的人类是时代延续的，作为认识基础的社会实践
是不断发展的着的，因此，人类的认识是无限发展着的，追求
真理是一个永无止境的过程。
方法论：这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真
理，在实践中检验和发展真理。
唯物辩证法（联系观+发展观+矛盾+创新与社会
意识进步）
联系观原理（5个）
1、联系的普遍性原理：
原理：联系具有普遍性。联系是物之间以及事物内部诸要素之间的相互
影响、相互制约和相互作用。任何事物都与周围其他事物有着这
样或那样的联系；任何事物都处在联系之中。每一事物内部的各
个部分、要素之间是相互联系的；世界是一个普遍联系的有机整
体，没有一个事物是孤立存在的。
方法论：联系的普遍性要求我们，要用联系的观点看问题，反对孤立的
观点。
2、联系的客观性原理：
原理：联系具有客观性。联系是事物本身固有的，不以人的意志为转基层党组织建设认识论和方法论心得
移。事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联
系和人为事物的联系，它们都是客观的。
方法论：①联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切
忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物无能为
力。人们可以发挥主观能动性，根据事物固有联系，改变事物
的状态，调整原有的联系，建立新的具体的联系。
3、联系的多样性和客观性原理：
原理：联系具有多样性。事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、
内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和
偶然联系等。
方法论：因此要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以
时间和地点为转移。
4、整体与部分辩证关系原理：
原理内容：整体和部分相互区别：①整体是事物的全局或发展的全过程，从
数量上看它是一；部分是事物的局部或发展的各个阶段，从数量
上看它是多。②整体在事物发展过程中居于主导地位；部分在事
物的发展过程中处于被支配的地位。③整体统率着部分，部分服
从和服务于整体。
整体和部分相互联系﹑密不可分:整体是由部分构成的,离开了
部分,整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能,
关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用.部分是
整体中的部分,离开了整体,部分就不能成其为部分.整体的功
能、状态及其变化也会影响部分.
方法论：我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，
实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的
理想效果；必须重视部分的功能，搞好局部，用局部的发展推
动整体的发展。
5、系统优化的方法原理及方法论：
原理：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由
相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是整
体性、有序性和内部结构的优化趋向。
方法论：①掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统
内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。②系统优化的
方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整基层党组织建设认识论和方法论心得
体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考
虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。
发展观原理（3个）
1、发展的普遍性原理：
原理：世界是永恒发展的，（自然界是发展的，人类社会是发展的，人的认识是发展的）一切事物都是运动变化发展的。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：要用发展的观点看问题，勇于创新。
2、发展的趋势（途径）——发展的前进性与曲折性：
原理：事物发展的前途是光明的。新事物是符合客观规律，具有强大生命力
和远大发展前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的/合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性。事物发展的道路是曲折的。新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。
方法论：我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、
壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。
3、事物发展的状态-------量变和质变的辩证关系：
原理：事物的发展总是从量变开始的,量变是质变的必要准备，质变是量变
的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开
始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上
开始新的量变，如此循环往复，不断前进。任何事物的变化都是量变
和质变的统一。
方法论：(1)重视量的积累。我们做任何事情都要从一点一滴的小事做起，
脚踏实地，埋头苦干，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造
条件。
(2)抓住时机，促成飞跃。在量的积累达到一定程度、只有改变事
物原有的性质才能向前发展时，要果断地抓住时机，促成质变，实
现事物的飞跃和发展。
(3)坚持适度原则。当需要保持事物性质稳定时，就必须把量变控
制在一定限度之内，即坚持适度原则。
（4）坚持系统优化的方法，优化事物的结构。（量变包括事物的排
序和结构的变化。事物的排序和结构的变化能够引起质变）
第八篇、马克思主义与社会主义方法论心得体会基层党组织建设认识论和方法论心得
学习马克思主义与社会科学方法论的心得体会
这学期学习了马克思主义与社会科学方法论，通过听各位老师的讲解，我对这方面的知识有了一个系统的理解和比较深刻的体会。总体来说，我主要学习了这几个方面的内容：马克思主义社会科学方法论对社会科学研究具有直接指导作用，以历史唯物主义社会实践观为基础，融合传统社会科学方法论中人文科学方法论和自然科学方法论。马克思历史唯物主义为解决中国现实问题提供了解决问题的科学方法论，具有重大的现实意义。将马克思主义的普遍原理同中国具体实践相结合，解决现实问题都离不开实践的科学方法论。
马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论。在此基础上，它具体化为从实践出发的方法、社会系统研究方法、社会矛盾分析方法、社会主体研究方法、社会过程研究方法、社会认识与评价方法、世界历史的研究方法等等，除此之外，还有逻辑和历史一致的方法、归纳与演绎的方法、分析与综合的方法、抽象与具体的方法、主客相统一的辩证方法、历史合力的研究方法、“人本”和“物本”相统一的方法等。马克思主义的社会科学方法论是一个创造性的开放体系，人类在社会认识和社会实践中所创造的一切合理的方法，马克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收。
社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。所谓社会科学方法论，是指从事社会科学研究的方法论，这种方法论是建立在社会科学研究的各种方法之上的，它除了论述这些方法之外，还要进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。如矛盾分析法，不仅要介绍矛盾分析法的内涵和形式，而且要论证其赖以立论的客观根据及其运用的基本原则。社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义。但这些方法只是研究的指南，而不能代替具体的研究。同时，方法是多样的，也是相互为用的。世界上没有一种万能的能解决一切问题的方法。
贯彻在马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括如下几点：
第一，客观性原则。按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史，这是任何社会科学方法论的首要的前提。尽管我们永远不可能把握纯而又纯的社会客体，但是，客观性的要求却是绝对必须的。
在社会历史领域，坚持客观性的原则，就要求我们始终坚持认识论的实践标准、历史观的生产力标准和价值观的人民利益标准（以人为本的标准）。
第二，主体性原则。这一原则要求我们，一要注重从主体的维度去观察社会客体；二要注重把真理原则和价值原则结合起来；三要注重坚持群众史观，反对英雄史观。
第三，整体性原则。整体性原则实质上系统性原则。系统性原则要求我们从系统的观点来观察人与自然的关系，处理好人与自然的和谐关系。系统性原则要求我们从系统的观点来看待人个与社会的关系，坚持集体主义的精神。系统性原则要求我们局部和整体的关系，树立全局性的观念。
第四，具体性原则。具体地分析具体情况，是马克思主义的活的灵魂。这是因为，真理是具体的，而不是抽象的，因此，一切要以时间、地点和条件为转移，离开了一定的时空条件，我们就无法作出正确的判断。
第五，发展性原则。这就要求我们用运动、变化和发展的观点去观察和分析问题，反对用静止和孤立的观点去观察和分析问题。在认识社会现象的时候，要善于从合理性中发现不合理性，从不合理性发现合理性。“辩证法要本质上是批判的和
革命的”，批判性是发展性原则的必然要求。
创造性和开放性是马克思主义社会科学方法论的本质属性，离开了创新和开放，马克思主义社会科学方法论就会成为抽象的教条和僵死的公式。
1、坚持和发展马克思主义社会科学方法论
如前所述，马克思主义科学方法论具有独特的价值，为人类认识作出了重要贡献。在社会历史领域，我们不能撇开马克思。但对待马克思主义包括马克思主义社会科学方法论，一要坚持，二要发展，坚持是发展的基础，发展是最好的坚持。要反对“过时论”和“僵化论”两种错误倾向。
2、正确对待当代西方社会科学方法论
当代西方哲学社会科学流派众多，提出了许多社会科学的研究方法，如现象学的分析方法、实证主义的研究方法、诠释学的研究方法、人本主义的研究方法、结构主义的研究方法等等。
以上所有这些方法都表现为两种基本倾向，一是科学主义（又名实证主义）的倾向，这种倾向主张运用自然科学的方法和规范来建构人文社会科学；二是人文主义的倾向，这种倾向主张运用阐释学的方法来建构人文社会科学，否认自然科学方法在人文社会研究中的必要性和可能性。
对待当代西方的各种社会科学方法论，马克思主义应该采取批判的和开放的态度。一是批判的态度。所谓批判的态度，就是对待西方形形色色的社会科学方法论应该进行深入的分析和鉴别，既不能盲目肯定，也不能盲目否定。二是开放的态度。所谓开放的态度，就是以平等的心态度积极地与之对话，对一切积极合理的东西都以开放的胸襟予以接纳。
3、马克思主义社会科学方法论是开放的体系
开放是马克思主义的理论品格，也是其社会科学方法论的理论品格。开放是生存发展之源，这是行之于宇宙之间的普遍规律。一个事物只有开放，不断地与外在环境进行物质、能量和信息的交换，不断地对内在环境进行革新改善，才能保持蓬勃的生机和活力。马克思主义社会科学方法论也是这样。
一个系统的开放包括两个方面，一是对外开放，一是对内开放。首先是对内开放。系统的各个要素之间、要素与系统之间必须保持互动的开放性，这个系统才能对外保持开放性。其次是对外开放。系统只有不断从环境中吸取新能量，才能不断发展。马克思主义社会科学方法论的开放也是如此。
对于马克思主义社会科学方法论来说，首先是开放自己，既正确地对待自己，始终保持与时俱进的开放的理论品格。其次是向外开放，即正确地对待一切其他的社会科学方法论，主动地与它们交流，积极地吸收其有益的东西以发展自己。
伴随社会科学的发展，目前，我国社会科学内部的方法论意识日益自觉,社会科学的科学性与实践性、本土化与国际化等，正成为经济学、社会学和政治学等社会科学激烈讨论的问题。以马克思主义的认识论、真理观，特别是唯物史观为指导，研究社会科学的性质、功能和方法，是我国社会科学进一步发展的重要学术要求和前提。社会科学也是科学文化中的重要组成部分，社会科学的方法论或哲学研究，不仅对于社会科学研究规范的建立，对于社会科学的规划、组织和管理有积极的作用，而且对于加强理论的宣传，加强社会科学知识的普及，提高全民族的哲学社会科学素质，推进社会主义精神文明建设都有重要的意义。梁启超的《少年中国说》中写道：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”从中可以看出青少年一代的教育状况直接关系着国家的兴衰，因此，应该注重以马克思主义理论并联系我们党的发展历史来加强高校学生的思想教
育，使他们能够在马克思主义理论指导下形成正确的人生观、世界观和价值观并努力增强高校思想政治教育的实效性。马克思主义的一个重要价值取向就是以人为本。因此高校的思想政治教育也应该注重以人为本来谋求发展。高校的思想政治教育要树立以学生为根本的教育观念，根据学生的不同特点来大力培养学生思想政治素养的全面发展。针对学生的差异性来确定不同的教育方法，改变以往思想教育中的说教方式，应该注重互动交流的培养。使高校的思想政治教育致力于提高学生整体的全面素质，这一观念和马克思主义中追求主体的全面发展观念是非常吻合的
总而言之，马克思主义理论在高校的思想政治教育中具有极强的指导作用。马克思主义理论最注重理论和时间的结合，因此以马克思主义理论来指导高校学生思想政治教育可以帮助学生分析并解决实际生活中的具体问题，使学生在加强自身思想素质建设的同时，能够用马克思主义理论来了解现实社会的状况。总的来说，以马克思主义理论为指导高校学生思想政治教育的核心，是建设和谐的社会的必备因素。
我们现代大学生学习马克思主义具有深远的意义。我们现在处在复杂的社会环境中,很容易受到不良思想和消极的社会现实的影响,形成对社会、对他人的一些错误观念并导致错误的行为。通过学习这门理论课程，有利于我们树立对社会主义的信心,坚定社会主义的理想信念,树立科学的世界观,真正树立起正确的人生价值观,自觉地把自己培养成为德才兼备的符合社会发展需要的人才。