外语系论文指导内容记录范文
详细内容
'第一篇、邢台学院外语系毕业论文指导记录表(一)
外语系论文指导内容记录范文
学生保存。
退还学生保存。
退还学生保存。
注：此表由学生在交修订稿1的同时提交指导教师，指导教师给出进一步修改意见后退还学生保存。
邢台学院外语系毕业论文指导记录表（五）
注：此表由学生在交修订稿2的同时提交指导教师，指导教师给出进一步修改意见后退还学生保存。
第二篇、文理学部英语专业本科毕业论文指导手册外语系论文指导内容记录范文
英语专业本科毕业论文指导手册
论文题目：
专业：
班级：
学号：
姓名：
导师：
《本科毕业论文指导手册》
填写说明
1.本手册用于毕业论文指导过程的记录，包括日常指导、中期检查和指导情况总结。
2.在毕业论文撰写期间，本手册由学生保管。
3.学生每次接受教师指导后应认真填写“本科毕业论文指导情况记录单”，如实记录指导情况。
4.毕业论文中期检查时，学生应对论文撰写过程中已完成和待完成的工作进行小结，并由导师签字确认。
5.毕业论文定稿后，导师应对论文指导的整体情况进行总结。
6.导师和学生之间关于毕业论文指导的电子邮件打印后粘贴在指导记录背面。
目录
毕业论文规范.........................................................2
毕业论文工作节点表....................................................6
毕业论文撰写规范......................................................7
毕业论文资料袋顺序清单................................................9
毕业论文指导记录表...................................................10
毕业论文中期检查表...................................................11
毕业论文指导情况总结表...............................................12
毕业论文开题报告样张.................................................13
毕业论文框架样本.....................................................16
英语专业本科毕业论文规范
毕业论文是本科学生培养计划中重要的综合性教学环节，是各个教学环节的继续、深化、补充和检验，是实现应用型英语人才培养目标的重要检验手段，是学生毕业的必要条件之一，占14个学分。
总则
毕业论文的基本任务是培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能来分析、解决实际问题的能力。
毕业论文组织
在文理学部的领导、计划、组织、协调下，成立英语专业毕业论文工作组，负责本专业的毕业论文工作。工作组长由英语系系主任担任，英语专业教研室主任具体负责。下设若干个小组长，由具有副高以上职称或资深讲师职称的教师担任，负责论文组织工作（日常通知、选题汇总整理、开题答辩、审阅、评阅、答辩、收集、审核材料等），确保论文工作顺利完成。
毕业论文选题
毕业论文原则上为一人一题。学生应利用社会调查、资料收集、分析综合、论证等研究方法，综合运用已学知识，选择与本专业有关的语言（语言、语法及语言学、修辞）、文学、翻译、教学、文化以及商贸等课题。论文应具有一定的现实意义。
为了鼓励学生结合实习公司和岗位进行选题并进行深度调研，鼓励学生对应用翻译材料进行选题评述，毕业论文评分对实际调研和应用翻译选题评述倾斜。
论文指导教师需对学生的开题报告出具意见，确定是否继续下一阶段任务。
毕业论文审阅
审阅工作由导师担任。导师认真审阅毕业论文后写出审阅意见(评语)，评定审阅成绩。对达不到要求的论文，导师有权责令学生重做，并上报学部将其放入缓答辩名单。论文应当从以下几个方面进行评定：
1）完成毕业论文任过程中的态度；外语系论文指导内容记录范文
2)独立工作、分析问题、解决问题的能力；
3)掌握基础理论、基本知识和基本技能的情况以及综合运用的能力；
4)论文总体结构的完整与合理性；
5）语言规范；
6)文献参阅与论文摘要规范；
7）格式规范。
原则上每位审阅老师推荐一篇优秀毕业论文。
毕业论文评阅
毕业论文经导师审阅后，由论文工作组具体安排论文评阅事项。评阅人应具备指导毕业论文的资格，原则上是参加该论文答辩的教师。评阅人认真评阅毕业论文后写出评阅意见(评语)。评阅成绩应当从以下几个方面进行评定：
1）是否具有创新性及现实意义；
2）结构是否完整、合理、内容、结论是否正确；
3)论证是否充分、严密；
4）英文表达是否规范，是否反映出良好的英语语言功底。
毕业论文答辩
毕业论文完成以后，学生必须进行答辩才能取得成绩。
毕业论文答辩工作由毕业论文工作组负责进行。答辩委员会原则上为毕业论文工作组，专业负责人担任答辩委员会主任，小组长为答辩小组长。论文指导教师一般不参与本人指导的学生的答辩。
在答辩前，由毕业论文工作组严格审查学生答辩资格，凡具有下列情况之一者，延缓2周答辩:
1）与导师面谈少于4次者（根据指导记录）；
2）不主动与导师联系，不听取导师建议，以致由于论文质量太差，大篇幅抄袭致使
开题报告、中期检查、论文初稿、论文审阅、评阅、论文盲审没能通过者。
凡具有下列情况之一者，依照学校相关规定将在第9学期重做论文：
1)已经缓答辩的学生，仍不能达到相关各项要求
2)公布成绩前，未按照专业答辩小组意见进行修改论文，经毕业论文工作组审查，
未按照“毕业论文撰写规范”完成毕业论文者。
答辩前一周，将具有答辩资格的学生名单在公共邮箱进行公布。
第三篇、外语系毕业论文指导书(最新)外语系论文指导内容记录范文
外语系
毕业论文指导书
（教师版）
2009年11月6日修订
外语系毕业论文指导书
（2009年11月6日）
为了规范外语系论文指导工作、保证毕业论文的质量，特制定本指导书。
一、毕业论文的目的
毕业论文的主要目的是：
1．培养学生综合运用所学的外语语言、文学及其他知识和技能，独立地分析、解决
实际问题的能力。
2．培养学生运用所学的外语语言知识，对自己的选题进行科学的、有逻辑性的分析、
推理、评论、论述，形成自己的观点和认识。
3．培养学生独立工作的技力、解决问题的方法步骤，从而树立理论联系实际、实事
求是的工作作风，脚踏实地的工作态度，真正成为适应现代化发展的应用性、复合型、国际性的外语人才。
二、对学生的要求
1．要以严谨的科学态度和扎实的工作作风完成论文写作任务。
2．严禁任何形式的抄袭和弄虚作假；严禁从网上下载现成的论文，或拼凑别人的作品。
一旦发现，将取消毕业答辩资格，后果由学生个人负责。
3．毕业论文题目一人一题。学生自己选择论文写作方向。然后根据初步调查研究及搜
集到的有关资料，与指导教师一起确定论文题目。
4．毕业论文开题后，原则上不得更改题目。如确实需要改题，应向指导教师提出书面
申请，重新填写题目申请表，得到指导教师的同意，经系主任批准，方可改题。
5．论文指导的时间为8周，学生每周必须与指导教师见面指导一次，最后一周要与指
导教师见面两次。学生与导师见面的地点是J5-501或临时指定的教研室。
6．如果连续三周不与导师见面接受指导，指导教师有权终止毕业论文写作，报请系主
任，取消该学生论文写作资格。
7．如果学生选择网上指导，必须经系主任批准。
8．论文要求用英语撰写；字数为3000—5000字；用Word排版，用学院统一的毕业设
计封面。具体要求参见本指导书附件。
9．学生要交三次稿：
（1）大纲（300-500字符）；
（2）初稿（有导师的批改和改稿评阅意见）；
（3）成稿（一式三份。其中两份交到系办公室供论文答辩委员会使用、一份学生
保存）。
三、指导教师的职责
1．指导教师应明确论文指导的任务和责任，要认真、负责地指导论文；客观、公正地
评审论文。
2．与学生选定论文题目，拟定任务书；制定指导计划和论文进程计划。
3．对学生撰写论文提出具体要求，指定主要参考书目。给学生补充必要的有关论文所
需要的专业和基础知识。
4．及时检查学生毕业论文进程和写作质量，解答和处理学生提出的有关问题。
5．指导教师根据学院要求指导次数指导学生。在指导过程中要在学生毕业论文手册上
标注指导和检查记录。
6．审阅论文初稿时，要认真批改、写出修改意见、签署评语。
7．指导教师对论文的评阅工作主要包括：
（1）英语语法、句法、词法以及习惯用法等是否符合学士论文的基本要求。
（2）论文文体、篇章逻辑、段落层次是否清晰。
（3）论文题目是否恰当、论证是否充分、结论是否合理。
（4）论文资料是否充实、论点有否创新。
（5）学生撰写态度是否认真，有否抄袭、剽窃、和全文下载现象。
8．对学生要认真指导、严格管理，对违反纪律的学生，有权终止毕业论文写作。
9．如果连续三次无法与被指导的学生联系，指导教师有权终止毕业论文写作，报请系
主任，取消该学生论文写作资格。
四、毕业论文类别
毕业论文的研究方向主要有语言学类、文学类、翻译类、商务类、和教学法类等五大类。关于日语和韩语方面的论文需要主任特批。
五、论文具体结构
论文的具体结构包括论文扉页、目录、英文和中文摘要、英中文关键词、论文正文和参考文献。
论文正文包括引言部分、正文部分和结论部分：部
引
正
结分言文论具体内容提出问题、指明研究目的、介绍文章重点及论文结构提出论点、阐述概念，分析现状、查找原因、提出措施、论证推理。正文必须分段论述根据正文的分析论证，提出自己的独特见解、论点或者期望
六、毕业论文的质量要求
1．毕业论文必须根据与指导教师一起确定的题目而写。从理论和实际相结合上进行论
文的撰写，防止把毕业论文写成调查报告或经验总结。
2．毕业论文要做到概念准确，观点明确、资料充分，论证合理。
3．毕业论文应做到层次分明，逻辑清楚，文字简练、语言流畅。
4．毕业论文中引用的资料文献要标明出处、作者、时间。
5．毕业论文一律用B5纸。打印装订成册。（具体要求见附件）
七、毕业论文的答辩与评定
1．毕业论文撰写完成后，要进行答辩，答辩是考核评价学生所作论文成绩的重要步骤，
也是考查了解学生表达和基础理论掌握程度的重要形式。论文答辩的主要程序有：
（1）答辩人用英语介绍论文主要内容。
（2）答辩委员会委员对答辩人进行提问。
(3)答辩人回答答辩委员会委员的提问。
（4）答辩委员会对论文质量进行评价，必要时可无记名投票。
2．答辩由答辩委员会及其下设的答辩小组主持、公开进行，答辩委员会委员由教授、
副教授和讲师组成。
3．每位学生答辩前，要在答辩委员会中传阅指导教师的评语，供每位答辩委员会成员
参考。答辩委员会以打分方式给出学生成绩，以平均分为最后答辩成绩。
4．成绩:分为优秀、良好、中等、及格、不及格五等。
5．答辩时间：学生论文陈述时间为10分钟左右，答辩委员会委员提出问题和学生回
答问题的时间10分钟左右，总计20-25分钟。
八、毕业论文成绩的评定标准
毕业论文的成绩按以下比例综合评定：评分分类
论文撰写表现（指导教师评定）
指导教师评审
评阅人评阅
答辩委员会评分比10%30%10%50%重
论文总分按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分制评定。综合分100—90分为优秀，89—80分为良好，79—70分为中等，69—60分为及格，59—0分为不及格。
具体标准如下：
优秀：撰写态度认真严谨，全面完成毕业论文课题的计划和要求，理论联系实际，有一定的独立见解和创造性，独立工作能力强，概念准确、结构严谨，逻辑性强，语言流畅。答辩中较好地阐明自己的观点及见解，准确无误地回答主要问题，表现出扎实的外语基本功。
良好：撰写态度认真，较认真地完成毕业论文的计划和要求。理论联系实际，独立工作能力较强，主要概念清楚，逻辑性较强，文字通顺。答辩时能较好地讲述自己的论点，能较准确地回答主要问题。
第四篇、外语系2013论文指导工作计划外语系论文指导内容记录范文
河南科技学院新科学院外语系
2013届毕业生毕业论文工作计划
1）2012年11月5日前：教师报课题，填写课题审核表，上报课题
汇总表，学生选题完毕。
2）2012-2013第一学期期末至第二学期开学：完成学生课题审核表，
下达毕业论文任务书，完成文献综述并填写开题报告。
3）2012-2013第二学期第1周到第4周（2.25-3.24）：完成论文初
稿。根据指导教师对初稿进行的检查及修改。外语系论文指导内容记录范文
4）第5周填写中期检查表和指导过程记录表。
5)第6周到第7周（4.01-4.14）：学生根据指导教师意见，完成论
文终稿，并按毕业论文格式要求打印、提交答辩稿（要求论文初稿和修改稿一并提交）。
6）第8周到第9周（4.15-4.28）：下达答辩安排，填写指导教师、
评阅教师意见表。分小组进行毕业论文答辩。
7）第10周到11周（4.29-5.12）：论文成绩评定；上报论文成绩汇
总表；论文工作总结及资料归档。
注：根据下学期毕业生实际工作安排，可能有所微调，以下学期实际通知为准。
河南科技学院新科学院外语系
2012年11月
第五篇、英语专业毕业论文指导手册模板外语系论文指导内容记录范文
第一次指导主要内容记录
老师在授课时于我们分析了论文应该注意的事项，讲述了相关论文的格式和一些有代表性的论题以及阅读资料的重要性，大体内容如下：
1）首先是选题。题目的确定意味论文大致内容的确定。所以在这方面要选好想好。
2）有了题后，就要查阅论文的相关资料以及书写时注意论文的书写格式，要清楚哪个地方能用什么资料?用什么？哪个地方不能用？为什么不能用？
3）老师重点指导选题的注意事项。
学生签名：指导老师签名：年月日
第二次指导主要内容记录
就一些关于毕业论文计划进程表的制定等方面的问题。老师通过电话对我进行了相关方面的指导。从而让我对毕业论文有了更深入全面的了解，并对我的论文提纲的提出修改意见，并在构思论文的框架、行文及思想表达上给于补充.从而我在整理上完成论文初稿。
学生签名：指导老师签名：年月日
第四指导初稿
审阅初稿，老师对初稿作出修改，提示论文观点存在的问题，调整文章布局，在行文、语言表达等提出观点。格式方面作出要求并提出修改的具体意见或建议。从而为我下一步的继续增加了信心。
学生签名：指导老师签名：年月日
第五指导二稿
老师对我的初稿做出进一步的修改指导，提出摘要不够简洁，论文部分内容繁琐，并在格式方面的问题提出修改意见，指导老师认真的圈出了论文中需要修改的部分，并注有修改意见。非常感谢老师的耐心指导！
学生签名：指导老师签名：年月日
第六指导三稿定稿
老师对二稿作出修改。对文献综述进行指导，并做好注释、参考文献、资料装订等扫尾工作，最后我还是得到了老师的肯定，终于完成了论文，从而形成定稿。在这我很感激指导老师对我们的帮助，让我的大学时代有了个好的结束，为我的大学生活画上了一个圆满的句号。最后想说声，老师，您辛苦了！
学生签名：指导老师签名：年月日
OnFastFoodCultureandItsDouble-sideEffectstotheWorldfromtheDevelopmentofAmericanFastFood
Abstract
Indifferentculturalbackgrounds,eachnationhasitsuniquedifferentdiet.Withtheaeleratingpaceoflife,thereisanewdietarypatternhassoondominatedtheforefrontofthelifefashion----fastfood,whichenteredthousandsofhouseholds,byitsconvenienceandfastadvantages.
TheMcDonald'swasthefirstfastfoodrestaurantwhichhaseverbeenbuilt.Bythistime,theotherfamousfast-foodbrandsjustlikeKFC,PizzaHutwhicharetheworld'sthreetopfastfoodbrandsfromAmericahadbeenknownbyallthepeople,theyconstitutedapowerfulfastfoodworldanddevelopedrapidly.Peoplecouldfindthesefast-foodchainseasilyallovertheworld.However,High-caloriefastfoodasahigh-fatfoodisnotsuitableforeating.Thisboomingbusinessdoeshavedouble-sidedeffectsontheeconomyandthequalityofpeople’slife.
ThispapermainlystudiestheAmericanfastfood.Thefirstandsecondpartsanalyzedthehistoryoffastfood.Thethirdpartdiscussesthetypesandthecultureoffastfood.Thefourthpartanalysesthefastfoodeffectsonthequalityofpeople’slifefromthepositivesideandthenegativeside.Thelastpartisconclusion,whichpointsoutthathowtolookonthefastfoodandthefastfoodculturecorrectly,inthehopeofhelpingthereaderstounderstandthefastfoodandfastfoodcultureinabetterwayandtoabsorbthebenefitelementsforthebetterdevelopmentofhumanbodyandmind.
Keywords:fastfood;foodculture;double-sidedeffects
快餐文化及对世界的双重影响
——浅析美国快餐的发展
内容摘要
在不同的文化背景下，每个民族的饮食也迥然不同。随着现在生活节奏的加快，一种新的饮食方式很快占据了生活时尚的前沿，那就是快餐，快餐以其快捷、方便的优势迅速的走人千家万户。
麦当劳是快餐业的首家快餐店。之后，来自美国的世界三大品牌肯德基，麦当劳，必胜客快餐店也众所周知，他们构成了一个强而有力的快餐帝国并迅速发展。人们可以在世界的任何地方看到他们的影子。然而，快餐作为一种高热量高脂肪的食品又影响着人们的健康。这种蓬勃发展的商业不仅对经济，同时也对人们的生活质量产生着双重影响。
本文主要研究了美国的快餐。第一，二部分简述快餐历史;第三部分论述快餐的类型和文化；在此基础上文章第四部分进一步论述了饮食文化对人们生活的积极和消极影响;文章最后一部分指出应正确看待快餐和快餐文化。希望通过本文的论述能够帮助读者更好认识快餐及快餐文化，吸收其中的有利成分促进人们身心的健康发展。
关键词：快餐；饮食文化；双重影响
OnFastFoodCultureandItsDouble-sideEffectstotheWorldfromtheDevelopmentofAmericanFastFood
ThispaperanalyzedthebriefhistoryofAmericanfastfoodanditsdouble-sideeffectsofdietonpeoplehealthy,andanalyzedthefastfoodandfastfoodculture.I.Introduction
II.BriefHistoryofAmericanFastFood
A.TheOriginandDevelopmentofFastFood
B.FamousBrandsofFastFood
1.McDonald’s
2.KFC
III.TypesandCultureofFastFood
A.TypesofFastFood
B.Variants
C.FastFoodCulture
IV.Double-SideEffectsofFastFood
A.PositiveEffect
1.DevelopmentofEconomy
2.JobsandLaborIssues
3.Globalization
B.NegativeEffect
1.BloodPressure
2.EffectsofCholesterol
3.EffectsofTransFat
4.UnhealthyLifestyle
V.Conclusion
1，Whataredouble-sideeffectsoffastfood?
A.PositiveEffect
1.DevelopmentofEconomy
2.JobsandLaborIssues
3.Globalization
B.NegativeEffect
1.BloodPressure
2.EffectsofCholesterol
3.EffectsofTransFat
4.UnhealthyLifesty
2,Canyoutellmethereasonsforfastfoodpopularafterreadingthispaper.
1)it’sveryconvenientandsavesalotoftime
2)theenvironmentoffastfoodrestaurantisbothcleanandfortable
3)ithasexcellentservice
3，What’sthispapermainlyabout?
ThispaperanalyzedthebriefhistoryofAmericanfastfoodanditsdouble-sideeffectsofdietonpeoplehealthy,inthehopeofhelpingthereadersunderstandthefastfoodinabetterwayandabsorbthebenefitelementsforthebetterdevelopmentofhumanbodyandmind.
第六篇、论文指导过程记录册-外语系论文指导内容记录范文
本科毕业论文(设计)指导过程记录册
题目：语言学在中学英语教学中的应用学号:2009051602学生姓名:蒿萌选题编号:305131602届别:2013届二级学院、系:外语系专业:英语指导教师姓名及职称:戴建东教授
太原师范学院教务处制
说明
1．教师和学生应认真填写相应内容，签名齐全。
2．装订顺序为：开题报告、修改（指导、实验）情况记录、学生工作总结及自我评价、形式审核表、指导教师和评阅教师评价表、答辩评议表、成绩评定表。
3．本记录册作为毕业论文（设计）答辩的主要存档材料，与论文正文一起由各二级学院、系保存至学生毕业后两年。
太原师范学院本科毕业论文（设计）开题报告
太原师范学院本科毕业论文（设计）修改（指导、实验）情况记录
第七篇、《英语专业毕业论文指导手册》外语系论文指导内容记录范文
毕业论文是实现本科培养目标的重要教学环节，是学生运用所学知识研究和解决问题的一次全面总结和综合训练，对全面提高教学质量具有重要意义。社会的发展要求高等教育更加重视培养大学生的实践能力和创新精神，重视提高学生的综合素质，这对毕业论文工作也提出了更高的要求。
毕业论文是学生在掌握基本理论、基本知识和基本技能的基础上，具有较高独立性地运用本专业知识和技能所进行的一次全面的综合训练；是学生对其在大学学习阶段掌握的知识结构、专业素质、技术技能等方面的综合考查。
为了保质保量地完成外国语学院本科生毕业论文工作，根据《集美大学毕业设计（论文）工作规定（修订）》（集大教[2006]36号）等有关文件精神和学院的具体情况，特制定本手册，以加强毕业论文的规范化要求。
第一章毕业论文简介
一、撰写毕业论文的意义
毕业论文是高校英语专业教学的重要组成部分，是对学生学习成果的综合检验。撰写毕业论文还具有如下意义：
(一)毕业论文的撰写可以总结、运用和提高学生各方面的专业知识和技能。撰写论文与英语专业课程教学是密切联系、相辅相成的。英语专业的本科生在近四年的专业学习中，已经学习并掌握了本专业各门课程，如语言学、文学、翻译、教学法等的基本知识和一些相关资料。这些知识和材料的储备为他们撰写毕业论文打下了一定的物质基础，但是这只是一个被动的接受过程。而撰写毕业论文是将所学的知识消化、吸收、总结和运用，并主动调动写作能力、总结能力、分析问题能力和解决问题能力的一种创造过程。所以说，毕业论文是对学生学习成果的综合检验，同时更能反映出学生的实际能力和水平，是对学生写作能力和知识运用能力的综合训练和提高。
(二)毕业论文的撰写可以促进对专业知识，特别是对某一课题认识的深化。学生在撰写毕业论文前首先要进行选题，查阅和收集相关资料和信息，阅读和整理这些资料和信息，并在此基础之上写出提纲，继而完成全文。这个发现问题、分析问题和解决问题的过程也就是学生的认识由浅入深的过程。外语系论文指导内容记录范文
(三)毕业论文的撰写可以培养和提高学生的思维能力，特别是逻辑思维能力。与一般作文相比，学术论文内容丰富、逻辑性强，前后连贯、说理透彻。学生撰写一篇毕业
论文，需要层层深入的科学论证和逻辑分析，最后提出自己的观点；或者是先提出自己的观点，然后再层层论证。因而，完成一篇毕业论文可以帮助学生进行严谨的逻辑思维训练，从而提高学生的思辨能力。
(四)毕业论文的撰写可以提高学生的英语写作水平。撰写毕业论文是要写规范的学术文章，这就有一个如何表达的问题。学生要用所学的英语词汇、语法知识、写作方法与技巧写出文章，表达要清楚、准确、有说服力，这将对学生四年来所学的知识来一个总考核。如果基础不扎实，写出来的文章就会词不达意、语不成句、思维不清、结构混乱。所以说，撰写毕业论文既是学生驾驭英语语言能力的一次考核，也是一次提高语言运用构造篇章能力的训练和提高。外语系论文指导内容记录范文
(五)毕业论文的撰写可以培养学生初步的科研能力。由于本科学生撰写毕业论文是他们初次撰写学术论文，大体水平不高，但是在撰写毕业论文时，学生基本上掌握了规范的写作方法和技巧，提高了英语写作水平，培养和提高了逻辑思维能力，确立了科学的研究态度和钻研精神，而所有这一切正是科学研究者所应具备的能力。这也为他们今后进一步的科学研究和撰写更高一级的学术论文奠定了基础。
二、毕业论文的目的、要求
(一)培养学生严肃认真的科学态度和求实的工作作风，形成正确的世界观，掌握科学的方法论。
(二)培养学生综合应用所学基础理论、专门知识、基本技能，发现、分析、解决与专业相关的实际问题的能力，以及从事科学研究工作或担负专门技术工作的基本能力。
(三)训练学生本专业工作中应用外语阅读、写作和翻译等综合能力，训练学生的逻辑思维和表达能力。
(四)训练学生独立检索并恰当地运用中外文资料，提高学生阅读、翻译本专业外文资料的能力。要求学生在指导教师的指导下阅读一定数量的外文文献，并写出读书笔记。学生还必须提供与毕业论文课题内容相关的译文一篇，译文外文不少于5000个词(不包括参考文献)，作为毕业论文的附件。原文、译文同毕业论文一起存档。
(五)学生在完成查阅文献后，进行毕业论文工作之前，先向指导教师提交开题报告。开题报告一般为1500字左右。开题报告包括下列内容：
1.文献综述（包括本课题的现状和发展趋向）；
2.主要研究内容、方法；
3.预期的课题进度计划。
(六)学生毕业论文的格式、实验数据、各种标准资料的运用和引用都要符合规定。学生毕业论文要写出100--300字左右的中文摘要及其相应的外文摘要。根据高等学校外语专业指导委员会新颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》规定，英语专业毕业论文长度为3,000~5,000个英语单词。按学校统一规定的格式打印。要求概念清楚、内容正确、条理分明、语言流畅、文章结构严谨。
(七)毕业论文要紧密结合国民经济建设、社会发展、科学研究等。鼓励指导教师将学生纳入科研课题组，深入企事业单位或公司承揽课题。
(八)学生在完成毕业论文期间，对每周所做的工作事项和下周的工作安排都要填写在周记录本（由教务处统一印制）中，同时要写读书笔记。
二、毕业论文的撰写原则
撰写毕业论文的目的在于训练学生从事学术研究的基本能力。通过撰写毕业论文，使学生了解和掌握进行科学研究和撰写学术论文的基本程序和方法，提高学生发现问题、分析问题和解决实际问题的能力，特别是使其养成勤于思考、善于思考以及乐于思考的习惯，为毕业后走上工作岗位从事教学、科研或其他工作打下初步、扎实的基础。因此学生在撰写毕业论文时应严格遵循下列原则：
1、学术原则
本科毕业论文虽然是一种水平较低的学术论文或学术论文的雏形，但是它也是学生经过选题、收集整理材料、撰写等过程之后，表达自己的研究成果的论文。因此，本科毕业论文的撰写同样要遵循学术原则。遵循这一原则，就要求学生必须能对某一专业领域中繁杂零乱的资料文献与理论研究状况进行分析、归纳；能够从中找出以往研究所存在的问题和不足，并能够提出自己的想法与相应的对策。虽然本科毕业论文的写作对这一原则的要求可以相对低一些，但学生在写作时，要尽可能多地使自己的论文带有一些学术性，以便为将来的进一步研究和写作打好基础。
2、创新原则
创新是学术论文的生命，没有创新，学术就不能发展。所以在写作毕业论文时要大力提倡创新。遵循创新原则，就要求：第一，坚决反对抄袭已有文献资料和研究理论，反对人云亦云，反对资料搬家；第二，鼓励学生敢于发挥创造，把毕业论文写得更深刻、更新颖，但也要防止新奇怪谬的倾向。所谓新意就是要在前人论述的基础上有所拓展、
有所延伸。或赞成前人的某一理论观点；或者反对某个观点，与别人商榷争鸣；或对某一阶段、某一方面学术领域的研究状况做综合归纳，予以综述；或是纠正前人研究出现的错误或是弥补其不足。毕业论文必须要有属于自己的一些独立的见解。如果停留在前人的成果上亦步亦趋，人云亦云，提不出创新的见解来，论文写作就成了一种重复劳动，因而失去了撰写论文的意义，更重要的是，有可能犯抄袭剽窃的错误。
3、规范原则
本科毕业论文或学士论文是规范性学术论文的一种形式，所以它的撰写必须遵循规范原则。规范原则首先体现在毕业论文的写作要遵循学习、独立、科学、学术、创新等原则，即上述几种原则的总和构成了毕业论文写作的规范性原则。其次，毕业论文写作的规范原则还要求整个写作的最终结果——论文，要符合一些基本的要求，如篇幅、格式、文献、内容、装帧等各个方面的要求。结构零乱甚至混乱的文章根本谈不上是学术论文，它所反映的不仅仅是文章结构格式上的不合规范，更严重的是它反映了论文作者不严谨的学术态度。因此本科毕业论文的撰写必须遵循规范原则。
4、科学原则
毕业论文作为一种规范性的学术论文，本身就带有一定的科学性，所以毕业论文的撰写也必须遵守科学原则。科学原则是指研究的内容准确、思维缜密和结论合乎逻辑。首先选题是一个周密的科学研究过程，材料的收集、整理、分类以及最终的取舍都要求运用科学的方法和态度，以便做到论文的内容真实可信，得出的结论符合专业发展的客观规律，并能正确引导以后的研究方向。其次，毕业论文的撰写要运用科学的写作方法和技巧才能最终得以完成。另外，毕业论文的科学原则也包括理论、知识的完整系统性，支离破碎、不合逻辑的论文不能作为毕业论文。毕业论文的撰写要用科学的思想作为指导，运用科学的方法对资料进行分类、筛选和优化，得出真实、准确、可信的结论。
5、学习原则
毕业论文写作的过程是对几年来所学知识融会贯通、综合运用的过程，要求学生将所学知识系统化。学习原则即是学生在总结前面所学的基础上，还要学习更多的知识，掌握更多的学习方法和提高科学研究的能力。对于过去学习的知识是一次总结、一次检验，对将来从事的工作和研究是一次演练。学生在撰写毕业论文时，必须运用所学的专业知识，理论联系实际，在相关的领域合理选题，并运用科学的方法对所讨论的问题进行深入的研究和思考。通过论文的写作，可以充分调动学习积极性，并发现学习方法上的问题，加以改进。在选题和搜集资料的过程中，学生可以学到四年本科阶段没有学习
到的某一专业领域的理论知识；在毕业论文的撰写、修改和定稿的过程中，学生可以学习和掌握撰写学术论文的基本方法和技巧，所以撰写论文是一个总结、积累和不断深化的学习过程。
6、独立原则
毕业论文的写作是学生自主学习、独立写作的过程，符合大学生独立自主的学习特点。毕业论文写作是一个在教师提示指导下，学生发挥自己的主动性、独创性的过程。它是科学研究的起步阶段。独立原则要求学生要相信自己，破除依赖思想，要自己动手选题和查找资料，在大量占有资料的基础上，通过归纳、综合比较找出规律性的东西来，得出结论。当然在撰写过程中，可以借鉴别人的成果、征求别人的意见。特别是在每一个阶段要主动争取教师的指导，这是必不可少的。但是，毕业论文写作的完成还是学生自己努力和思考的结果，否则就达不到毕业论文撰写的目的，失掉这一重要训练机会。
三、毕业论文的撰写步骤
本科毕业论文的写作与其他学术论文的写作一样，大致可以分为两大阶段：准备阶段和执笔阶段。准备是执笔的基础，执笔是准备的总结和升华。
准备工作大致又可以分为选题、收集资料、阅读整理资料和写出论文大纲四个步骤。选题即是要确立论文的范围、课题的大方向。然后在这个范围内收集相关的资料，在阅读这些资料时整理筛选出与论题最为密切相关的资料来，并在此基础上写出开题报告和论文大纲。
执笔是在准备的基础上进行的。学生经过准备阶段的选题、搜集资料、阅读整理筛选相关的资料，并写出开题报告和论文大纲之后，就要把自己对于论题的思考诉诸于文字，使之语言化，这就是论文写作的执笔阶段。在这一写作过程中，有三个阶段，即拟写初稿、修改和定稿。
拟写初稿时，要注意资料、结构和语言三方面的问题。资料是否充实，结构是否合理，语言是否准确达意等问题都应在这一过程中得到解决。但在这一过程中最好能做到一气呵成，以便保持思路的连贯性，即使在以上所提三方面有欠妥之处，也应留到修改过程去完善。
修改是对论文初稿的精加工、深加工。在这一过程中，除了作者自己要认真阅读修改之外，还要征求和获得导师的指导和同学的意见，对论文的语言、结构甚至论点等方面进行修改、润色和调整，最后定稿。
第八篇、大学生毕业论文指导范文评析英语专业外语系论文指导内容记录范文
第7卷第4期2008年8月大连海事大学学报(社会科学版)
JournalofDalianMaritimeUniversity(SocialSciencesEdition)
Vol.7,No.4Aug.2008
文章编号:1671-7041(2008)04-0111-04
英语专业毕业论文范文评析
孙文抗,赵德华
(大连海事大学外国语学院,辽宁大连116026)
摘要:通过评析英语专业毕业论文写作教材中的18篇范文,发现其中相当部分的文章在选题、内容、结构、语言或格式等方面存在不同程度的问题。建议加强这个层次的学术写作教材建设,提高范文及其评论的质量。关键词:英语专业;毕业论文;范文
中图分类号:H315文献标识码:A
教师要有效地指导学生在英语文化的不同领域里做好毕业论文,高质量教材的作用就显得更加突出。一本优秀的本科英语专业学术写作教材,应该
简要说明论文写作的原则、最基本的研究方法和每一个环节的写作要领,还应提供丰富的参考资料索引。此外,附加精选的范文并作评注,尤其重要。这样的写作指导书既能减轻教师的备课负担,又便于学生自主学习。近几年来出版的此类教材,多侧重于理论指导,在实用性很强的范文介绍和评注方面却不尽如人意。本文拟通过评析收集到的范文,总结一些典型的问题,供同仁们在学术写作教学和教材编写中参考。
Critiqueofsamplegraduationthesesfor
collegeEnglishmajors
SUNWen-kang,ZHAODe-hua
(CollegeofForeignLanguages,
DalianMaritimeUniv.,Dalian116026,China)
Abstract:Thepapercriticallyexamined18samplegraduationthesesintheacademicwritingtextbooksforundergraduateEng-lishmajors.Basedonthefindingsthatagoodproportionofthesesampleshavesometypicalproblemsintopihoice,con-tent,anization,languageorform.Theauthorssuggestedenhancingthetextbookdevelopmentonthislevelandthequalityofsamplethesesandcritiques.
Keywords:Englishmajor;graduationthesis;sample
二、毕业论文写作教材提供范文的概况
本文的研究对象为文献[3]～[9]共7本英语专
业毕业论文写作教材(4本为英文版,3本用汉语撰写)中的范文和部分选题范例。这些教材中除文献[5]只提供了5个研究课题的纲要外,其余每本都提供至少1篇完整的范文,共计18篇,选题涉及英语专业的各个主要领域,篇幅最短的约1100英文词,最长的达1万词以上。其中文献[3]～[4]提供的3篇范文附有编者的点评和总评,文献[8]～[9]提供的9篇范文只附总评,而文献[1]～[2]、[5]～[7]提供的6篇范文未加任何评述。
一、引言
高校外语专业教学指导委员会英语组制定的《高等学校英语专业英语教学大纲(2000)》指出:“毕
业论文是考查学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写,长度为3000～5000个单词,要求文字通顺,思路清晰,内容充实,有一定的独立见解。”
[1]
三、毕业论文范文评析
总体看来,上述毕业论文写作教材提供的多数范文达到了大纲要求,尤其是ARainbowAcrosstheSoulsBetweenMaleandFemale,TheObtrusionofTranslators[8]97-116,171-185,TreatmentofOralPer-formanceErrorsbyDifferentUniversityLanguageLearners等篇,选题恰当,主题明确,结构合理,表
达流畅。但作为写作教材中的范文,不少方面仍欠
收稿日期:2008-04-11
[3]
然而,目前一般院校中
等水平的学生要完成一篇符合大纲要求的毕业论文
都感到相当困难[2],主要原因在于专业规模发展过快,英语专业毕业生人数激增,学生总体水平难免下降,整体教学水平也跟不上;又因就业市场需要,在英语专业的课程建设中,以市场为导向的实用性课程(如跨学科的商务英语等)发展较快,而英语文学、语言学等理论性课程则被相对淡化。“学术论文写作,作者简介:孙文抗(1949-),男,上海人,教授;
@.
112大连海事大学学报(社会科学版)第7卷完善,需要编者加以评点和讨论,并提出具体的修改建议,否则很容易误导学习者。本文拟就这些范文中的题材、内容、结构、语言及格式规范等诸方面的典型问题进行评析和探讨。
1.选题
选题恰当与否是论文写作的首要因素。在教材选用的范文中,部分选题偏离了专业范围,或过于陈旧,或过于宽泛,因此推荐价值不大或不宜推荐。
偏离专业范围是毕业论文写作的大忌。英语专业涉及面很广,复合型课程设置还包括不少交叉学科,如用英语讲授的教育、管理、经济、法律、医学等课程。但是英语专业本科毕业生要获得的毕竟是文学学士学位,学位论文的主题当然应该与语言、文学直接相关,英语既作为研究工具,又是研究对象。若仅仅用英语写作,研究的却是其他学科的内容,则只能作为该学科的一项双语教学成果,不能取代英语专业的学位论文。
在所收集的教材中,有的介绍了E-shoppingaroundus,HowtosueedlikeBillGates,Protecttheforest[5]等,此类主题的写作提纲远离了英语专业的框架。有一篇题为TeamworkinEnglishLearn-ing[9]187-219的范文,通篇谈论普通教育学的合作学习理论与实践,几乎没有涉及作为一门外国语的英语学科的特殊性。这样的合作学习方法论证可以用于任何人文、社科甚至理工科的教学,与英语教学法中的合作学习研究只是打了个“擦边球”而已。另有一篇题为CharlesMacklin'sShylock[7]244-249的范文,综述关于1741年2月14日麦克林在伦敦的戏剧舞台上成功塑造《威尼斯商人》中夏洛克形象的报道和评论,旨在“考察麦克林对夏洛克这个人物形象的把握和讨论他创作这个角色的总体效果”[7]244。文章并未剖析莎士比亚戏剧人物的性格特征,而是集中介绍演员对作品理解的传达方式以及他“对舞台表演流派创新和发展的贡献”[7]247。因此,这篇文章作为戏剧表演艺术专业的英文读书报告尚可,选作范文去指导英语专业学生的毕业论文写作,显然是“走题”了。
题材陈旧是范文选题中的另一个不容忽视的问题。文学范文共6篇,取材范围自文艺复兴时期的莎士比亚到20世纪上半叶伍尔夫的作品,无一当代作家和作品;文学批评方法也多为浅显的文本分析,观点缺乏新意。当然不朽的文学作品对不同的时代、不同的读者总能提供新的启示,优秀的范文也可是鼓励学生多接触当代作家的作品,因为这些作品能直接反映当代社会的现状、人们的思想方式和文学发展趋势,有时代感;语言表达也直接体现现实生
活,学生可以即学即用。另一方面,许多当代作品尚无定论,读者理解见仁见智,发挥想象的空间较大,提供这样题材的范文有利于激发学生的学习兴趣和创造性。
同样,在翻译和文化类的范文中,像“英语成语的汉译”[9]172-186和“英汉禁忌语文化成因的对比”之类的话题已是老生常谈,各种教材、专著、期刊文章乃至学位论文中的类似论述屡见不鲜,学生作者能做到的不外乎综述现有的研究成果,很难提出自己的见解。
再者,范文话题过大,也是学生选题中的一个典型问题。若将上述话题集中到某一类成语的翻译、某一类禁忌语的对比,则可在有限的篇幅内作更深入的讨论。文学类中也有题目过大的范文,如TheCharmsoftheAdventuresofTomSawyer,似乎要全面论证马克·吐温这部名作的魅力,但文章内容只是讨论此书对儿童读者的吸引力。此类问题最简单的解决办法就是缩小这个题目。
总之,作为范文的选题,应着眼于培养学生的探索、创新意识,开启他们“小题大做”的写作思路,激起他们的研究欲望。选题不当的范文需要撤换。
2.内容与结构
好的选题需要充实的内容和合理的结构来完成论述。范文的层次应该适合学习者的经验与水平,过高或过低都会影响其示范效果。林奈尔提供的《关于口语纠错方法》[3]一文,始于导语、文献综述、提出假说,再说明研究方法和结果,最后通过讨论来验证和修正假说、得出结论并指出研究中存在的不足。这是一篇短小精炼(约4000词)、结构完整、数据及论证都较充分的研究报告,很适合作为本科层次的范文。而另一篇讨论写作教学过程中教师如何反馈意见及学生如何参与评价的范文UsingWrit-tenTeacherFeedbackinEFLpositionClass-es[6]259-271,其作者是一位曾在日本教学的母语为英语的教师,完全从教师的视角总结经验,尽管有理有据,行文非常规范,但脱离了本科生的现有水平和经验,作为范文并不合适。还有一篇介绍、对比传统认知法和信息处理认知法的范文TwoCognitiveAp-proachestoLanguageLearning[7]268-282,通篇综述心理学和心理语言学的一些基本概念,既无理论深度,、[4]
[8]218-260
第4期孙文抗,等:英语专业毕业论文范文评析113章也是不宜仿效的。本科生水平有限,应该避免让他们做以理论阐述为主的论文。
范文的内容和结构中值得注意的问题在于文献综述和引用、研究的社会意义及小标题应用等方面。文献综述旨在提供所做研究的理论依据及说明相关研究和本研究之间的关系,为展开自己的论述做好铺垫。这个环节既不能忽略,也不宜过度。文学类范文中的文献综述部分偏弱,而语言类范文中的综述显得过量。范文BirdName-ItsSemanticFea-tures&CulturalConnotations属于说明性的综述,没能提炼出具体的主题,也未明确交代研究目的,全文看似一篇以鸟类名称为例证的语义学入门介绍。文中使用了许多现成资料,只有3处注明了来源,其中两处还不在参考文献之列。按照常规,这篇文章前半部分的理论依据无须从零说起,对一些语义学基本概念的说明要作大幅删减。另一篇范文PragmaticAnalysisofTautologyAisA[9]144-171多次引述了整段或整篇语料来讨论其中个别重叠语结构的语用意义,其实只需截取语料中的直接相关部分便足以说明问题,更多篇幅应该用于深入讨论这种句式中可能包含的说话人的多种态度。
文学批评属于人文研究,作品思想的分析不能忽视其现实意义。一篇关于男女同体说的范文在结论中简单提及了人类需要不断调解内心潜在的两性矛盾,在此过程中得以自我完善。如果作者再联系现实生活展开议论,则能使主题进一步升华,增加其研究价值。再如TheAestheticValueofUncleTom'sCabin一文中,汤姆大叔被称为“黑人美德的典范”[6]239,那么他惯于逆来顺受的性格是否属于一种美,在不同时代、不同情景、不同标准下又如何评价这种性格上的美与丑,是文中所缺的而又是人们颇感兴趣的议题。
适当使用小标题可使文章显得脉络清晰、层次分明。范文中有3篇未设小标题,如RealisminO.Henry,全文约4000词,从6个方面论证主题,结构严谨,理据充分,但因没用小标题分节,不免影响阅读效果。文章标题过多、过密也无必要,如QuestioningandTeachinginReading[8]196中有一页仅200来词,却用了两级共5个小标题,像是罗列一串提纲,有的标题下只有一句话。如果则减少标题,改用主题句,或者扩充各部分的内容,问题则不难解决。另需指出的是,范文中经常出现上下两级甚至三级标题连续使用的现象,应当避免。上下级标题,[7]250-266
[8]116[8]126-152
的需要,也是学术写作的一种行文常识[10]45-46。
3.语言与文体
虽然不能苛求英语专业四年级学生的书面英语
无懈可击,但是在范文中屡屡出现明显的句法、用词、时态等错误而编者不作修正或点评,显然不妥。这里略举几例。
(1)题目歧义。例:QuestioningandTeachingofReading[8]194。根据范文的内容,此标题宜改为TheuseofQuestionsintheTeachingofReading。(2)连接形式错误。例:Catherine'sloveforHeathcliffhasreachedheightsofwildpassion,how-[9]136
ever,shehasbeeEdgar'swife.应改为...;
however,...
(3)句型及词语搭配错误。例:Hewantstoset-tleawaytopayhisenemiesback.Onlybythishecan
[9]135curehispain.可改为Hewantstofindawayto
payhisenemiesback.Onlyrevengecanease/stophispain.
(4)词汇理解和用法错误。例:Heimpends
[9]139death.应改为Hefacesimpendingdeath.
除语病外,范文在文体方面也有一些学生写作中的常见病。首先是随意使用口语体,议论中多处出现it's,we'd,can't,doesn't等缩合形式,以及在标题或正文中使用像&这样的代用符号。严格地说,除非在引语中,学术论文应该尽量使用正式的书面文体。其次,同级小标题的内容或语言形式不平行,如3.1Translators'Attitude;3.2IntentionsofTranslators;3.3FortheConsiderationofTargetReaders[8]179-183。根据平行原则,后两项可分别改为Translators'Intentions和ConsiderationforTar-getReaders。还有些范文中的图表插入很唐突,未用文字先行介绍图表大意,也未加上明确的导语(如Table3illustrates…),使论述显得不连贯,降低了可读性。规范的写法应该是先叙述,后列图表,文字与图表既可各自独立地说明问题,又相辅相成,从而使论述更加清晰明了[10]98。总之,范文的语言和文体需要进行相当的编辑加工,以免误导学生。
4.格式规范
我国大学的学士学位论文并无统一的格式规定,各院校参照某些中文文献格式制定自己的毕业论文格式规范。英语专业与其他学科不同,学位论文绝大多数用英语撰写,所以还是应该遵循国际通用的几种英文论文格式:现代语言学会论文格式,、
114大连海事大学学报(社会科学版)第7卷式(APA格式,多用于社科类)或者芝加哥论文格式(CM格式),以示学术论文的规范性和严肃性。本研究收集的18篇毕业论文范文中,有2篇既无夹注,又无参考文献。笔者对其余16篇的文献注释状况作了简单的分析和评议(见表1),发现完全严格按照某一种格式规范的范文数居然为零,能较好地使用一种格式的不到一半,这是一大缺憾。使用APA格式的范文居多,共10篇,使用MLA和CM格式的各3篇。其中MLA格式的使用情况最差,文章中夹注的作者名后都加上了出版年份而不是引文在文献中的页码,原因也许是这些引文并非来自第一手资料,学生作者不求甚解,盲目转抄。
表1英语专业毕业论文范文的文献注释概况
评价较好基本合格较差
论文格式
MLA003
APA424
CM201
夹注与参考文献的对应
916
笔者对改进论文写作教材的编写提出以下几点建议:第一,综述、评论和分析是论文写作的3种基本手段,教材应介绍这些方法的特点和具体步骤,并提供实例和参考资料。第二,写摘要和释义是引用文献资料的常用方法,教材应提供正反两方面的例子,说明哪些形式可为楷模,哪些形式不可接受。第三,范文必须精选,但并非完美无缺。理想的水平可以略高于全国重点大学英语专业的优秀学生(即把他们的毕业论文进行一定的编辑加工),篇幅控制在5000词左右。第四,范文中的语病,包括句法错误、用词不当、表达不符合英语习惯等,应尽量予以纠正或改写;行文要点之处加以旁注和点评;批评要中肯,内容修改建议要具体。第五,不同类型的范文可分别采用MLA、APA或CM格式,每一种格式使用无误、前后统一,真正起到示范作用。
期待在英语教师和研究人员的共同努力下,写作教学研究逐步深入,教材不断更新,毕业论文范文及其批评文章的质量越来越好,为英语专业学生学习科研方法和写好毕业论文提供方便。参考文献:
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[11]
这些范文在格式方面存在的问题可归纳为以下7种:一是APA和MLA两种论文格式混用,通常是文中夹注用APA格式,参考书目却用MLA格式;二
是西方作者的姓氏和名字混淆,以及名字全拼或首字母缩写的使用前后不一致;三是文中夹注与文末参考书目不相对应;四是较长的直接引语(达到或超过4行)未采用单独分段并左侧缩进的形式;五是标题中的实词及达到(或超过)5个字母的功能词的首字母未大写;六是各级标题的序号形式不规范;七是图表未加标题。
论文格式规范与否是作者学术态度的一种体现。编辑、调整论文格式,显示专业风范,显然要比改进内容和语言容易得多,只需认真细致地照样模仿,便可达到要求。可是这项工作却一直得不到应有的重视,甚至在研究生的论文中,格式规范仍然是一个常见的问题,很值得教师和教材编写者深思。
四、几点建议
撰写毕业论文是本科阶段最后一项,更是最重要的一项任务。完成一篇高质量的英语专业论文是一项系统工程,需要集合批判性和创造性的思维、合理的研究方法、严谨的学风、熟练的英语写作技能等多种因素。我们并不奢望一门“学术论文写作”课程能解决一切,也不能苛求主讲教师精通英语学科的每个分支,因此需要信息丰富的教材,尤其是高质量的各类范文,给教学双方提供具体、实用的帮助,使学生尽快找到入门途径,掌握要领和一定的窍门。