大班半日户外活动反思
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篇一:《幼儿园大班户外活动教学反思：和孩子们一起感受》
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幼儿园大班户外活动教学反思：和孩子们一起感受幼
体育活动中，孩子们都很喜欢抢着去荡秋千，特别是女孩子们。每一次活动中，我都能够看到争抢秋千的孩子们，为此，孩子们和我一起制定了一个规则，就是每人可以荡30下，30下后就要下来换人。但是这样的规则却并没有从根本上解决孩子们争抢的问题，为了找到真正的问题所在，在一次户外活动中，我要求和孩子们一起排队荡秋千，孩子们快乐地答应了。当我坐上去之后就有小朋友上来推我，排在我后面的一个小朋友就开始数数了。我脚一点就开始荡了，哇，感觉真是不错，怪不得孩子们爱违反规则做在上面不肯下来。不对，不对，还有这数数的频率也不对啊，咋这么快呢，我好像只荡了15下，这么一下子就到26了，我只好赶紧下来。我也曾经多次告诉孩子们不能使劲地推动秋千，但是孩子们总是听不进去，通过自己和孩子们一起玩耍之后，我发现孩子们爱推也是为了让上面的孩子能够早一点下来。通过这样的体验，我也才真正找到原因，原来在老师看来非常合理的常规和纪律背后，还是存在了不少的问题，根源在于我们没有低下身来，平等地和孩子们一起活动，还是没有从孩子们活动的角度去看待一些活动中发生的矛盾。在体验之后的活动中，我向孩子们提出了活动的挑战，还向孩子们说出“自己荡秋千才快乐，比比谁最棒”的口号。孩子们在我的引领和提升下逐步形成了良好的活动秩序，等待的孩子也会为荡秋千的孩子喊加油，这样既锻炼了孩子们的活动能力，又建立了良好的活动秩序，消除了一定的安全隐患。
反思：为什么总是觉得现在的孩子那么调皮，不听话，有时候，我总觉得孩子爱违反规则，还有明知故犯，屡教屡犯。在我将自己变成他们中的一员去感受他们的生活，参与他们的活动时，我才会有了以上作为班级管理者所不曾体会的感受。
这也让我在以后的班级管理中能站在孩子的视角去不断调整自己对待孩子们的每一个活动环节中所存在的问题的态度和方法。比如：午睡有很多孩子不睡，或者睡得很晚，以前我总是提醒并不断要求孩子们快点睡，在和孩子们体验之后，我发现，原来让孩子们睡不着的原因除了一些孩子们喜欢玩之外，噪音，光亮，臭味，温度，蚊虫叮咬等很多因素也会让孩子们睡不着，作为老师，我也应该尽可能的排除这些因素，而不能一味地责怪孩子们的不爱睡觉。
让我们理解和尊重孩子们，去满足他们不断更新的各种需要，和孩子们一起快乐成长吧！
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篇二:《半日活动反思》175半日活动反思
在2015年11月20日我们幼儿园举行了家长半日活动，这次半日活动让家长进一步了解幼儿一天在幼儿园都在做什么。通过家长的配合我们的半日活动圆满的结束了。
我们首先进行了早餐活动，幼儿都在有秩序进行着。在9：20分家长有秩序的进入了教室我们也开始了开始了第一节课。在上课的过程中我们班的刘禹晨熙小朋友完全没有坐在座位上认真听我讲课。他的妈妈也下地制止过他，可是根本没有用。还有我们班的郑思丹小朋友也是，在上课的过程中他一直往桌子下面钻，他的爷爷也大声的制止他，可是根本没有用。最后导致丹丹的爷爷要面子而离开了。随后我们进户外活动时间，我又组织幼儿小便洗手和穿衣物。家长开着老师忙不过来了，都自己动手给幼儿穿衣物。我们在屋外跑了2圈，然后我们进行了游戏活动。孩子们和家长都有秩序的站好排。到了10:30我们进入教室开始小便洗手喝水。随后我们幼儿面对面的和家长进行了课程展示。家长看到孩子的表现都很欣慰和高兴。到了吃饭的时间，在分饭的过程中由于我们的疏忽少给幼儿盛菜。最后还是家长提醒的我们。因此这件事觉得让我感到挺不好意思的。在吃饭的过程中有的幼儿吃不下，给家长急的一直催促孩子快点出吃，导致孩子最后以哭声结束了午饭。最后我和个别孩子的家长交谈了孩子在幼儿园的表现，让家长高高兴兴的结束了这半天的活动。
在这次半日活动中发现的不足，我会慢慢地改进。希望在下一次的公开活动中有一个更还得表现。
篇三:《大班半日活动反思》大班半日活动教育反思
孩子进入大班有一个多月了，为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们上周对家长开展了半日开放活动
早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的观察着孩子的一举一动，
一、在早操时，全班幼儿积极性较高，这离不开领操老师的热情，更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃水果的过程中，孩子的常规不太好，很多小朋友觉得枣子圆圆的很好玩儿，老是掉到地面上，吃水果速度极慢。这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃东西的习惯。
二、在家长看完孩子们做操、喝水、吃水果之后，紧接着就是我们的一个教育活动。今天的教育活动是上的逻辑思维课程，对于大部分家长来说都比较陌生，所以我想通过这次活动，让他们了解这门课程，从而知道让幼儿学习这门课程是对的选择。
三、全体幼儿入厕之后，上课了。首先和孩子们集体玩儿了一个（找朋友）的游戏，导入活动很好的激发了幼儿的兴趣，跟着音乐，孩子们都找到了自己的好朋友。紧接着，教师出示了本节课所要和孩子们一起玩游戏的蓝边卡，大半部分幼儿都能说出图片上的内容以及所存在的关系，表现非常积极。开始给大卡片找朋友了，部分小朋友思维很活跃，想象力很丰富，能够观察出两张卡片所存在的共同关系并能说出自己的理由。平常一向很内向的一名幼儿当天也大胆的回答问题了。最后是家长和孩子们一起操作的游戏环节了。老师进行巡回指导，尽量顾及到每位幼儿，让家长也参与其中，看得出大人小孩都很有兴趣，整堂课程在欢快的氛围下进入尾声。
四、活动结束后家长们看到孩子的表现很高兴，对于孩子在游戏中的乐趣以及掌握的知识，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，非常生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的鼓励下该孩子才化哭泣为笑容。在本次家长活动中，我总结了以下几点经验：
1、必须时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前提。
2、教师应更多的给幼儿发言的空间，并尽量保证所有幼儿都能得到老师的鼓励。使家长感受到老师对每个孩子的关心与尊重。
3、在活动中，家长能够和孩子一同参与游戏，是个很好的互动方式，让孩子体验家园互动的乐趣。
4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。
通过这次活动，自身认为还存在着许多经验上的不足，理论上的欠缺，但我相信只要用心去做，一定会做的更好。
总之，在教学活动中，老师要尊重幼儿、理解幼儿。让孩子成为学习的主人，既要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯，又要鼓励幼儿通过自主探索学习。使其身心获得和谐发展。
黄雪菲
篇四:《半日活动反思》第三区域半日活动反思
很有幸参加了街道第一次组织的半日活动比赛，反思如下：{大班半日户外活动反思}.
一、对于晨间户外活动的思考：
户外体育活动是通过丰富的活动材料，充足的场地空间，科学的项目设置来促进幼儿动作、思维、意志等方面发展的一种途径和方式；也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。我在组织幼儿进行户外体育活动中，做了一些尝试，来培养幼儿的自主性。
（一）注重环境，提供丰富的玩具和材料，为幼儿创设自主发展氛围。良好的环境创设应体现开放、自由，能让幼儿无拘无束地参与活动，使幼儿产生愉快的情绪，能激发幼儿的好奇心和对活动的兴趣，增强幼儿的自主性、自信心，因此，为幼儿创设一个爱与宽松的环境是发展幼儿自主性的前提。在组织幼儿进行户外体育活动中，我给幼儿提供玩具、材料时，注意用心找到幼儿兴趣、要求、原有水平与教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料，选择能引起幼儿的多种动作的玩具，让幼儿自主活动。
（二）转变观念，激发幼儿的自主积极性，让幼儿成为发展的主人。
在活动中我注意观察幼儿的表现，关注幼儿对活动是否有兴趣，是否能以积极愉快的情绪投入其中，坚持从培养幼儿有益的兴趣出发，给予恰当的指导，使幼儿心情愉悦、积极主动地进行活动。当幼儿品尝到成功的美味后，再给他们提出更高的要求，以便挖掘和发挥他们的巨大潜力。
二、对于教学活动的思考：
这个有趣的散文，从一个特别的角度概括了几个季节的特点，孩子们学习时也觉得很特别，注意力被吸引了。我也用了猜的方法，让孩子发挥想象猜测每个季节这个房子会发生什么变化，帮助孩子理解散文的内容，也为仿编做铺垫。
这个活动的另一个重点就是对几个ABB形式的形容词的学习，理解词义，尝试运用，孩子们兴趣也很浓厚，之前接触此类词语比较少，我还将识字结合，让孩子加深对这几个词的印象。
活动在轻松的氛围中开展，孩子们又通过小图卡的操作，对散文有了自我内化的理解。应该说本次活动重难点还是完成得不错的，是次比较不错的活动。
三、对于区域活动的思考：
半日活动中在幼儿有充分的自主游戏时间和空间，能有目的的投放游戏材料，游戏材料体现丰富性和层次性，这些方面做得都很好。
（一）区域活动的进步点：
1．能与园所特色相结合，充分利用周边资源，使其成为孩子游戏的材料，支持孩
子游戏。
2．空间利用更加充分，让每个空间都为孩子的发展服务，这点做得也很不错。
（二）区域活动的问题：
1．材料丰富，孩子不会玩，有作秀现象。阳明戏院中孩子的兴趣很高昂，但是游戏情节不够丰富，更关注于谁来当新娘子。
2．区域的格局分块上有欠考虑。阳明戏院比较吵杂，影响了其他的区域。
3．教师指导得不够。{大班半日户外活动反思}.
四、对于幼儿常规的思考：
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”但是为了这次半日活动比赛，对班级环境、区域进行了新的规，幼儿第一次游戏，显得非常兴奋，显得常规很不理想。
了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。班级常规管理工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。所以，做好班级常规管理需要老师既用心，又用脑，随时发现问题，不断改进方法。且在工作中要求“全”“活”“异”“新”，将班级的常规工作始终贯穿在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，教师与教师密切地配合，这样才能让班级的常规管理工作更加出色。
虽然活动每天都在开展，但是通过本次参赛活动让我更深层次地了解了半日活动，特别是对于区域活动和班级常规有了新的认识，我相信对于今后的活动将有更好的帮助。
篇五:《半日活动反思》半日活动评估、质量评估反思
时间如白驹过隙般将我带到了中班上学期的终点。伴随着这学期的结束，我们进行了半日活动评估与质量评估。两次评估检验了我们两位老师的“教育成果”，让我们看到进步的同时也看到了不足之处，下面我就几大方面进行了反思汇总。
一、半日活动评估{大班半日户外活动反思}.
（1）教育教学活动方面
1.活动区活动{大班半日户外活动反思}.
（1）角色区：角色游戏的开展延伸了幼儿的社会经验，使幼儿学习社会角色，掌握社会规范有利于幼儿社会化行为的形成。“开心超市”与上次相比“收银员”待人接物方面有一定的进步：会大方的使用礼貌用语接待顾客，收银操作程序更加娴熟…同时“超市”手工坊里出现了多样的手工糖果点心：夹心汉堡包、表情饼干、五彩糖葫芦等。不足之处：买东西的“顾客”较少，各个角色区之间的互动可以多一些，促进幼儿各种社会角色间的交往。超市里销售的商品比较局限，可根据主题提供一些比如更具年味儿的商品，快过年了可适当将超市里装饰得更具“年味儿”，让幼儿感受过年的氛围。娃娃家：收玩具时部分幼儿没有“如何物归原处”的规则意识，导致娃娃家收玩具时比较混乱。因此以后教师在指导娃娃家时必须先让幼儿明确活动区的规则，懂得怎样又快又好的“物归原处”，让孩子们做到既秩序又文明的活动区活动。
理发店：“理发师们”在“工作期间”能很好地合作并能进行简单地沟通，对客人会使用礼貌用语。并且明确了理发师的职责，对于“洗、剪、吹、烫、染”等一系列理发程序有一定的掌握。下学期开展“理发店”时可以多丰富活动材料，拓宽幼儿接触的范围，延伸幼儿的生活经验。如：可丰富适当的材料增加“护肤”区、“美甲”区等。
（2）美工区：美工区为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，有利于促进幼儿想象力和创造力的发展。本次我们班的美工区提供了一种新的材料
------沙子，将干净的沙子盛在一个盒子里铺平，幼儿用手或用笔根据自己的想象在沙子上随意地画，与其他绘画材料相比沙画不会局限幼儿的动手欲望，更有利于幼儿艺术创作的发挥。此次是初次让幼儿接触沙画，教师提供的范例比较局限，下学期再开展时可以根据幼儿的水平提供一些更高层次的艺术范例，扩散幼儿的想象力，让幼儿的艺术创造更上一个层次。
（3）益智区：火车排序是一种新的玩具，幼儿按自己的意愿可选择大小不同、形状不同、颜色不同的图形或数字进行车厢、货物、轮子等的排序，形式比较好，有利于幼儿推理能力的发展。不足是玩这个玩具的幼儿只有一人，无人交流难免会枯燥，可以再找个人玩，也可以和其他区相结合。
飞行棋：形式比较好，幼儿既掌握了知识点还获得了乐趣，玩得不亦乐乎。不足：认字等枯燥的知识点可以换一种幼儿感兴趣容易接受的方式，否则太枯燥且不易接受。
（4）语言区：猜猜乐采用了一种“一人描述多人抢猜”的形式让各种各样的动物、字宝宝、标志、古诗、诗歌走进了幼儿的视野，既锻炼了幼儿的语言表达能力又考验了幼儿的倾听能力和辨别能力，可谓实现了“一物多用”。不足之处：部分幼儿描述能力有限，教师应多引领幼儿描述的方法。猜的幼儿有偷看现象，教师要强调规则意识且想办法让幼儿遵守。
2.教育活动此次教育活动我上的是中班语言课《吧喳----吧喳》，在准备这节课时我仔细研究了目标及重难点，重点就是让幼儿根据出现的象声词进行大胆的想象和推测，并能够模仿声音和动作。而难点就是体验诗歌语言的趣味性。本节课重在“趣味性”，怎样充分体现“趣味性”呢？幼儿怎样才能感兴趣呢？我仔细分析了诗歌内容，发现由一双皮靴在森林里走路引发了一系列的象声词，而这些象声词分别是谁发出来的呢？诗歌中没有给出答案，这其实就是趣味性的所在，给出一个情景范围，给出一个耐人寻味的线索，让幼儿大胆充分的猜测、想象、讨论，最后再揭秘答案，步步紧扣，正是在这样一个能让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，激发了幼儿对声音的兴趣，提高了幼儿的创造性讲述能力，诗歌自然而然就学会了，还获得了乐趣。为了配合本节课的“趣味性”，
我特意制成了幼儿感兴趣的多媒体课件，让动物的躲藏动态化，配合动态的课件让幼儿来理解学习这些象声词和动词会更加生动形象，幼儿理解会更深刻。
我觉得自己在上这节课时明显自信很多，这也是这学期的一个进步吧，可能是对于课的重难点和各环节做到了心中有数。语言相比以前也简练了许多，虽然有的地方还是有点啰嗦。比如说为孩子揭秘答案时语言可以简练些——“请看，到底是谁呢？”还有最后创编诗歌时可以自然过渡些，“森林旁边还有池塘，池塘里有谁？”另外这节课我的一个突出的错误就是对象声词的把握不够准确，虽然之前也是查了字典，可是与诗歌联系起来不够准确，读的时候太快，如果慢一些幼儿更容易辨出各种象声词的特点，由此看出自己对诗歌内容的把握还是不够深。讲课时教师语言可以适当再神秘些，具体情境具体分析。下学期我要仔细研读《指南》及解析，心中明确五大领域课程的目标及教学建议，同时多向优秀教师汲取经验，争取让自己的教育教学更上一个层次。
（2）一日常规方面
我们平时所倡导的良好一日常规是“安静、文明、自主、有序”，本学期我们班常规也有了很大的改善，幼儿上小便洗手都能够有秩序的排队，我们每天都选出“小管理员”监督其他幼儿自觉遵守秩序。幼儿上小便懂得排队，洗手时知道用“七步洗手法”。加点吃地瓜、鹌鹑蛋时我们会用桌子分组来坐，这样方便幼儿剥皮加点。冬天天气干燥，幼儿自己刷完盘子喝完水后我们会让幼儿抹一抹自己的护手霜，滋润小手，然后拿自己的魔尺操作。中午吃饭时我们分四组实行“自助餐”吃饭，培养了幼儿进餐的自主性，同时有利于幼儿良好的进餐习惯。
二、质量评估
本次质量评估总体来还可以，也有不足之处。比如通过一个问题我发现自己引领得不够，“除了供暖工人，还有谁是给我们送来温暖的人？”这个问题之前上课的时候我只是告诉幼儿烧锅炉的供暖工人是给我们送来温暖的人，没有拓展，导致幼儿的思维局限，因此教师首先要将教材目标“吃”透，掌握准确的生活经验方能教导幼儿。幼儿在做律动《手腕转动》时“转手腕”动作不够准确，因此教师首先要做到对的示范再严格要求幼儿。幼儿看图讲故事时都是讲的一个“模式”，没有创新，教师的“统一规定”使幼儿思维局限。因此下学期教师要充分调动幼儿想象创作的积极性，采用幼儿感兴趣的方式引导幼儿按照自己的想
法去大胆说、大胆做，自由创作。可以将学过的诗歌、故事投放到活动区，让幼儿自由讲述。
篇六:《幼儿园半日活动后的反思》幼儿园半日活动后的反思
在区教育局和龙冈幼儿园的组织与指导下，我班于2012年.10月24日对西北片幼儿园进行了半日活动开放。半日活动开放虽然已经结束，但是日复一日的教育教学活动还在继续。半天是短暂的，老师们看到的只是一些小小的片段；半天也是漫长的，因为它深深地溶入了班级的工作常态；半天是一个平台，给我们提供了交流、反思、梳理的空间；半天也是一面镜子，折射出我园的教学管理和教师的教学理念。{大班半日户外活动反思}.
1、幼儿园环境的布置有利于幼儿的自主学习
我园的特色是民间体育游戏的开发与创新，将幼儿园墙壁布置和材料摆放凸显特色，让孩子们主动参与幼儿园特色活动中。各班活动室分为美工区、语言区、操作区、角色区、积木区五个大的活动区域，每个活动区的材料分类放置在开放的架子上，并贴上标记，便于幼儿寻找和取放。
2、一日活动的安排强调幼儿的自主管理
1）提供多种相互作用的方式——小组和集体，教师与幼儿，幼儿与幼儿，幼儿与材料。在师生互动中，我充分尊重幼儿的选择，如：自选区域时，关注孩子和肯定孩子的自主选择。小组探索时，给幼儿充分的自由探索时间，帮助幼儿在实践中提升，在失误偏差中修正，使幼儿在师生互动、生生互动、与材料的互动中体会到自主的意义和内涵。
2）给幼儿提供自主活动的时间和在教师指导下的活动时间，包括户内户外。每周的区域活动有两组是幼儿必需完成的小组活动，其他区域幼儿可以自选。在完成了小组活动后，幼儿又可以自主选择其他的区域或材料。户外活动，根据年龄阶段健康发展目标，每天有老师组织的幼儿必须参加的体育锻炼。
3）在活动组织形