作者:,陈丹丹
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' 龙源期刊网. 古城镇旅游商业业态研究 作者：周鹏程陈丹丹杨婷 来源：《旅游纵览·行业版》2016年第04期 古城镇作为承载旅游活动的重要载体，在区域旅游开发当中占有不可忽视的地位，但在将古城镇进行商业化运营的过程当中，由于商业业态的布局和选择不当，往往导致古城镇发展陷入同质化困境，“千镇一面”的现象在当下我国古城镇旅游发展中屡见不鲜，本文以都江堰灌县古城区为调研点，基于对古城内商业业态的实地走访，旨在发现古城镇商业业态中存在的普遍问题，并试探性地提出符合古城核心价值的合理化建议。 一、引言 古城镇旅游是我国目前正在着力打造的一项中国旅游名片，伴随人均国民经济收入的持续增长，人们对于充满文化原真性的古城镇的旅游需求也日渐攀升，传统意义上的城市旅游和乡村旅游已经逐渐不能同旅游者对于传统文化习俗以及深厚历史底蕴的外在或潜在需要相适应。对于古城镇的旅游开发已经有了相当扎实的理论和实践基础，但反观关于古城镇旅游商业业态的研究情况，相关研究数量较少，而古城镇旅游开发中商业业态的布局和规划一定程度上决定了旅游者的体验质量和目的地的发展前景，因此，弥补该领域的理论空白，尝试性的归纳总结出一套古城镇商业业态发展的良性模式显得尤为重要。 二、文献回顾 在有关世界遗产登录的国际文件中，把历史城镇（包括城市建、构筑物群、历史街区）分为三种类型：无人居住的遗址型街区；仍有人居住的历史街区；20世纪建设的新街区。本文所选择的研究对象——都江堰灌县古城系“5·12”大地震发生后由政府统一在原址上进行灾后重建后形成的“现代古城”，从严格意义上应纳入第三类。而马伏英又从旅游商业地产的维度将其描述为依附于旅游景区而建设的提供旅游休闲、购物、餐饮、住宿、娱乐等辅助活动的建筑空间。而旅游商业业态实际上是对旅游行（企）业的组织形式、经营方式、经营特色和经济效率等的一种综合描述，其概念具有复杂性、动态性、特色性等特点。一旦古城镇形成旅游开发的规模效应，商业化的进程就变得不可避免，旅游活动需要依托合理商业形态才能更好地发挥其为旅游者提供高质量服务的功能和价值。影响古城镇商业业态的主要因素有古城镇自身因素、消费者因素和业态因素三种类型，如何正确把握三者之间的关系，使商业化成为历史城镇地域文化保护的必要动力和地域文化展现的重要手段成为一项重要议题。 三、都江堰灌县古城旅游商业业态分析 本文采用实地调查、案例分析、描述性统计分析等方法，走访了都江堰灌县古城内2444家铺面（以门牌号为单位），调查时间从2015年11月至2016年3月，调查的内容主要包括了灌县古城的范围界限、古城内的店铺数量以及店铺的经营形态等。 SportScienceResearch 2016宁波山地马拉松参赛者的调查分析 陈丹丹12 满意度调查袁实地考察宁波山地马拉松袁收集不同人群的意见与建议袁为完善未来宁波山地马拉松赛的举办提供决策参考的数据支持遥 宁波山地马拉松是政府与民间共同组织的马拉松赛事袁是中国田径协会注册赛事袁2016年是该赛事的第三届袁比赛于4月17日举行遥该赛事得到浙江省竞赛中心和政府的大力支持袁积累了相对成熟的办赛经验袁具备良好的口碑及知名度遥与2014尧2015年相比袁2016年赛事规模继续略有扩大袁组别设置略有不同遥赛事共设置全程马拉松尧大半程马拉松尧团队组渊大半程马拉松冤及体验组4个组别遥其中大半程马拉松渊27km冤是宁波山地马拉松的特色之一袁大半程马拉松1100人袁团队组600人袁体验组500人遥2016年赛事参赛人数共计4100人遥第三年的赛事袁赛道略微变化袁爬升高度和赛道难度基本持平遥赛事开通了官方网站袁并且联合益跑网等多渠道进行合作报名遥2016年宁波山地马拉松首次增加肯道尔电影节尧国内首次陪伴视障人士跑步尧慈城欢乐跑等丰富的活动袁还将每 2016年宁波山地马拉松的全程组尧大半马组及团队组参赛者遥 查阅国内外相关马拉松参赛者尧体育赛事参赛者研究文献8篇曰查阅赛会期间媒体报道及赛事的官方微信平台 收稿日期院2016-05-17 基金项目院上海体育学院体育尧媒介与文化研究中心资助项目遥 第一作者简介院陈丹丹袁女袁在读硕士研究生遥主要研究方向院体育新闻传播遥E-mail院1175232904@qq.遥 作者单位院1.上海体育学院体育新闻传播与外语学院袁上海200438曰2.上海体育学院体育尧媒介与文化研究中心袁上海200438遥 及官方网站相关信息袁从而为本研究提供扎实的理论基础 遥 实地全程考察马拉松越野赛袁并对赛事的参赛者尧裁判员尧组委会人员及志愿者进行面对面访谈或电话访谈袁共15人次袁获得山地马拉松不同人群的意见和建议 遥 首先结合查阅文献尧咨询专家意见及组委会的调查要求袁并根据前期的调研袁设计调研问卷袁此问卷通过浙江省体育竞赛中心及学界专家反复修改袁并对问卷的信度和效度进行检验渊半程马拉松完赛终点处发放遥向宁波山地马拉松参赛人员随机发放127人冤袁尧回收全程马拉松198份袁其中有效问卷198份28人尧团队组43179人份冤袁渊大无效问卷19份袁有效率为90.4%遥采用SPSS20.0袁对问卷相 应问题进行了相关的数理统计 遥 对参赛人群的基础情况的调查包括性别尧年龄尧收入尧地域尧学历尧职业等方面袁基本情况的调查对研究参赛人群动机形成尧实际行为目的等方面有决定意义袁是研究马拉松参赛人员各种行为的基础 遥 调查结果显示袁男性依旧占大多数袁共有163人袁约占总人数的渊82%曰女性35人袁主力 男80%占18%遥与2015年调查结果遥 袁女20%冤相仿袁可以看出男性参赛者还是参赛的年龄是划分人体生命周期的重要依据袁各个年龄阶段对于参与马拉松的喜好意愿等都有较大差异遥在对参赛者年龄的调查中袁20岁以下和50岁以上的参赛者比例少袁两者共计14人遥其中年龄在20~30岁尧30~40岁范围内的参赛者比例相对较高袁分别占总调查人数的34%和38%遥40~50岁的参赛者有42人袁占21%遥参赛者年龄总体呈野两头小袁中间大冶纺锤型分布特征袁年龄在20~50岁的是参赛的主力军遥经分析袁20岁以下的参赛者主要为在校学生 遥 职业很大程度上影响人的社会地位尧收入水平和闲暇时间遥在对参与者的职业和学历的调查中袁企业单位员工占比例最高袁有81人袁占41%遥其次是事业单位员工袁约占23%遥其他职业占21%袁主要为50岁以上退休人群和个体营业者 遥 文化程度可能影响马拉松参赛的动因和感受遥调查显示院学历在大学本科及以上的人数占87%袁与2015年相比袁总体而言袁参与者学历普遍较高遥参与者收入的调查结果显示袁月收入在4000~6000元的比例最高袁占调查人数的33%遥其中月收入在2000元以下的仅占7%袁主要为在校学生参与者遥月收入在2000~4000元的占13%袁6000~8000元的占 SportScienceResearch 19%袁8000元以上的占28%遥总体而言袁学历高尧收入高的人群参加马拉松赛的可能性较高遥在此之前袁笔者对2015年宁波山地马拉松参赛者也进行了调查研究袁将2016年与2015年的调查结果进行对比袁在学历和收入方面袁大学本科及以上学历依旧占大多数袁月收入6000~8000元和8000元以上两个选项的比例增加 遥 在对参赛者参与有规律长跑的年限的调查中渊表1冤袁1~2年的参赛者比例相对较多袁占36%袁1年以下和5年以上的参赛者比例相当袁约占24%遥3~4年的参赛者最少袁占16%遥参与有规律的长跑1年以下的参赛者参加本次比赛的原因可能是越来越火爆的马拉松带动了更多人参与遥约1/3的选手在1~2年内才开始有规律的锻炼袁这部分人群并非跑步新人袁具有一定的跑步经验遥参加有规律的长跑的年限越长袁对自身的情况了解更为清楚袁发生危险情况的概率会大大下降遥2016年与2015年对比发现袁2016年参赛者参与有规律长跑1~2年的比例最高袁而2015年则是参与有规律长跑0~1年的比例最高遥一方面新增的有规律长跑年限在1年之内的山地跑爱好者仍然不少渊25%冤曰另一方面袁原来的野菜鸟冶渊36%冤继续热爱跑步袁并向野老炮冶迈进遥 表12016 宁波山地马拉松参赛者的有规律的跑步年限表 参赛者参与有1年以下1~2年3~4年5年及以上 规律长跑年限人数（N） 44652941%作者:,陈丹丹 25 36 16 23 调查结果显示院43%的参赛者参与过3次及以上的山地越野类赛事袁27%的参赛者仅参与过1次山地越野类赛事袁即第一次参加宁波山地马拉松遥30%的人参加过2~3次遥山地马拉松具有越野赛的性质袁因此大部分参赛者参加过越野赛袁具有相对丰富的经验袁这也是保障参赛者自身安全的一种方式 遥 对于参加宁波山地马拉松的次数进行的调查袁今年第一次参与宁波山地马拉松的参与者占52%袁第二次参与者占29%袁第三次参与者占19%遥因此袁原先的办赛口碑是吸引新参与者参加的主要原因 遥 从图1可以看出袁74%的参与者与朋友和俱乐部一同 前来袁16%的参与者一个人前来袁7%的参与者与家人一同前来袁3%的参与者选择其他方式遥占最大比例的是和朋友及俱乐部的方式袁显然袁未来应注重对俱乐部参赛者的信息推送遥同时这种野一人参赛尧多人前来冶的一带多的参赛方式袁对拉动当地旅游尧消费有很大的帮助遥与2015年相比袁选择与朋友和俱乐部一同前来的比例增加袁宁波山地 45 马拉松比赛带动旅游的能力增强遥 图12016 宁波山地马拉松参赛者参与方式图 为了了解参赛者的信息推送喜好袁更有效地进行相关信息服务袁故对参赛者的信息需求进行调查袁调查结果如图2所示遥 46 图22016 宁波山地马拉松参赛者关注信息情况图 接近50%的参与者更关注当地风土人情的推送袁关注赛后附加活动的占26%遥关注赛前预热活动的占18%袁关注奖牌揭晓的比例最少袁仅占8%遥因此组委会未来可以重点挖掘当地风土人情的潜力袁增加赛后附加活动袁把赛事打造成为真正的马拉松嘉年华 遥 野者发过关于此次马拉松的朋友圈数量进行调查晒冶微信朋友圈是当下最流行的传播方式状态的平台袁更是为马拉松宣传的良好平台袁不仅是参赛者 遥袁5%对参赛 的人表示不会发朋友圈袁一般为长期参加马拉松的老跑友遥45%的人会发1~2次的朋友圈袁一般在比赛报名和比赛后遥23%的参赛者会发3~4次的朋友圈袁27%的参赛者会发5次以上袁多数为首次参加的参赛者 遥 经检验各评价内容间的相关系数在0.741~0.783之间袁项间的Cronbach爷琢值均在0.871~0.925之间袁说明评作者:,陈丹丹 SportScienceResearch 价内容和题项能较好地反映赛事服务满意度遥本研究满意度评分采用5级式评分渊1代表非常不满意袁2代表不满意袁3代表一般袁4代表比较满意袁5代表非常满意冤袁综合结果以野平均评分冶为准袁平均分越高表示满意度越高遥 赛事服务很大程度影响参赛者的野回头率冶袁宁波山地马拉松组委会重视参赛者服务遥从表2的数据中可以看出袁宁波山地马拉松赛事服务满意度总体平均为4.38袁赛事服务总体让参赛者满意袁特别是在排名第一的野比赛期间志愿者服务质量冶遥作者:,陈丹丹 表2 宁波山地马拉松赛事服务满意度表 项目 均值满意百分比/%排名比赛期间的志愿者服务4.70971比赛路线的沿路景观4.54932赛事沿途提供的饮料、食物4.42883组委会微信、网站提供的信息4.34874赛事组织的规范性、专业性4.34874赛道提供的公里指示牌 4.36855赛事起点交通便利性4.34846赛道设置的合理性、科学性4.16807赛事期间组委会组织相关的活动4.28807本次比赛的报名费4.27798总平均值 4.38 宁波山地马拉松参赛者的意见统计如下院颁奖时间安排不合理曰终点最好提供休息地方曰比赛当天阳光强烈袁最好提供棚子防晒曰部分路段标识不明显曰团队组与全程组一同出发不合理曰停车场较小袁停车不便曰垃圾回收处理力度不够袁加上有参赛者环保意识不强袁将垃圾扔进河道等难以清除的地方袁这方面需加强宣传遥 对于上述问题袁笔者访谈组委会相关人员袁回答大致如下院颁奖时间安排过晚是在等女子全程前8名的后几名选手到达袁因为这次水平高的女选手大多参加团队组袁加上女子全程比赛本来耗时较长曰终点休息处临时帐篷因为前一天被9级大风吹跑袁来不及临时搭建曰停车场面积小是因为山地赛中本来平整地方有限曰团队组和全程组一起出发为了终点计时显示屏能够真实显示到达选手的时间曰未来会对垃圾回收方面进行宣传袁赛后志愿者也进行了全面地垃圾捡拾 遥 通过问卷发现的问题袁结合访谈袁提炼出未来宁波山地马拉松的发展策略 遥 宁波山地马拉松由于部分涉及野外袁赛道选择和路线设计的科学性尧安全性应与城市马拉松赛和越野赛不同袁应充分考虑设置适当的赛道难度遥越野赛有较为显著的爬坡高度袁对于装备及参赛者要求高袁而赛事组委会定位为 山地马拉松袁应适当减少爬坡高度袁降低全程难度遥对于不同组别的出发时间可以合理安排袁 这样能降低选手在前半 段赛道路段发生拥挤的概率遥对于赛道指示袁尤其是一些山地路段袁赛道指示要清晰明确袁部分路段需增加防护措施袁在分叉口等赛道加强赛道巡逻和志愿者正确引导袁配备足够的医疗物资遥补给食物产生的垃圾极易被随意丢弃袁不仅污染环境袁也会影响赛道安全袁可增加回收箱遥应宣传赛事环保理念袁增加参赛者环保意识遥赛事应充分考虑季节天气因素袁做好预报和信息提醒 遥 松赛事的服务野山地马拉松及越野赛的赛事服务袁还有高山救援尧蛇虫预防袁尧除了一般的马拉 垃圾捡拾等越野 赛的相关服务遥冶[1]赛事组委会应根据参赛人数配备充足的设施和人员遥按照时间大致分为3个部分院赛前应在各个信息平台提供参赛者详尽的信息服务袁如路线资料尧天气预报尧预防损伤及科学训练等袁提高参赛者自身安全意识遥按参赛者信息需求多推送当地风土人情遥加强宁波山地马拉松官方网站的系统建设袁使报名尧付费流程更流畅袁证书打印服务更准确遥从人性化角度可以考虑为连续参加赛事的参赛者提供精英通道或直通车名额遥增加丰富的赛前预热活动袁不仅为参赛者袁也为其他群众提供参与感受的机会曰赛中服务包括配速员的提供袁赛道补给的合理分配曰赛后的休息区增加遮阳遮雨棚袁为参赛者提供舒适的休息区遥休闲娱乐项目增加跑者交流环节袁不仅使参赛者体验娱乐嘉年华袁也成为互动交流的平台遥 志愿者服务在马拉松赛中不可或缺袁能协助整个马拉松赛事的各方面工作遥组委会按需求招募社会志愿者和大学生志愿者遥而志愿者尤其是大学生志愿者流动性较强袁志愿者培训耗费较多的人力和物力袁因此可以构建志愿者信息管理平台袁将志愿者信息整合并管理袁可以便利确认分组尧岗位尧考勤及工作内容遥同时明确社会志愿者和学生志愿者招募要求袁如医疗志愿者尧摄影志愿者等袁尤其是有增加医学背景的志愿者招募遥在赛道志愿者分布上袁增加有急救能力的志愿者袁将其安排于爬坡赛道及赛道后半段袁也可增加具有医疗急救能力的跑者参与马拉松赛袁应对紧急情况袁增加赛事安全保障系数 遥 山地马拉松赛是公路与越野的串联袁与公路马拉松和越野赛相比袁更接近大自然袁难度适中袁更给人更强的参赛体验遥野衡量一个马拉松赛的成功与影响袁除竞技水平即运动成绩外袁群众参与也是一个重要的标准遥冶[2]组委会应充分利用媒体进行赛事宣传袁尤其是新媒体宣传遥突出赛事亮点袁吸引周边省市地区群众参与体验遥可以尝试邀请宁波名人或和宁波有缘的体育人参与赛事袁吸引参赛者并给参赛者鼓舞袁也是体育精神的一种传承方式遥同时袁山地马拉松暂时无法实现电视转播袁但山地有山脉尧湖泊等背景袁在新媒体宣传和照片拍摄中有优势袁因此宣传片是山地马 SportScienceResearch 拉松赛对外最直接的呈现袁也是最好的宣传方式遥组委会应重视宣传片的制作袁在宣传片的制作中充分利用风景的优势袁为参赛者提供照片服务袁为后期留下良好的素材袁打造有深度的马拉松故事遥在市场开发方面袁可以结合旅游景区尧自然景观进行宣传袁并设计体现举办地特色的赛事衍生产品遥赛事衍生产品包括但不限于服装尧完赛奖品等 遥 2016宁波山地马拉松赛男性参赛者占主体渊82%冤曰参赛者年龄总体呈野两头小袁中间大冶纺锤型分布曰其中年龄在20~30岁尧30~40岁分别占总调查人数的34%和38%曰参与者职业分布前3分别是企业单位员工占41%尧事业单位员工约占23%尧其他职业占21%曰学历在大学本科及以上的人数占87%曰月收入在4000~6000元的比例最高袁占调查人数的33%袁8000元以上的占28%袁6000~8000元的占19%曰含本次赛事袁43%的参赛者参与过3次及以上的山地越野类赛事袁27%的参赛者仅参与过1次山地越野类赛事袁也就是本次的2016宁波山地马拉松遥参赛方式中袁74%的参与者与朋友和俱乐部一同前来遥在信息传播中袁大多数参赛者渊95%冤会发微信朋友圈曰参赛者整体对宁波山地马拉松赛表示满意袁总体平均为4.38渊满分5分 冤遥 国内山地马拉松举办较少袁浙江省有优越的地理条件袁不论是山地马拉松还是越野赛都有极大的发展空间遥未来宁波山地马拉松在赛事组织方面袁要加强赛道规划尧项目设置袁进行赛道难度合理化设计袁充分考虑比赛日期及天气因素袁加强医疗服务及救援力量曰服务方面袁构建志愿者信息整合系统袁合理利用志愿者资源袁加强宁波山地马拉松的网站建设袁提升信息服务曰在赛事开发方面袁注重宣传片制作与宣传袁丰富新媒体宣传及公关活动袁结合举办地人文地理袁开发赛事衍生产品袁对于多次参赛的参赛者提供优惠袁鼓励参赛袁举办各类特色活动形成品牌效应遥参赛者对赛事的一些意见也值得参考袁主要集中于赛道安全性尧补给尧救护尧服务等 遥 [1]崔岿,陈丹丹.浙江省马拉松越野赛的现状及发展对策研究[J].体育科研袁2015,36(5):5-8． [2] 吴燕丽.马拉松参赛者服务需求现状调查研究[J].重庆第二师范学院学报,2015(1):170-174． 渊责任编辑院杨圣韬冤 47 龙源期刊网. 试析图书馆的建设和功能模式 作者：陈丹丹 来源：《管理观察》2013年第11期 图书馆的建设和发展是高职院校的教育科研的支柱之一。图书馆的建设和发展是不容忽视的。图书馆的建设是经济政治社会文化的发展要求，是在多层次，多元化的服务中生存与发展的。图书馆的建设包括文化建设物质建设精神建设行为建设。图书馆的发展必定要多元化的建设，推动图书馆建设不断发展，提高服务质量和服务水平。图书馆也应当重视资源建设，服务体系的建设，馆员综合素质的建设。从而适应当代社会的需要，构建一个舒适而又创新和有服务理念的图书馆服务模式。 1.加强图书馆的建设和发展 1.1加强图书馆文化建设有利于发挥图书馆文化激励的功能 主要是通过图书馆文化对人的心理和情感产生积极的影响。加强图书馆的文化建设也有利于发挥图书馆文化凝聚力量，是一种积极的心理状态，图书馆的建设既要吸收世界图书馆的先进理念，也要不断创新和发展。推进图书馆的发展，要积极构建和完善有利于图书馆全方位发展和服务的体制。 1.2做好图书馆文献资源建设的工作 图书馆要根据学科专业，办学规模，学科建设，制定，采购好书本，教材之类的文献资源，订购的教材要有连续性，完整性，系统性。图书馆要对各类图书进行统计，进行资源整合。根据学科，专业，规模来制定各种各样的图书和数量，从而提高图书的利用率和使用率。文献资源建设是个漫长和艰难的过程，要满足时代的变化和需求，才能保证一个高质量、高配置、高数量的文献体系，以满足教学和科研的需要。要做好图书馆文献网络资源的建设，不断采集，结合专业信息，教学科研所需的内容来采集和整合，结合学科发展的需要，利用网络等手段来实现资源共享，以实现图书的网络化信息服务。图书馆的建设也要结合图书馆员的共同努力，有计划、有步骤地对馆员进行培训，要有创新的思维，从而适应教育发展和图书馆发展的需要。图书馆应把教育职能作为学院发展职能基本目标，使图书馆的服务适应高校发展的需要，充分发挥教育基本职能，使学生得到获取多样信息的能力，增强对社会的适应性，提高积极进取的能力。 1.3图书馆的建设是推进图书馆事业不断发展的动力，是图书馆精神风貌的体现 中国经济转型收益及其度量：1978—2010 2013年05月27日14:33来源：《当代财经》2012年12期作者：陈丹丹周全林字号 打印纠错分享推荐浏览量103 经济转型就其过程而言是一项复杂的制度变迁，中国的渐进式转型路径不是预先选择好的，而是理性经济体在对历史不断试错和纠错中形成的经济转型轨迹。一个经济体的经济转型效率应该根据其本身制度的弹性效率去评价，而不是仅仅根据是否达成理想设计的目标来评价。这意味着对经济转型的评价受到来自转型过程中其自身变化特征的影响较大，一方面转型需要依靠正式制度的强制性约束来执行；另一方面当经济转型涉及的新制度一旦实施，其自身又会产生一种内在演化的力量不断强化着新制度的优劣，影响着经济转型收益的大小。 因此，探索科学的分析方法、客观地评价经济转型收益对于正确地看待中国经济转型取得的成就，指明未来转型深化的方向，为转型的战略设计提供理论依据，在理性的基础上推进经济社会改革都具有重要的现实意义。 一、文献综述 制度创新之所以会发生，是因为可以获得潜在利润。从总体上来看，理论界关于经济转型收益的考察可分为两个方面的内容：一是看转轨进程启动之后市场经济制度的构建程度，二是看达到某一时点的转轨所创造出来的经济增长与社会进步业绩。目前理论界关于转型收益的研究文献主要有以下三种研究思路。 (一)以经济增长率作为转型收益的度量指标 樊纲(1993)认为改革的收益主要是指国民收入的增加，非国民收入的增加不计入改革的收益。如果非经济收入的增加可以影响国民收入提高，那么就可以计入到转型收益中。[1]靳涛(2005)认为转型的目的不是单纯为了转型而转型，转型的目的是更好地获得经济增长，如果忽视了转型的增长取向而把关注点仅集中到狭隘的转型本身，那么必然会造成舍本逐末的结果。[2]按照这个观点，经济增长是衡量转型收益的唯一指标。 (二)把市场化指数作为衡量转型收益的指标 经济转型的目的是建立市场经济制度，那么市场化程度的提高应当是转型的收益之一。在这一思路基础上许多学者研究中国经济的市场化指数。如陈宗胜(1999)从市场经济运行的基础体制出发，从企业、市场、政府三个方面研究市场化进程，测算的结果是1999年中国市场化指数为60％。[3]李晓西(2009)从政府行为规范化、经济主体自由化、生产要素市场化、贸易环境公平化与金融参数市场化五个方面，设立了37个指标，对市场指数进行测算，研究的结果是2001年至2003年我国市场化指数分别为69％、72.8％、73.8％。[4]作者:,陈丹丹 (三)考虑效用函数对转型收益的影响 王跃生(1997)认为对改革收益的讨论不能不考虑效用函数。作为一个国家的大规模制度变迁，其发动和组织者必然会是国家，尽管其中有很多自发性的、局部的、以次级组织甚至个人为主体的制度创新。[5]在这一过程中，次级组织和个人效用函数的构成比较单一，主要是增加产出、增加福利等等。政府的目标函数则复杂得多，既包括经济增长、增进福利等目标，也包括政治稳定、权力的分配和政党利益等非经济目标，而且后者优于前者。 上述研究成果在很大程度上深化了对经济转型收益的认识，但是有两个问题值得特别关注：(1)缺乏可操作的量化指标，主观评价的成分较大。这可能导致对同一事实的结论有较大不同。例如李晓西等人认为中国是一个发展中的市场经济国家，而欧盟、美国等国家和地区则认为我国是“非市场经济国家”。(2)市场化改革并不是中国经济转型内容的全部。中国经济转型不仅要解决转轨问题，还必须服务于发展问题，实现体制转型与发展转型相结合，这也是中国经济转型的主线，用市场化改革的速度来衡量中国经济转型绩效难免缩小了对转型的认识。应当建立涵盖经济转型主要任务和内容的综合评价体系对转型的收益进行量化分析，从而达到科学度量的目的。 二、经济转型收益的内涵及其度量 中国经济转型的任务与前苏联、东欧各国相比更为复杂而艰难，这是由中国经济转型的特殊初始条件决定的。中国在1979年经济体制转型之前，仍然是一个以农业生产为基础的大国，农业人口占到总劳动人口的近80％；而前苏联、东欧在改革之前恰与此相反，转型前的前苏联、东欧各国已基本实现了工业化和现代化，农业人口仅为总劳动人口的14％。这意味着，中国经济转型的任务不仅是要完成经济体制的转换，而且需要在进行经济体制转轨的同时完成工业化和现代化以及社会进步和发展方式的转型。此外，中国经济转型肩负的另一项艰巨任务便是对外开放，这需要将中国自身纳入到世界市场的活动之中，使经济全球化的利益能够惠及中国，最终实现经济的全面转型。 (一)经济转型收益的界定 经济转型的收益从结果上表现为经济的全面发展，经济的全面发展在本质上可定义为经济社会实现的帕累托改进。当经济转型朝着帕累托效率改进的方向演进时，经济转型各方面内容带来的经济收益就与经济绩效正向相关。然而，经济转型是一个复杂的、动态的、非均衡的过程，“任何一种制度就其积极作用的一方面，都有待于经验的积累和时间的检验”。[6]若要说明经济转型体的经济绩效表现为收益为主的特征时，这种特征必须要符合时间上的一致性才能被证明。所以那些能够促进收益长期增长和提高经济发展水平的制度安排才被称为“有效率”的制度安排，而与此“有效率”的制度安排相对应的经济转型将以较高的绩效水平表现在经济生活各领域，构成转型收益的主要内容。 本文将经济转型收益定义为从计划到市场的经济转型过程中，即这一大规模制度变迁发生时期内，转型经济体其经济社会内部静态效率和动态效率提高的那部分收入和效率改进。这意味着：(1)经济转型收益 与经济转型过程相伴相生，经济转型过程表现为非均衡的特征，经济转型的收益也将随时间的变迁而发生量的变化，这说明只有那些在较长时间内的效率改进和收入增长才被称为转型收益。 (2)经济转型收益产生的原因得益于那些“有效率”的制度安排引起的帕累托改进。通过改变制度安排能够影响经济转型收益与经济绩效的一致性。这说明，在必要时借助恰当和适量的政府宏观调控力量，能够帮助提高经济转型收益和实现经济转型绩效。[7] (二)经济转型收益分析的维度及指标体系的建立 这里用经济转型收益指数来度量经济转型的收益。经济转型收益指数是一个加权合成指数，即由若干个代表经济转型收益因素的指数加权，构成综合的转型收益指数。首先，需要通过设计经济转型收益综合指数的指标体系来评价经济转型的收益。 根据以上所归纳的经济转型收益的四个方面内容，以及经济转型收益与经济转型成本所具有的逻辑对应关系，本文将经济转型收益划分为四个维度，即体制转型收益、结构转型收益、发展方式转型收益和全球化转型收益(见表1)。 (1)体制转型收益，即制度创立的收益。这可以看作是对制度创新的主体所承受风险的经济补偿，具体表现为国家行政部门运用正式制度来约束经济运行而产生的各种规模经济效应和正的外部性。自经济转型以来，中国经济社会所发生的制度累积效应集中表现为从计划到市场体制转型的程度。体制转型收益首先表现为市场扩大，即非公有制经济融入规模的扩大；其次表现为政府管制向理性调控的转变，这一方面减少了政府过度干预经济的行为，另一方面突出反映在逐渐放松的价格管制，恢复和发挥价格调节资源配置的杠杆作用。因此在设计指标体系时可把体制转型收益归纳为以下几方面内容：第一，引入非公有制经济成为市场竞争的主体之一反映了社会主义市场的扩大；第二，政府在经济领域内退出即放权让利的程度以及宏观调控向“间接调控”的转变；第三，作为政府调控理性化的集中体现，商品价格脱离管制的范围越大价格自由化的程度就越高。 (2)结构转型收益。“失衡”是经济转型的常态，为治理“失衡”而做出的努力是对经济结构的调整，改善生产关系中不适应生产力发展要求的那些落后部分。因此，结构调整是决定转型成功与否的另一关键，解决好“失衡”问题是中国经济转型的核心。建立工业反哺农业的长效机制促进二元结构转化，以及促进产业结构优化升级和城市化来实现现代化。这里用农村人均纯收入增长率、农业劳动力占总劳动人口比重度量二元结构转化收益，用第三产业产值占GDP比重、信息产业增加值占GDP比重、农业产值占GDP比重衡量产业结构优化，用城市人口占总人口比重、非农劳动力占总劳动力比重衡量城市发展。 (3)发展方式转型收益。可以将其理解为经济发展方式从粗放到集约的转型中引起的效率改善和社会进步以及人口素质的提高。这里用单位耗能比率、劳动生产率来度量要素使用集约化的程度，用人均GDP占5000美元比例、人均住房面积、人力资本积累率度量社会进步，用每千名医护人员服务人数、平均预期寿命衡量人口质量提高。 (4)全球化转型收益。随着融入到经济全球化浪潮之中，贸易环境日趋公平，逐渐达到了与国际接轨的能力，贸易繁荣也为国内市场的进一步开放奠定了良好的物质基础，并且在经济转型深化的进程中努力促进经济全球化向更高层次转型，提高竞争优势，获取最大化的全球化利益。这里用平均关税税率、从国际贸易中所获税额占进出口总额比例、受配额限制进口货物的比例来衡量贸易环境公平化，用净出口比重和贸易总额占外汇储备的比例度量贸易开放化程度。 三、1978—2010年中国经济转型收益的测度 (一)各指标权重的确定 在之前的理论分析中分别说明了经济转型收益所包含的四方面内容，它们是指标体系中的系统层。指标体系中系统层和状态层的权重根据专家打分即AHP法来确定四方面内容的重要程度，而要素层的权重采用的是在平均分配的基础上所赋给权重的办法。得到权重后，经济转型的收益综合指数计算公式为： 通过设计问卷调查，请10位专家进行打分后，加权平均汇总得出判断矩阵。状态层的权重是重新打分的结果。表2为经济转型收益系统层权重，表3为经济转型收益状态层权重，表4为最终计算时使用的各级指标权重值。其中，由于经济全球化转型收益的状态层只有两个指标，不需运用层次分析软件进行计算，本文认为贸易环境公平化更能够促进融入世界市场和全球经济一体化，略重要于国内市场开放化，因此直接赋值于贸易环境公平化权重为0.4，贸易开放化的权重为0.6。对于要素层的众多指标，用AHP法计算权重显然难以实现，根据状态层取其每层的平均值即可。 龙源期刊网. 守望教育，慢慢地静待花开 作者：陈丹丹 来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第04期 守望教育就是守望教育的理想。日常教学工作中，我们急功近利，让教育丧失了很多成功的机会。我们应该在育人教育中渗透“慢艺术”。学会慢教育的方式方法，从本质上纠正孩子的一些习惯、思想，教育学生于无痕。 守望教育慢教育班主任工作 “我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光……”读首这几句充满人生哲理的话，不由感叹教师是一个能把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的、永远没有止境的事业。我们每天面对着的是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。只有作为教师精心地去照料他们、哺育他们，帮他们找回自己的自信，帮他们挖掘身上的潜力，他们的能力才是不可限量的。但是在平时的教学中，我们总是急于求成，太希望改变眼前这个孩子，所以压制、束缚孩子的种种。在改变了孩子习惯的同时，我们会发现仿佛失去了什么，也许是他们那渴望已久的理解？是竭尽全力的拼搏？抑或是那梦寐以求的肯定目光？ 一、守望教育，摒弃尴尬 1.处理事件快慢倒置——教育快中失胜 我们都感觉“一万年太长，只争朝夕”，都爱赶时间：寄信，最好是特快专递。拍照，最好是立等可取。坐车，最好是高速公路、高速铁路、磁悬浮……中国人为什么丧失了慢的能力，以至于成为了“急之国”？我们可以认为这是工业文明、现代理性追求效率、技术至上所带来的社会文化心理病症，但也是教育的症候。 作为教师的我们总是被一大堆事情烦着，很少会花很长时间，去静听学生的心声，去处理学生的琐碎小事。纵使是学生之间的大矛盾，老师也是寥寥数语追求最快的速度把事情解决了，把学生教育了。而孩子真正满意了？信服了吗？我们仿佛没有那么多时间去考虑了。 2.解决矛盾主次倒置——教育危及自尊 学生的矛盾有时为芝麻绿豆小事，彼此纠缠不清找老师。老师往往只听事情经过，太少去体会孩子内心的想法，更懒得去了解矛盾产生的原因。最后的处理方法是：双方批评、或道理一番，学生是扫兴而归。久而久之，教师的形象会变渺小。苏霍姆林斯基说，自尊心是人的心灵最敏感的角落。一旦挫伤一个人的自尊心，他会以十倍的疯狂、百倍的力量来和你抗横。士可杀，不可辱。因此，教师一定要尊重他人尤其是学生的人格。所以教育不能凭主观意识来判断，要学会换位思考，从学生出发，把工作做到学生的心坎上，这样的班主任才算得上高明。 浅谈小学语文阅读教学 古塘学校陈丹丹 新课标指出：“阅读教学就是教师指导学生凭借书面材料获取知识和阅读技能，形成和提升语文素养的语文实践活动，是学生、教师、文本之间对话与交流的过程”。语文课上要讲字、词、句、篇，要用上语文的手段听、说、读、写，让学生在大量的语文实践中学习掌握运用语文的规律。语文实践是什么？最主要的就是多读、多说、多写。而多读是学习语文之根本。那么，怎样做才能把阅读落到实处呢？ 岁月荏苒，我们在母语的怀抱中长大，但是孩子们终究不会喜欢阅读，更不会写作。丧失了阅读与写作能力的人，他的情感和思辨能力也将之退化。语文阅读在教学中已经越来越淡化，演变成了一种任务教学，为寻找答案而学习，为了考试而学习。 在阅读教学中，学生的解读是一种高度个性化的行为，所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，所以，不应该以应答式的教学课堂来代替学生的阅读实践，不应以按图索骥的模式来代替学生的体验和思考。阅读教学，却被老师们曲解为课文的讲解，在课堂上教师习惯一问到底，在完成该课的任务。 我们的阅读教学在这种应试教育环境下，已经成了训练寻找答案的技巧，而不是从阅读中获得学习的快乐。那么在教学中我们该如何教会孩子在阅读中学习了，以下几点： 一、在阅读教学中，教师是组织者和引导者，学生是主体，要突出学生的自主性和独立性。文本的意义，应该是在教师的组织、引导下，由学生自行发现、探究、建构起来的。通过这种阅读训练，能培养学生阅读能力，达到“教是为了不教”的目的。 阅读教学中教师要指导学生“正确、流利、有感情地朗读课文”教学生朗读，培养学生的朗读能力，就要切实落实“正确、流利、有感情地朗读课文”，这一“课标”规定的各学段首要的阅读教学的目标。为此，要做到： 1.教师示范是最好的指导。教师教《北京的春节》一课时，可用了很长时间来指导朗读，一篇看似简单、平淡无奇的文章，在朗读的指导当中，总能体现出文章的内涵、文章的韵味。教师在范读时，就给学生做了最好的示范。教师读书时，一板一眼，一丝不苟、毫不马虎，把课文的感情色彩读得浓烈而有韵味。读书时总是贯用低缓的声音，重音停顿，抑扬顿挫，在用心读书。范读的言行在告诉学生们，读书要认真，要用心。谓：心到、眼到、口到。教师通过自己的范 读来感染学生，营造了一个良好的氛围，通过言传身致力于学生的阅读教学。这功夫哪里来？来自于对教育、对学生、对语文的挚爱，来自于深厚扎实的教学基本功，来自于丰富的生活阅历、人生体验、文化内涵。教会学生读书，教师首先要把书读好，学高为师，身教胜于言教。 2.教会学生学会质疑。例如一四年级名学生，在学习《忆江南》这首诗时，对课文把“春来江水绿如蓝”解释为“春天来了江水、河水像蓝草一样绿”提出疑问：“我听说江里和河里没有蓝草，只有一种叫水草的植物，那河里的蓝草也就是不存在的植物，要么就是把水草误解为蓝草。”听到学生这样的提问，老师很高兴。虽然告诉他《教学参考》上是这么写的，但也鼓励说：“你的想法很有道理。”老师的支持激发了这个学生进一步探究的欲望。周末，他跟着父亲来到河边钓鱼，发现在河水里根本没有一种叫蓝草的植物，只有一种叫水草的植物。他高兴极了。上学了，他把实地考察的情况告诉了老师。老师表扬了他，并建议他查一查水草的相关资料。在书上他看到了许多关于水草的相关资料，最后他找到了答案，在河里生长的是水草而非蓝草。此时此刻，探究后得到收获的喜悦，在这个孩子心中油然而生。他不但肯定了《教学参考》中的解释有误，而且还提出自己的解释：“春天来了，江水里、河水里，长满了丛生的水草，绿油油的。” 3.强调个性化阅读。每个学生的生活经验、认知特点和个性需求都是不一样的，当阅读材料能触动学生的某种感受时，最能调动他的兴趣。兴趣是每一个孩子最好的老师，有了浓厚的兴趣，才有对学习的欲望。每个孩子的阅读感悟是不一样的，有的擅长整体感受，有的善于细部推敲，有的管中窥豹，有的出浅入深，有的喜欢边读边思考，有的喜欢读后思考„„教师的任务就是根据阅读材料的性质和学生的兴趣，在教学中让学生主动积极地思维，有所感悟和思考，不要以教师的分析来代替学生的阅读实践。 二、在阅读中学会思考，学会感悟，学会表达阅读的过程，是咀嚼、消化、吸收、储备语言营养的过程。好文章是读出来的，好的阅读是通过学生们咀嚼出来。一篇好的阅读，不经过反复诵读、推敲，就不会从中领悟到深刻的含义。读得越娴熟，领悟就越深刻。要让学生把课文读到滚瓜烂熟，烂熟于心，那么课文中的语言才有可能转化为读者的语言。读得多了，背得多了，自己在写作时，就会信手拈来，得心应手，运用自如。正所谓“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，就是这样一个道理。 1.学会阅读。学生在整体感知课文、加强初读之后，要学会思考，学会品味，带着问题去读书。教师要让学生画出觉得应该记住的、应该思考的语句，要把自己的思考和理解写在字里行间，教给学生读书学做记号、加批注，提高读书的有效性。阅读教学要动静结合。学生在充分读书后，一定要让其静下心来，动脑思考，给自己的思考一个静场。阅读教学中要首脑并用。要让学生学会读书， 有效读书，掌握读书方法，形成阅读能力，让学生终生受用。在精读品味阶段，教师可以针对课文的重点难点，设计一两个核心问题，引导学生正确理解重点段落、关键词句，理解课文内容，领会文本表达的感情，帮助学生体味领悟。“好书百读不厌”，一篇好文章一定要让学生读透，读出自己的见解，读出新的韵味。 2.学会表达。教师教语文，课文无非是个例子。用这个例子，认字学词、理解内容、体会情感、培养语感，更重要的是引导学生品味鉴赏语言文字的魅力和运用之妙。在读书中，引导学生体会作者是怎样表达的。在文本例子中，学习作者是怎样遣词造句、叙述内容、表达感情的，体会揣摩文章的表达方法。 （1）记叙文的阅读教学，利用环境描写来突出人物的特点。如“那是停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。”（《和田的维吾尔人》）从沙尘暴、撕扯、惊恐、沙哑等词汇中，我们可以知道这里的环境极其恶劣。运用了拟人的修辞手法，把黑夜刻画得淋漓尽致。通过读句子，我们可以感受到维吾尔人的豪气、乐观。 （2）童话的阅读教学，引导学生朗读时把握句子的选择之妙，特别是文中适当地运用外貌描写和环境描写。如“雪花落在她的金黄的头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些。”（《卖火柴的小女孩》）通过读，我们感受到这个女孩是非常美丽的，不过来一句“她没有注意这些”，打破了现实的美景。让学生感受作者以美写衰的独特写法。 （3）散文的阅读教学，在词汇和修辞手法的运用是非常讲究的，追求句式结构的整齐之美。如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”（《匆匆》）通过朗读，体会句式排列的整齐、优美，充分领略时间带给我们一个这个绚丽多姿的世界。 （4）散文的阅读教学中学习修辞生动，使语言更富有表现力和感染力。如：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”（《匆匆》）在朗读中，体会比喻、反问修辞手法，使语言产生形象美感。特别是中高年级学生通过体会修辞方法，可以品味语言文字的优美生动。 新课标中强调：“语文是人文性很强的学科，大多数文章都包含着浓厚的感情色彩。在阅读教学中，要引导学生体会这种情感。让学生在潜移默化中受到情的感染、理的启迪、美的陶冶，形成高尚的道德情操和健全的人格”。那么，在教学中要培养学生的综合能力，帮助学生树立“大语文”的教育理念。阅读并不是仅仅限于每天学习的课本，那只是沧海一粟，冰山一角。阅读教学应该回归在更广阔的天空，向我们的课外延伸，拓展知识的视野，使封闭的阅读教学变为开 放式的阅读教学。语文的课堂也会赋有更多的活力，犹如花儿般多姿多彩！