写狗熊的作文
详细内容
篇一:《狗熊》
狗熊
①他总说他生不逢时。
②这话没说错。他出生的时候，这个国家正进入最饥饿的三年。他母亲喝下一大碗小米粥，才有力气让他来到这个世界。这些小米是裹着小脚的外婆走了几十里山路送来的。③这碗粥实在太香了，别人都只能闻闻香气，只有他母亲实实在在喝进了肚子里。面对饥肠辘辘的家人，母亲喝得满脸愧疚，像是做了一件见不得人的事。
④外婆回去后不到一个月就去世了，家里又常常揭不开锅，母亲看着他就来气，常戳着他的额头恶狠狠地骂：“真是个讨债鬼!狗熊!”在他的家乡，管没用的人叫狗熊。
⑤他小时候最初的记忆就是饿。饿极了，看到别人家有吃的就伸手去拿。母亲把他揪回来打。母亲打他时从不手下留情，她的大巴掌落在他的身上，就像落在乱石丛中，打得她自
⑥他瘦弱得像只猫。从小到次总是别人欺负的对象。他的两个哥哥看着他掉眼泪，从不帮他，他们从鼻孔里嗤一声，轻蔑地说，我们家怎么出了这么个狗熊，丢死人了。
⑦上学是他少年时代最大的乐趣，因为他的成绩一直是全班最好的。而他们乡从来没有出过一个高中生，所以，他一直在心底暗暗盼望扬眉吐气的那一天到来。结果，考试的时候，他发挥失常，老师失望地摇着头：“唉，怎么正经上了考场，就熊了呢?”
⑧终于时来运转了。
⑨穿上绿军装的那天，是他一生中最荣耀的时刻，看着胸前的大红花，他激动得眼泪都掉下来了。小孩子追在他后面喊：“羞羞羞，解放军还要哭鼻子。”村人则在一旁笑他：“看看，这人当了兵还这么熊。”
⑩到了部队。老实又语拙的他，不知怎么就被一个首长看中，当了他的勤务兵。首长转业的时候，把他也带到了地方，首长夫人给他介绍了一个城里姑娘。他在城里工作，娶妻生子，成了实实在在的城里人。村里人说狗熊真是交了狗屎运，都眼红得不行。
11转业后，他还是改不了当勤务兵的习惯，首长家的重活累活他全包了。有人看他在首○
长家进出得勤，就来找他套近乎。转业后的首长是个实权派，批的条儿谁都想要。只有他不想要，也不肯替别人要。时间长了，人家就说：“这人熊得狠，找他没用。”这下子，不但老乡们知道他是狗熊，连城里人也知道了。
12后来，首长家的活老是有人抢着干，他去了不但找不到活干，还常常碰到一拨拨的客○
人，让他坐也不是，站也不是，很不自在。渐渐地他不大去首长家了，有人就跟首长嘀咕，说他是个忘恩负义的家伙，在城里立住了脚就忘了恩人。首长淡淡一笑，说，不会，这人就是熊了点，办不了大事。
13办不了大事的他一直没被提拔，首长又升了两级。仕途如日中天，很多和首长有关的○
人都跟着升到了半空，只有他还在地下。家乡的人就叹气：“唉，说他狗熊真没错，这么好的一门关系，竟然没抓住。”
14多年后他重又频繁进出首长家，只是干重活时不免有些气喘吁吁，首长便看着他说：○
“唉，你也老了。”首长从位子上退了下来，又患上了尿毒症，日子变得无滋无味，幸亏还有他这个听众，三天两头来听首长讲以前的辉煌。
15车祸来得太突然，他被送进医院的时候已经快不行了，只剩下一丝力气指了指贴身的○
衣袋。里面有一个封的整整齐齐的塑料纸包，包着一张表格，是他和红十字会签订的器官捐赠协议。其中一个肾是指定捐赠给首长的，还附了一张条子，说他曾偷偷地去配过型，却因为害怕一直不敢捐，请首长原谅。“没办法，我熊了一辈子，不过万一我死了，一定不怕了。”条子的最后，他是这么写的。
○16第二年的清明，他的心肝肺肾还有眼角膜。带着它们的新主人从四面八方赶来，聚集在他的坟头，村人们这才知道，他竟然让5个人获得了新生。
○17“这个狗熊，他可真牛啊!”他们流着眼泪说。
3.仔细揣摩加点词语在文中的作用。（3分）
村里人说狗熊真是交了狗屎运，都眼红得不行。．．．
4.结合全文，作者在塑造“狗熊”这一形象时没有进行语言描写，这正是为了突出主人公性格的哪些特点？（3分）
5.文中多次写到人们对主人公“熊”的评价，在文章中起什么作用？（3分）
6.试想，当首长知道是他一直认为“办不了大事”的“狗熊”为自己捐献肾脏时会怎么说？（4分）
答案：
1.运用了比喻的修辞手法，形象地表现了“他”营养极度缺乏、瘦小不堪、骨瘦如柴的身体特征，同时也暗示了在贫困生活的巨大压力下亲情和人性都发生了残酷的扭曲，给读者以心灵的震撼。
2.出生在困难时期，少年时经常被人欺负，上学后学习成绩一直名列前茅。青年时参军入伍被首长看中成为首长的勤务兵，后随首长转业到地方，在城里娶妻生子，安家立业，一直坚持为首长服务。老年时不幸遭遇车祸，临终前捐献身体器官，奉献人间大爱。
3.表明村里人认为“狗熊”在城里工作并娶妻生子虽然运气好但是又不合常理，反映了村里人对“狗熊”很深的误解及十分嫉妒的心理。
4.老实语拙忍辱负重默默奉献
5.为文章结尾处情节的发展作铺垫，同时与最后众人对主人公态度的转变形成鲜明的对比，突出表现了主人公舍己为人、默默奉献的高尚人格。
6.好人啊，谢谢你，是你让我获得了新生。过去实在对不住你。是我错了，我们大家都错了，你不是“狗熊”，你是一个老实本分、知恩图报、默默奉献的好人啊。你值得我们大家好好学习啊！
篇二:《《我们去捉熊》续写(900字)作文》精选作文:《我们去捉熊》续写(900字)作文
今天又是一个好天气，天空万里无云，太阳闪耀着景色的光芒，海水轻轻地拍打着海岸，在海岸上留下雪白的脚印。远方的港口停着密密麻麻的帆船，几只海鸥站在海滩上做着起飞的准备。爸爸、我和弟弟妹妹们又起了一个大早，我们要再去捉狗熊，不过这一次，我们吸取了以前的教训，做了好多准备，而且还吸收了一个新成员，呵呵，不用猜，当然是妈妈了。我们这次准备智取狗熊，妈妈带了很多好吃的，爸爸准备了一张大网、猎枪以及急救箱，我们打算用食物引狗熊出来，然后用大网将狗熊困在里面，如果它攻击我们的话，我们还有猎枪防身呢！我们满怀信心地出发了，我们再次????地滑下了有高高野草没过我们头顶的野草山坡，游过了有许多野鸭嘎嘎叫、又凉又深的大河，唧唧喳喳地走过了烂泥地，磕磕碰碰地穿过黑暗幽深的大森林&&最后，我们终于又来到了那个又窄又暗的山洞前。我们互相打着气，爸爸端着猎枪走在最前面，我和大弟弟握着大木棒紧随其后，妈妈抱着小弟弟走在最后，妹妹则紧紧地拉着妈妈的裙边。一步、两步、三步&&我们蹑手蹑脚地往洞里走去，终于看到狗熊了，咦，怎么有两个亮亮湿湿的鼻子、四只圆圆的大眼睛和四只毛茸茸的大耳朵？我定睛一看，原来是一只大狗熊抱着一只狗熊宝宝。爸爸举起了猎枪，我准备撒大网，弟弟妹妹抡起了大木棒，可让我们意想不到的事情发生了，大狗熊这次没有来攻击我们，而是两眼泪汪汪地看着我们，好像在乞求什么，而狗熊宝宝则浑身发抖。妈妈叫了一声：等一下，狗熊宝宝好像生病了！我们一下子没了主意，还是爸爸胆子大，他伸手轻轻摸了一下狗熊宝宝的额头：啊！好烫啊！狗熊宝宝真的生病了，快拿急救箱来！我们一下子忘了害怕，也忘了我们是来捉狗熊的了，爸爸手忙脚乱地做起了临时医生，妈妈做起了护士，我们在旁边给狗熊宝宝加油。大狗熊看我们在帮助它的宝宝，对我们非常友好，此刻，暖意充满了整个山洞。爸爸给狗熊宝宝打了退烧针，妈妈给它喂了药，一会它的烧就退了，还一个劲地在妈妈怀里撒娇呢！后来，时间不早了，我们要回家了，我们把随身带来的食物全部留给了狗熊。今天，我们虽然没有捉到狗熊，但我们都很开心。六年级:紫嫣lovely篇一：熊孩子的作文两篇
熊孩子的作文两篇2014-03-21兰花公社
一.《我的家》
我家有爸爸妈妈和我，每天早上我们三人就分道扬镳，各奔前程，晚上又殊途同归。爸爸是建筑师，每天在工地上指手画脚；妈妈是售货员，每天在柜台前来者不拒；我是学生，每天在教室里呆若木鸡。
我们家三个成员臭味相投，家中一团和气。但我成绩不好的时候，爸爸也同室操戈，心狠手辣地揍得我五体投地；妈妈在一旁袖手旁观，从来不曾见义勇为,有时甚至助纣为虐。我每次考试成绩下来后，80分以下女子单打，70分以下男子单打，60分以下男女混合双打。这就是我的家：一个充满活力的家！
这成语应用得老师也自叹弗如啊！
二.《我要好好复习》
时间过得真快，一下就到期末考试了，现在已经在开始紧张的复习了，我必须要开始努力了，因为我如果不努力，成绩就上不去，我成绩上不去就会被家长骂，我被家长骂，就会失去信心，失去信心就会读不好书，读不好书就不能毕业，不能毕业就会找不到好工作，找不到好工作就赚不了钱，赚不了钱就会没钱纳税，没钱纳税，国家就难发工资给老师，老师领不到工资就会没心情教学，没心情教学，就会影响我们祖国的未来，影响了祖国的未来，中国就难以腾飞，中华民族就会退化成野蛮的民族。中华民族成了野蛮的民族，美国就会怀疑我国有大规模杀伤性武器，我国有大规模杀伤性武器，美国就会向中国开战，篇二：神鸟续写作文
神鸟续写作文
神鸟续写作文300字自从依尔特戈尔可汗去捉神鸟失败后，一直郁郁寡欢，最后抑郁而终，从此就再也没人去捉神鸟了。依尔特戈尔可汗的儿子小依尔特已经长大成人，他继承了父亲的位子，成了一位年轻的可汗。小依尔特聪慧且高傲，他认为自己一定能抓住神鸟，完成父亲未完成的心愿。于是，篇三：绘本故事之我们要去捉狗熊
有趣的故事、轻快的节奏，还有清新的图画，身临其境的纸上探险，与孩子一起分享捉狗熊的兴奋与惊险吧。
有一户人家，趁着好天气要去捉狗熊，他们经过了高大摇摆的野草、又凉又深的河水、又深又黏的烂泥、好大好深的树林、又急又大的风雪、又窄又暗的山洞，终于在山洞里发现一只狗熊，然而他们一见到巨大的狗熊，马上回头跑回洞口、跑回风雪中、跑回树林里、跑回烂泥地、再跑回野草地，最后打开自家大门，跑进卧房，盖上被子，吓得再也不敢去捉狗熊了。全书以韵文朗诵诗的方式呈现，读起来朗朗上口，适合全家一起朗读。
迈克尔目前和妻子及五个子女定居在伦敦东部。
镜》重新绘制了插图，这本书又为她赢得了
剧中的人物有：爸爸、姐姐、妹妹、弟弟和刚学会走路的小宝宝。也请大家留意这本书中的许多重要配角，依序出场的有：小狗、海鸥、野鸭、鸟类、狗熊等动物；还有，只闻其声不见其影的报幕者，又是谁呢？作者以重复的语句，把主角们带入一种冒险的情境。在重复的语句中，间隔着自然界的声音，显示诗人充满节奏的韵律感。你听：
窸窸窣窣！窸窸窣窣！窸窸窣窣！
由小而大的字体，也使声音产生由远及近的逼真效果。
同时，在不断变换的背景下，让观赏者有充分的视觉享受。你看，平地、野草丛、河水、烂泥地、树林、风雪、山洞、家中„„这些场景的变化，更使得探险的过程一幕幕生动地展现开来。
画家用粗细浓淡的铅笔笔触，勾勒人物和背景；前半段以单色跨页的素描涂绘，搭配上间隔出现的彩色跨页水彩画，从色彩上配合了文字的节奏和韵律；而书的后半段则全以彩色呈现，突出表达了故事的高潮。画家很重视大气的光影流动及色彩的变化，使物象呈现出层次分明的立体感和真实感。
图画还十分注重每个角色的表情、动作及前后的变化，都有用心的表现——像姐姐帮妹妹穿鞋的表情，和抱着小宝宝的亲情明显有别；在树林中，妹妹犹豫害怕的神情，让姐姐也紧张地跌跤了；狗像是勇敢的探路者，走在最前头；风雪中，大伙儿缩头抱胸取暖的模样等等。故事的最后用压缩的大幅及四幅跨页的长条连作，把狗熊追、大家逃的整个过程，做了紧凑的连续描绘。狗熊在月夜中独行的结尾画面，像是幕落的形式，孩子们在安全可靠的家中，可以安心地入眠了。
去捉狗熊的美好一天（彭懿◎儿童阅读推广人）
一个阳光明媚的日子，一个年轻的爸爸率领着他的四个孩子——一个还在蹒跚学步的婴儿、一个学龄前的男孩儿、两个穿着裙子的漂亮女孩儿——外加一条黑色的牧羊犬，欢呼雀跃般上路了！他们排成长长的一队，又蹦又跳地去捉狗熊了！捉狗熊？是的，是去捉狗熊，而且还是要去捉一头大狗熊！听，这五个猎人还唱起了鼓舞人心的《捉狗熊歌》：“我们要去捉狗熊/我们要捉一只大大的/天气这么好/没什么好怕的”。不是开玩笑吧？不是。
你看，一条又深又冷的小河拦住了他们的去路，他们脱鞋下河，一边唱着“上面飞不过/下面钻不透/天啊/只好硬着头皮向前走”的歌，一边勇敢地涉了过去。一片又深又黏的烂泥拦住了他们的去路，他们照样一边唱着“上面飞不过/下面钻不透/天啊/只好硬着头皮向前走”的歌，一边深一脚浅一脚地走了过去。捉狗熊的路非常遥远，他们又先后遭遇了树林、暴风雪„„当这一家人跌跌撞撞地摸到了熊洞里的时候，啊，一头巨大的熊扑了出来。
于是，这五个勇敢的猎人调头就逃。这回他们不唱歌了，他们失魂落魄地又一次穿过暴风雪、树林、烂泥地、小河„„一直被熊追回到了家里。五个人钻到了一条粉红色的大被子下，这才长长地松了一口气：“我们再也不去捉狗熊了！”
这„„不会是真的吧？
这当然不是一次真正的捉狗熊行动了。捉狗熊，怎么能不带上枪呢？怎么能带上一群手无寸铁的孩子呢？那不是去捉狗熊，而是去喂狗熊了。显然，这不过是一次幻想的狩猎，是一次奔放而又快乐的想象力的游戏。
《我们要去捉狗熊》所以能让世界上那么多家庭如醉如痴，秘密只有一个，就是它是一本非常适合一家人（而不仅仅是父母读给孩子听）大声朗读的图画书。
“我们要捉一只大大的/天气这么好/没什么好怕的（weregoingtocatchabigone/whatabeautifulday/werenotscared）„„”这原本是一首英国非常古老的野营歌（campchant），朗朗上口，念上去有一种非常强烈的拍手节奏（hand-rhyme）。诗人迈克尔•罗森发挥他的想象力，将这首脍炙人口的传统野营歌重新演绎成了一个现代的捉狗熊故事：“我们要去捉狗熊/我们要捉一只大大的/天气这么好/没什么好怕的（weregoingonabearhunt/weregoingtocatchabigone/whatabeautifulday/werenotscared）„„”从头至尾，
每一句话都充满了一种高亢、韵味十足的音乐感，如果朗读者再融入一种表演的情绪，那听上去简直就像是一幕童话诗剧了。亚马逊网上的评论说它是一个可以大声朗读、节奏轻快的文本（read-aloudromp），是的，它非常适合一家人围坐在一起声情并茂地朗读。
句子押韵，加上又采用了孩子们喜闻乐见的反复的形式——这本正文一共32页的图画书，前面24页的句子基本上都是一样的：“我们要去捉狗熊/我们要捉一只大大的/天气这么好/没什么好怕的„„上面飞不过/下面钻不透/天啊/只好硬着头皮向前走。”只是中间分别更换了野草、烂泥等几个词——所以哪怕是再小的孩子只要跟大人读上几遍，也能顺口而出这首逗人发笑的游戏歌了。但要说最让孩子们开心的，可能还是那些生动的象声词了。比如形容五个人穿过草地的“窸窸窣窣（swishyswashy）”声、涉水过河的“哗哗啦啦（splashsplosh）”声、走过烂泥地的“唧唧吱吱（squelchsquerch）”声、穿过森林的“磕磕碰碰（stumbletrip）”声、暴风雪“呜呜呼呼（hoooowoooo）”的呼啸声„„孩子们天生喜欢这些具有音响效果的象声词，好发音，可模仿，读上一百遍也不会说厌烦。
有了这样的文字做脚本，再加上海伦·奥克森伯里的画，迈克尔·罗森与海伦·奥克森伯里的这次合作真可以说是天衣无缝，想不成为一本畅销书都难！
海伦·奥克森伯里没有把这本书完全画成彩色，她这次玩了一回概念，把它设计成了一页黑白间隔一页彩色的形式。黑白页是炭笔画，画面柔和，速写似的线条非常灵动、简练；而彩色页，则是画成了她最拿手的水彩画。我太喜欢她的那些将水彩的特性发挥到了极致的水彩画了，尤其是画天空的几张。她用的是重磅水彩纸，就是表面粗糙不平的那种，饱蘸了水的颜料一上去就慢慢地洇开了，形成了一种水墨淋淋的天光效果。可能是为了不与前面的炭笔画形成太大的反差，她还故意选用了一种暗淡的泥浆色（puddledcolors）。至于她为什么把它画成了一页黑白一页彩色，当然不是心血来潮。
我发现，每当书中的
五个主人公陷入困境，比方说前面出现了一条河或是一片烂泥地时，她就把画面画成黑白，而当五个主人公知难而进、下到河里或是烂泥地里时，她就会画成彩色。这一黑一彩，可以说是一种潜在的节奏，一次次把人的情绪推向高潮。
这本书的画面与版式设计上可圈可点的东西太多了——一大半跨页的彩色画面上都没有文字，只是在左面的一页中央画了一个画框，写上了诸如“窸窸窣窣”、“哗哗啦啦”、“唧唧吱吱”一类的象声词；当五个人被熊追得落荒而逃时，好像是为了配合他们几个人逃命的速度，画面一切为三：逃出山洞，逃出暴风雪，逃出树林„„一页上是三幅拉长了的画面。
这是公认的经典之作，国内终于引进了，只是引进公司没有附上原文，实在可惜！缺少了原文的节奏以及丰富的象声词，这本书逊色了不少。
抱怨没用，还是先把原文献上：
书名：weregoingonabearhunt
文：michaelrosen图：helenoxenbury
1黑白左
weregoingonabearhunt.
weregoingtocatchabigone.
whatabeautifulday!
werenotscared.1黑白右
uh-uh!grass!longwavygrass.wecantgooverit.wecantgounderit.
ohno!
wevegottogothroughit!
2彩色
swishyswashy!swishyswashy!swishyswashy!3黑白左
weregoingonabearhunt.weregoingtocatchabigone.whatabeautifulday!werenotscared.3黑白右
篇三:《小熊得救了(300字)作文》精选作文:小熊得救了(300字)作文今天是小熊的生日，妈妈送给小熊一把五颜六色
的气球。小熊兴奋不已，别提有多高兴了。小熊接过气球，忽然，小熊觉得自己轻飘飘{写狗熊的作文}.
的，双脚也慢慢地离开了地面。气球随着小熊越飞越高，小熊吓得脸色刷白，哇哇大哭。熊
妈妈连忙跳起来，伸手去拉小熊，可是小熊飞得太高，熊妈妈抓不着，它急的像热锅上的蚂
蚁团团转。这时，长颈鹿闻声赶来，它把脖子伸得老长老长，可还是离小熊太远了。机
灵的小猴急忙爬上一棵大树去抓小熊，可怎么也抓不着，空中的小熊哭的更厉害了。正
在大家束手无策的时候，一群小鸟从远处飞来，它们用尖尖的嘴啄破了一些气球。小熊手里
还剩只一个气球，它慢慢降下来，最后小熊终于安全落到了地上。惊恐万分的小熊一头扑进
了妈妈的怀里，大家欢呼雀跃。三年级:汪笑寒
篇一：小鸭得救了(三年级作文教案)
《小鸭子得救了》教学设计
1、仔细观察图画，
展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。
2、按一定的顺序把
动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少300字。
能按一定的顺序把
动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。{写狗熊的作文}.
一、谈话导入，揭示
课题。
1、师述：同学们，
你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好
不好？
2、（出示图片）并板
书课题：看图作文小鸭子得救了
说明：用“看图编故
事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的
欲望。
二、观察画面，初步
感知。
1、说说看图作文时
要注意什么？
出示：仔细观察，理
解图意，弄清联系，展开想象。
说明：观察画面之前，
老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。
2、联系作文的题目，
请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？
交流反馈：一只小鸭
子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。
（不要求标准答案，
只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）
说明：此环节能让学
生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。
三、发挥想象，指导
说话。
1、学编故事开头。
（1）师：我们在写
一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。
指名说，评议。
（如：五月的一天，
小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）
（2）师：你觉得这
是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）{写狗熊的作文}.
（3）小鸭子掉进又
大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、
不停呼救„„”这类词。）
（4）请学生连起来
讲一讲。
2、学编故事重
点段落。
（1）看清动物们的
神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小
鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
（2）小组交流。
（3）全班交流。
根据图意可能存在
几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利
用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油„„
（只要学生想出的
方法合理，都应该予以肯定。）
（4）师：从画面上
看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？
到底用什么办法最好呢？
（5）自由准备。
（6）反馈交流。（提{写狗熊的作文}.
醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）
3学编故事结尾。
师：小鸭子得救后，
会说些什么呢？
个别交流。
说明：在这一过程中，
教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充
分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，
指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故
事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。
四、理清思路，课堂
写作。
1、师：大家刚才说
了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。
2、学生进行写作，{写狗熊的作文}.
教师巡视指导。
3、读学生创作的故
事，评析并尝试修改。
五、课堂总结，兴趣
拓展。
师：今天我们看图编
写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，
请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可
以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。
说明：在学习的最后
环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的
学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。
小鸭子得救了
在一个阳光灿烂的
早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边
想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救
命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎„„”
伙伴们听到了小鸭
子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，
大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，
你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。
伙伴们急得像热锅
上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，
倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河
边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深
坑里。
经过它们的努力，坑
里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的
好伙伴！”
小鸭子得救了
一天早上，小鸭子和
它的好朋友们一起玩摸人的游戏。小鸭子摸啊摸，不小心掉进了一个深坑。它着急地叫道：
“救命啊！救命啊！”躲在树上的小鸟听见了，连忙把猴子，大象和小熊一起叫出来。大家议
论纷纷，不知怎么办。
突然，猴子想出了一
个办法，它从树上折断一根树枝，放在深坑里，让小鸭子抓住，可是小鸭子怎么也够不着。
大象也想出了一个办法，它用长鼻子想把小鸭子卷起来，可是，大象的鼻子太短了一点，小
鸭子还是够不着。大家非常着急，这时，小熊想出了一个好办法，它拿一个水桶，从河边打
了一桶水，倒进深坑里，深坑里的小鸭子一点一点地往上浮，大家高兴极了。一旁的大象也
上来帮忙了，它用自己的鼻子吸水喷进坑里。猴子和小鸟一起喊：“加油！加油！”它们干得
更欢快了，不一会儿，小鸭子就浮上来了。
小鸭子得救了。小鸭
子对它的好朋友们说：“谢谢你们！”朋友们都说：“没关系，朋友有了困难，应该帮助它。”
小鸭子得救了