是她给了我希望
详细内容
是她给了我希望(一)
我希望自己不要想她
〔关键词〕青春期；同一性；高中生
一、案例背景
小S，男，高中一年级学生，成绩在班里10~20名之间。和班里的一个女生初中三年是同学，又是很好的“兄弟”。到高中又在同一个班，经过一个学期的交往接触，越来越感觉到自己很喜欢她，越来越觉得这种喜欢的感觉憋在心里很难受，于是写信给她，表达了自己对她的思念。事后得知，该女生将信撕毁。因此心里很纠结，总是想她，挥之不去，学习受到影响，很痛苦，希望自己不要想她。
二、案例分析
这则案例是比较典型的高中生“早恋”的案例，如果还可以呈现更多的，依然可以发现，所有的“早恋”问题最后落脚点一定是“影响了学习”。从经验来看，如果一个学生“早恋”了，那么一般会表现出明显的成绩下滑，所以家长老师都比较担心，并会不自觉地联想到一些比较严重的后果，甚至给他们贴上道德的标签。
高中生的“早恋”同于成人世界的爱情吗？两个异性学生之间拥抱的意义可能完全不同于两个恋爱中的成人。高中生正处在青春期，他们的生理心理产生了巨大的变化，自我意识和性意识迅速觉醒，容易错把身份当角色，出现身份和角色的分离。按照艾利克森发展阶段的观点：12~19岁是同一性对角色混乱时期。通过前阶段的学习，个体知道了他们是什么，他们可能做什么，了解他们的不同角色。这一阶段是对前阶段的各种“材料”加以综合的过程。在这个阶段，青少年必须思考自己和社会的各种信息，最后确定自己的生活策略。这一阶段没有得到发展的人将会出现“同一性危机”。同一性是对自我身份确定的自我意识，用艾里克森的话说是“一种知道自己去什么地方的感觉”。
艾里克森指出：“成长中的青少年面对内部生理发育的飞速变化及摆在他们前头的成年人的任务，他们将在别人面前的形象与他们对自我的感受进行比较„„这种自我同一性的感受也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经验中形成的内在持续性和同一感”。在寻求自我同一性的过程中，高中生慢慢接受自己生理上的变化，探寻自己怎样去适合这个世界，思考人生应该怎样过。在他们的价值链中，他们需要界定自己相对于同性的身份、相对于异性的身份及相对于同伴的身份。在界定自己相对于同性的身份的过程中，女孩子之间比漂亮、比成绩；男孩子之间比谁更会打球，更会打架，更具男子气，成绩更好。而在界定自己相对于异性的身份的过程中，他们则是想要通过异性的载体来实现自我的价值，表面上看是异性
交往过密的行为，实质上则是一种心理状态，是处在青春期的个体自己制造事件来满足自己的价值需求，所以，“早恋”其实是恋自己，青春期的爱是爱自己，而非真正意义上的爱情。
三、案例过程
在案例中，小S多次提到了“我希望自己不要想她。”“真痛苦啊，我考试的时候都想她，挥之不去。”“看书也看不进去，脑子里全是她。”
于是，我问：“你想起她的时候会想到什么？感受是什么？”
小S：“我想起她的时候会想到她的脸还有她平时的一些动作神情，然后我就拼命告诉自己不要想她。内心觉得很沉重，很郁闷，很痛苦。”
“那么，现在我给你10分钟的时间想她，在这10分钟内你只准想她而不准想别的人和别的事情。现在是下午2：50，你想她想到3点。”
2：51，小S说：“老师，恐怕10分钟不够吧。”
2：52，小S说：“我想得有点重复了。”并开始无意识地用手捂住头，给旁人的感觉是他需要用手捂住头才能集中注意力，事后我问过他，他承认是这样的。
2：53，小S说：“老师，我出来没和班主任说，他会不会找我啊？”我给他的班主任打电话请假，让他继续想。
2：56，小S说：“我开始不想她了，开始想别的事情了。”我让他继续想，直到我说时间到为止。
在接下来的4分钟内，小S表现得很烦躁，用手捂住头，似乎很难以集中注意力。后来我们就这10分钟的思想过程进行了讨论。小S说到在想她的时候想到的是和她一起做值日一起倒垃圾以及一起吃饭共用饭卡的场景，不过想到她把信撕掉就觉得心里很沉重。这里的心情沉重可以认为是在寻求异性的价值认同时受到挫折了，如果信不被撕毁，而是被接纳了，小S就获得了异性的价值认同，但是他依然会担心，因为如果发展成男女朋友会影响学习，所以，我们着重讨论了这种价值认同达到一种什么程度比较合适。在讨论中小S形成了这样的认识：
1.我想她其实没那么久，不过就一两分钟，其实没那么影响学习。所以，我不用控制自己不要想她；
2.其实如果她看了我的信后接纳了我的感受，我也会难过的，因为这不是我最终想要的，我想要的只是我们之间一起成长、彼此认同的这种温暖的友谊。所以，我不必为她撕毁信这件事情难过到不能自拔；
3.短暂的难过是正常的，因为任何一个人遭到拒绝都会难过，但是我难过之后会找她好
好聊聊，也许说清楚了我们还可以回到从前；
4.与其在一个人身上寻找价值感，不如在群体中寻找价值认同感，我们班也有很多女孩子喜欢和我说话、和我玩。
认知明确后，我告诉他在决定和女孩子谈清楚之前可以再找我，我们一起来讨论谈的方式、方法。他比较满意地离开了心理辅导室。
小S遇到的问题在高一年级是比较有代表性的，于是我又开设了相关主题的心理辅导活动课，并设置了这样一个情景，让学生们展开讨论：
一位男生，上高中以后，感到自己发生了一些奇怪的变化。他特别喜欢班里的一个女生，每天见到她或听到这位女生的说笑声，心里有一种异样的感觉。他要告诉她心里的感觉吗？
学生们对此话题都很感兴趣，并纷纷发表了自己的看法，以下截取部分与大家分享：告诉她：
分享1：告诉对方，她可能会想，有男生喜欢就代表自己并不差劲。也许，女生也喜欢那个男生；如果女生并不喜欢那个男生，就明确地告诉男生，但要婉转，不能伤别人自尊。大家都还小，可以做朋友，不用成为仇人。
分享2：男生告诉了女生。女生回答：谢谢你喜欢我，我很开心。但这只是我的某些特质符合你喜欢的类型，或许你一点也不了解我。不如做朋友吧！这样你也可以更多地了解我，知道我是否适合你。毕竟我们还小，面临的选择还有很多，别因为这未知的结果而影响我们的学习、生活。听了女生的话，男生如释重负，没有了之前因为怕女生无情地拒绝而紧张的心情，他露出了微笑，因为他收获了一个朋友。
分享3：就算遭拒绝不能成为恋人，也因为尴尬不能成为朋友，那也没什么大不了的，那种异样的感觉只是男生对女生一时的好感，这是他处于青春期中必须遭遇的，过了一段时间，就会发现那种好感只是一种欣赏或纯粹的同学之间的喜欢，而且告诉了对方之后，心里会觉得很舒畅，没有那种暗恋的痛苦了。
不告诉她：
分享1：如果告诉她，即使她也很喜欢他，也不见得能维持多久，谁能保证三年以后，大学以后他们还会有当时的心动？这只不过是青春期的冲动，要想执子之手，与子偕老真的好难。喜欢不一定要说出来，如果真的喜欢，不如让时间来磨砺彼此之间的坚定。在列车上，车窗外的风景尽管很美，但请不要下车，等到达目的地后再回首，如果那道风景还在的话！
分享2：不告诉对方，仍会在心底保留那份悄悄的、很甜蜜、美好的感觉。可以每天看着她的笑，观察她的一举一动，和她像亲密朋友一样嬉戏欢笑，关心她，没有负担，可以永
远保留对她的美好记忆。
现实往往很残酷，美好的感情最终能有结果的实在太少。即使告诉她又有什么意义？还不如埋在心里，等再成熟一些后，另觅真爱。生活总是不断变化着的，遗忘和继续都在同时进行！
也许当初有想见她的冲动，而见到她时心如小鹿地乱撞的感觉只是我们自以为是的喜欢。随着时间的推移，这种心悸会被遗忘，会被其他事填补，当我们成熟以后，也许真爱就在前方等着我们。
四、案例反思
青春期作为个体生命历程中专门的过渡时期，对青少年成长为一个文明的人、幸福的人，有着至关重要的作用。在这个时期，心理老师扮演了重要的角色。对于青春期异性交往的引导，我们不能仅仅根据学生的行为来判断，而应该去研究现象背后的理论。德育的实践需要回归到理论，按照理论来操作，这样才能轻松有效。
学生是在群体中成长的个体，同伴团体的价值观与行为都可以成为德育的资源来帮助个体的成长，所以班会课、心理活动课及学科教学中的价值引导都可以为个别辅导服务。
是她给了我希望(二)带我飞，给我希望的她们
她们是我生命中最重要的人，她们给了我欢乐，她们给了我幸福，我离不开她们，离开她们，我或许会从此悲哀，不知道何是快乐，离开她们我就会迷失方向，找不到自我。她们都都是我的守护神，从天而降保护我，才发现自己是那么幸福的一个孩子！
要写她们了，却不知该如何下手，很是迷茫，我们一起生活了十几个春秋，一起学习了几千个日夜，彼此是在熟悉不过的了，有时候真的很感谢上帝把她们总给了我，在我迷失方向的时候，有她们为我掌灯指引方向，在我因好奇闯下大祸的时候，是她们为我弥补过错，在我饥饿难耐的时候，有她们给我送来最珍贵的食物，在我绝望痛楚的时候，是她们带我飞出了绝望的深渊，给我新的希望，让我重新展翅。因为有她们在，我再也无烦恼，无忧虑~~~~只是幸福的成长着。
猫咪，你总说我是容易受伤的，因此不让我接触那叫做感情的东西，无论风怎样刮，雨怎么吹，你都会坚定自己的信念——不让我受伤，可是你还是力不从心了，因为我当看到你不能再为我遮风挡雨的时候，我叛逆了~~~违背了和你的誓言，我还是触摸了那叫感情的东西，你真聪明，你猜对了，结果我真的受伤了，而且很深很深„„久久不能愈合。在那天，我和他彻底决裂的时候，你找到了我，而我却不敢再面对你，我跑了，跑得很快，很快，我想你是追不上我的，我是学校的短跑冠军，而你每次的体育考试都还挂红灯，然而，不知是什么力量使你很快追上了我，把我拥在怀里，我竭斯底里的哭了，你也陪我哭整整一个晚上，从那天起，我长大了，明白了，有些东西，真的不能碰，不适合我们去碰，只有友情才是真！
钟钟，你从不曾说过你想我，也从不曾和我立下誓言，说要保护我，更不曾和她们一样陪我哭，可是只有我知道，在你想我的时候，你不会让我知道，因为你怕我也会因为想你，而不快乐；你说过，誓言都是骗人的，立下越多的誓言，违背的也就越多，立下誓言表示内心惧怕，惧怕誓言不能实现，有些东西是不用说出来的；每次在我哭的时候，你都不在我身边，因为你比我哭得还要厉害，你怕我看到你会更伤心。
话梅，你说我怕孤单，所以上帝派你来守护我，让你每天陪在我身边，不让我寂寞，每次我伤心难过的时候，看到在身边坐着的你，有会有一种很舒畅的感觉，你是那么快乐，那么单纯，让我很有安全感，因为我笨我怕受伤，而你就是那种单纯的不会伤害到任何人的孩子。我曾经问你：“我怕我忽然有一天醒来，没有一个人认识我，没有一个人再理我，怎么办？”你笑了，笑得有点僵硬，我知道你其实是笑不出来的，只是你怕我不开心，你说：“怎么没有人认识你，没有人理你，你要是怕，你就来和我睡，每天都可以看到我，睁开眼睛第一眼就可以看到我了，你就不会害怕了！”最后，我还是没有去和你睡，但是我睡得很安稳，因为我知道我不再孤单！
最高级，你是我最后认识，但最最好的朋友，或许我不该这么说，因为她们在我心中分量一样重，早已没有轻重之分，你总把自己和朋友融合在一起，你宁愿自己委屈，也决不让我难过，我真的很感动，可是我不能对你说“谢谢”，因为钟钟和我说，朋友之间是不用说“谢谢”的。我想我们是不用的。每次当我感到特别快乐的时候都缠着你给我唱张绍涵的《香水白合》，而在我伤心难过时，不用我说你都会为我唱《隐形的翅膀》告诉我，其实我很幸福，你们会带我飞，给我希望，其实每个人都有一双隐形的翅膀，而我的翅膀就是你们，其实你的歌唱得真的不是很好，可是为了我，你豁出去了，不管有多少人在，你都会为我唱歌，我知道了，那就叫无私的奉献。
很庆幸上帝没有让我一个人孤单，上帝把她们送给了我，给了我希望，给了我幸福，很多年了，习惯了享受幸福，现在因为她们，我也学会了关心他人，是她们教会了我无私的奉献，教会我了给别人关怀，自己将快乐，教会了我有些东西，不用言语来表达，一样是精华，一样可以感动无数人，教会了我„„
是她给了我希望(三)我希望她活着
各位朋友您们好！
我是刘帅，因为家境困难，我四处打工来维持生活，可惜近几年却四处碰壁，没挣多少钱，为了给父母看病负债累累。
今年突遭变敀，春节过后，三月十五日母亲突然发病，经医院全力抢救总算得了一命，可是出院不久，在四月四日再次发病，又一次住迚了医院，这一次医生虽极力医治但还需要多日，因此沉重的医药费压的我喘不过气，几次想放弃，但想想母亲在我家三十多年的艰辛，看到她那苍老的面容，我不忍放弃，我希望她活着，希望您们帮帮我！
中国梦，母亲梦......
我相信在我们每个人心中都会有自己不大或不小的梦想心愿，我的母亲就是其中一位，她的梦想就是吃饱饭，睡好觉，不咳不喘不受罪，不用昼夜天天给我父亲捶后背。
我父亲今年七十岁了，母亲六十二岁，父亲是多年的常年神经性类风湿，腰腿痛，没有钱吃药，这些年都是靠母亲捶爱缓解临时的疼痛，而母亲身体也是常年自幼哮喘肺心病，现在是肺性脑病﹙
肺性脑病又称肺心脑综合征，是慢性支气管炎并发肺气肿、肺源性心脏病及肺功能衰竭引起的脑组织损害及脑循环障碍。主要依据有慢性肺部疾病伴肺功能衰竭；临床表现有意识障碍、神经、精神症状和定位神经体征；血气分析有肺功能不全及高碳酸血症的表现；排除了其他原因引起的神经、精神障碍而诊断。
然而就是这样的小小心愿梦想，至今都未能实现，足足让她等待了三十余载之久，人生中又有多少个三十年呢！现在正在和死亡斗争，和病魔抗衡，在医院抢救，生活的日子还是那样的艰辛不昐，吃不饱，睡不好，很多疾病缠身，做为孩子的我只能忍痛心酸流泪，生活压力一直也是让我无奈心痛，贫寒的家境，为让父母过上好些日子生活维持生计的确实不容昐。梦想和现实差距确实太大了。
家境生活本来就是苦不堪言，加上母亲三十年余载的哮喘，肺气肿，如今发展到肺性脑病，随时都会离我们而去，这么多年来无积蓄吃药看病就医，都是硬挺着煎熬受罪，早在2008年正月十三，那是第一个噩梦开始，我记得很清晰，吃早饭时候母亲就把端着手中的碗，突然沉睡的无知觉掉在地上，像是很困的样子似睁眼不争的，本以为没有想到什么，随后就神志不清豪无知觉了，三大伯家的大嫂子看到就赶快及时门口拦个面包车，当时就不清醒了，没有人愿意拉的，后来好说歹说拉到镇上医院，我心里已经不在恐慌了，因为没有经历过，也麻木了，一口气背到三楼，其实在家里已经不清醒了，村医都摇头不给打针输液了，意思是不用去其他地方了，准备后事吧，在镇上三楼医院大夫看了看眼睛说这里不留了，你该去哪里去哪里吧，意思是我们条件有陎，况且病人抢救概率不大了，急急忙忙就我一个人带着母亲还用原来的出租车，当时身上就几百块钱，准备打工的路费钱，镇上对面就是邮局，在老家没有什么银行，信用社啥的，打工的4500块钱积蓄我都取了出来，我知道父母只有一个，母亲当时已经都神志不清了，我就把她放在路边电线杆靠着，我说妈你靠着别动，我去去就来，她都不清醒了，那里会知道我说啥，其实就是给自己的心里安慰吧，坐在路边靠着电线杆自己就歪倒了，在家上车就是抱上车的，嫂子们跟司机说是重感冒，这司机其实不
愿意拉的，取了最后的积蓄4500.就直接去了医院，其实我知道去医院这点是进进不够的，就连抢救押金都不够，镇到县城还有40多公里的路程，一路上担心母亲睡过去就再也醒不过来，我就一直说妈别睡觉，马上到了，她时有时无就说是嗯，这已经是幸福了，家里人联系上了县城教书的大伯家的大哥，到了县中医院门口，老妈已经昏迷不醒了，我就急急忙忙背到了抢救门诊住院三楼，医生看了很重，意思是往家整吧，已经不留了，后来正好有位主治大夫是我大哥的学生，我大哥认出来了，说这是我的苦命婶子，无论如何就死马当做活马抢救吧，加些好药剂量大些啥的，当时的情况所有人看了，都摇头了，经过一个星期的抢救从昏迷化险为夷了，打工的几千块钱抢救了一个生命，那就是唯一的母亲，后来确实负债累累，借钱无门没有经济条件医治，抢救过来后母亲能睁眼知道张嘴吃饭了，也就做班车回家里养着了，转眼间时间很快，七年多过去了，慢性支气管炎肺气肿随着身体营养不足，居住环境也不好，病情恶化体质下降等许多因素吧，岁月沧桑和家庭条件困难生活中，常年一生也吃不起药，每年政府救济点补助也都买点点药吃了，也缓解不了啥，父母们都舍不得吃，这么多年母亲的哮喘越来越重，家里活就不用说了，生活吃饭都费劲。就在在今年的公历3月15日的下午一个陌生的秦皇岛区域号码拨打给了我，接过邻居大伯电话说是母亲生
命危在旦夕，急需让我回家料理，家里左邻右舍都过来了，村医也来了，当时母亲应该没有知觉了，在外打工维持生计的我听到后雪上加霜惊天霹雳的心情思想，迫于心情的复杂和母亲的病情，就连夜起早买票回家抢救吧，这几年打工工作不好干，加上自己的身体也是病怏怏的。
活着就是幸福
但是也步步容昐！
梦想让你有新的希望！
但是现实也要面对！
脚踏实地做好自己的事！
发挥自己的专业强项来创业实现梦想!
每个人都有梦想，我也有，我不想过着颠簸琉璃的生活，病魔缠身，吃住都可怜的生活，也想创业让父母过的好些，没有文化和手艺的我只能靠微不足道的力气吃饭了，不在让父亲每日的风湿病疼痛受罪，不在让母亲肺性脑病折磨！
这就是我的梦想！
是她给了我希望(四)我希望自己不要想她
一、案例呈现
小S，男，高中一年级学生，成绩在班里10~20名之间。和班里的一个女生初中三年是同学，又是很好的“兄弟”。到高中又在同一个班，经过一个学期的交往接触，越来越感觉到自己很喜欢她，越来越觉得这种喜欢的感觉憋在心里很难受，于是写信给她，表达了自己对她的思念。事后得知，该女生将信撕毁。因此心里很纠结，总是想她，挥之不去，学习受到影响，很痛苦，希望自己不要想她。
二、理论分析
这则案例是比较典型的高中生“早恋”的案例，如果还可以呈现更多的，依然可以发现，所有的“早恋”问题最后落脚点一定是“影响了学习”。从经验来看，如果一个学生“早恋”了，那么一般会表现出明显的成绩下滑，所以家长老师都比较担心，并会不自觉地联想到一些比较严重的后果，甚至给他们贴上道德的标签。
高中生的“早恋”同于成人世界的爱情吗？两个异性学生之间拥抱的意义可能完全不同于两个恋爱中的成人。
高中生正处在青春期，他们的生理心理产生了巨大的变化，自我意识和性意识迅速觉醒，容易错把身份当角色，出现身份和角色的分离。按照艾利克森发展阶段的观点：12~19岁是同一性对角色混乱时期。通过前阶段的学习，个体知道了他们是什么，他们可能做什么，了解他们的不同角色。这一阶段是对前阶段的各种“材料”加以综合的过程。在这个阶段，青少年必须思考自己和社会的各种信息，最后确定自己的生活策略。这一阶段没有得到发展的人将会出现“同一性危机”。同一性是对自我身份确定的自我意识，用艾里克森的话说是“一种知道自己去什么地方的感觉”。艾里克森指出：“成长中的青少年面对内部生理发育的飞速变化及摆在他们前头的成年人的任务，他们将在别人面前的形象与他们对自我的感受进行比较……这种自我同一性的感受也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经验中形成的内在持续性和同一感”。
在寻求自我同一性的过程中，高中生慢慢接受自己生理上的变化，探寻自己怎样去适合这个世界，思考人生应该怎样过。在他们的价值链中，他们需要界定自己相对于同性的身份、相对于异性的身份及相对于同伴的身份。在界定自己相对于同性的身份的过程中，女孩子之间比漂亮、比成绩；男孩子之间比谁更会打球，更会打架，更具男子气，成绩更好。而在界定自己相对于异性的身份的过程中，他们则是想要通过异性的载体来实现自我的价值，表面上看是异性交往过密的行为，实质上则是一种心理状态，是处在青春期的个体自己制造事件
来满足自己的价值需求，所以，“早恋”其实是恋自己，青春期的爱是爱自己，而非真正意义上的爱情。
三、案例处理
在案例中，小S多次提到了“我希望自己不要想她。”“真痛苦啊，我考试的时候都想她，挥之不去。”“看书也看不进去，脑子里全是她。”
于是，我问：“你想起她的