夏日的说说
详细内容
篇一:《课前3分钟说请你说说夏天的特点》
识字5
课前3分钟说：请你说说夏天的特点。
第一课时
教学要求：
1、学会本课生字，两条绿线内的了只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。
2、观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、设情境，指导看图
1、同学们，你们见过刮台风、下雷雨的景象吗？想看看吗？（或让学生联系生活经验说说）
2、播放“台风”的录像资料（或看有关图片）说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。
3、夏天还有许多好吃的水果呢！出示挂图，观察说话，图上画了哪些人在干什么？你还看见了什么？
二、初读课文，认读词语生字
1、自读词语，读准字音。
2、四人小组读。
3、教师出示词卡，检查正音。
注意“雷”的声母是“l”不要读成“n”。
“蝈蝈”和知了“的第一个字读第一声，不要读成第二声。
“知了“的”了“是多音字，在这里读liäo，不要读成le。
4、夏、台、桃、瓜“口头扩词。
三、诵读
1、教师范读韵文。
老师读得怎样？你们也能这样读吗？
2、四人小组读。
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1、学生笔顺图，记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字，重点指导“夏、瓜”。
5、学生描红，临写
课外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________开了，___________从南方飞回来了。
2、夏天到了，_________开了，___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了，_________开了，___________熟了，__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了，_________、_________开了，___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗？写下来。
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第二课时
教学目的：
1、认识7个生字，其中5个只识不写，学会多音字“了”的两种读音，认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画，认识常见的动植物。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、看图学词语。
1、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头，找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字，读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4、学生描红书空生字，播放轻音乐。
识字6
教学目的：
1．仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。
2．学会本课左右结构的字及独体字。
教具准备：
课文插图、词卡
教学过程：
第一课时
一、课前说：
说说夏天的夜晚有什么特征。（如天气，天空，人等）
二、课内悟
1、导入：
上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？
2、新授：
1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？
2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？这是什么时候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？
（3）指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？
出示：牵牛织女北斗星{夏日的说说}.
（1）正音：织（翘舌音）女（鼻音）
（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。
（3）指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？
相机出示：爷爷奶奶小丁丁
（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）
（2）指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢？
相机出示：竹椅蒲扇萤火虫
（1）正音：扇（翘舌音）萤（后鼻音）
（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？
（3）指导朗读。
7、齐读韵文
三、教学生字
1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。织：左窄右宽
女、丁、斗：都要写在田字格的中间
6、生描红、仿写，师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
1、小组长带同学们复习生字词。
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1、出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。{夏日的说说}.
2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3、交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4、游戏扩词—生字开花。
5、指导写字。
6、播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
识字7
教学目的：
1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：
课文插图，生字卡片
教学过程：
第一课时
一、课前说：
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。又来了一只，也搬不动。后来，又来了三只、四只„„最后，一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论：从这个故事中，你明白了什么道理？
二、课内悟
（一）导入：
1、认读熟字：木、人、工、心。
2、板书课题。
（二）初次看图，自渎生字词
1、看书上的图，想一想图上画了些什么？
2、自由读，遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读，读准字音，想一想课中哪些生字与图有关？你是怎样看出来的？
（三）看图学习生字词
1、出示左图（一）
2、图上画了谁？这位小朋友在干什么？（走路）
3、他走路的姿势像一个什么字？（出示）人
“二人”是干什么的？
4、左图（二）（三）教法如上。
5、小结：刚才我们边看图边学习了哪几个生字，新词？想想，这些生字与图有什么关系？
（四）看图学习短文
1、自由读短文
要求：读准字音，读通句子。
2、检查自学情况：
金：前鼻音成：翘舌音，后鼻音
篇二:《说说夏天灭苍蝇的五个绝招》说说夏天灭苍蝇的五个绝招
不知不觉间，夏天已经到来，潜藏在春土与水洼中的小生物开始燥动。而在猪场，大量堆积的粪便更是苍蝇的欢乐园。当“嗡、嗡”声此起彼伏地轰炸人的耳膜的时候，一场歼蝇战就已拉开帷幕。
一只雌蝇一生可产卵12500个
苍蝇，时常在你眼前飞来窜去，不时在你脸上、手臂上来个倾情一吻，让人骚痒难耐，偶尔冷不防地会钻进你侃侃而谈的嘴中，让你享受一把高蛋白的美味。挥之难去，甚是烦人。而对于猪，没有人一般的手可以举拍自卫，没有牛一般的长尾足以横扫千军，只能任其“调戏”。
有时候进一些猪场，成群结队的苍蝇都足以把人推出门外。“经常搔扰禽畜，影响休息，造成严重的公共卫生问题。”华南农业大学兽医学院副教授翁亚彪表示，苍蝇可传播伪狂犬、猪瘟、传染性脑膜炎、口蹄疫、传染性胃肠炎和猪痢疾等的病原。如果猪场灭蝇工作未做好，无论猪场防疫如何严格，卫生消毒如何彻底，苍蝇仍会将上述病原到处散播。
养猪人心头总有挥之不去的“蝇”影
篇三:《多彩的夏天》《多彩的夏天》教学设计
教学内容：北师大版第四册第十六单元夏天（课文）《多彩的夏天》
课型：阅读课两课时授课时间：6月3日下午第一、二节
授课教师：刘红丹授课班级：二（3）班
教材分析及教学目标分析：
（课文）《多彩的夏天》这篇儿童散文从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的“迷人”。散文短小精悍、通俗易懂。
教学目标：
1、学生在阅读理解的基础上，有感情朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读课文，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情感。
3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
4、学习生字，继续掌握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，真正读进去，能感受到夏天给人们带来的快乐。
2、掌握本课13个生字，会写8个字。继续培养独立识字的习惯，学会总结识字方法。教具准备：背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片
教学活动设计：
第一课时
教学目标：
一、初读课文，整体感知夏天。
二、掌握本课13个生字，继续培养独立识字的能力，学会总结识字方法。
教学过程：
一、情境渲染，走入夏天。
1、播放轻快的音乐，幻灯演示有趣的夏天，伴随着优美的音乐，想象在迷人的夏天里，这些可爱的小动物会做些什么呢？学生想象表达
2、这真是一个什么样的夏天啊？（用一个词语来形容你眼里的夏天）
3、师总结并引出课题，夏天已悄悄的来到我们的身边。今天，让我们把（课文）《多彩的夏天》世界带进我们的课堂。
[设计意图]创设情境，让学生大胆想象，通过了解动物在夏天的活动，使学生马上进入多彩的夏天氛围，把窗外迷人的夏天世界带进了课堂。
二、整体感知，自由读文，学习生字。
1、请用自己喜欢的方式自由读课文。读文，圈生字。
2、请同桌做你的小评委，合作读课文。课文正音。
3、分小组合作学习生字（认——读音、想——结构表字义部分、用——组词、造句）
4、分小组开火车读生词。
炎热火辣辣厚厚笨手笨脚
烦恼浓浓瓜瓤闪耀畅想
佳肴冰淇淋凉拌竹椅衣裙
5、谁能最快和新的字宝宝交朋友，出示生字课件，说说你的记字方法。
渗透总结识字方法，小组上台说或单独发表意见。
6、活动——任意挑选两个字，小组合作连成一句话。
小老师带读生字，齐读
[设计意图]学生合作学习生字，学会选择总结识字方法，个别疑难字词全班进行解决。通过多种识字活动，即熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活运用的能力，更加强了合作参与意识。
第二课时
教学目标：
一、朗读课文，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情感。
二、正确、流利、有感情的朗读课文。
三、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
教学设计：
一、复习导入课题。
上节课我们读了课文（课文）《多彩的夏天》，谁来说说你喜欢什么样的夏天？说得有感情点。
相机板书炎热的多彩的有趣的悠闲的迷人的
让我们通过读课文来了解夏天，感受不同的夏天，一起分享夏天的快乐。
二、品读课文。
（1）、自主品味，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。
播放轻音乐，请学生带着愉悦的心情潜心默读，边读边想象，边划出不懂的词句和喜爱的词句。
小组交流，把自己喜欢的夏天读给伙伴们听听，并说说理由，交流感受。
（2）、细细品读课文，精读全文
哪位同学来说你喜欢什么样的夏天？学生说到哪一段就品读哪一段。
方式：出示与此相关的图片、播放动听音乐感受夏天——表达体会——各种形式的入情入境朗读（小组读、表演读、自由组合读、男女生合作读、喜欢读上台读）
根据学生具体学情引导学生感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重点指导炎热的夏天，多彩的夏天。
具体段落要点指导
1、喜欢炎热的夏天