读学会合作有感作文
详细内容
读学会合作有感作文(一)
学会合作读后感
这段时间，我看了一篇《学会合作》的文章，看了之后，我觉得受益非浅，明白了许多道理。
这篇文章主要写了说明合作的重要性，任何人都离不开人与人之间的合作和帮助，都教会我们应该怎样合作。文中用互相协作的交响乐团凑合自我牺牲的模拟火中求生的两个事实说话，更让人明白了合作的重要性。
可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，想着集体，要有自我牺牲的精神。作为一个学会与别人合作，才能取得更大的成功。这篇文章的题目“学会合作”就点明了我们在生当中，合作是多么重要，我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生朋友关系。如果你是学生，就要和同学一起努力合作努力学习；如果你是工人，就要和同事一起完成工厂的任务；如果你是消防员一起救出落难着........总之，无论什么职业，也无论在何时何地，都离不开与别人的合作。就像从火中逃生的的人们，如果没有了合作精神，就不可能完成任何任务，当然，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好份内的事情。
读了这篇文章，我感受到我们要学会合作，做好每一件事，心中要想着别人，想着集体，要有自我牺牲的精神。
读学会合作有感作文(二)读《学会合作》有感
今天我们读了《学会合作》这篇文章，令我感受很深。它使我明白了许多道理：其一，我们只有合作才可以换来成功，其二，怎样才能卓有成效地合作。在我们身边就有很多这样活生生的例子。我们生活的院落里，每天都会有很多小蚂蚁来来往往搬运东西，忙得不亦乐乎。有时一只蚂蚁捡到一大块食物，它就会叫来一大群的蚂蚁一块来搬它。大家齐心协力将食物搬回洞中。
人们常说：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很难有什么成就。这句话从古至今都是一个非常宝贵的人生道理，我们都该牢牢地记住。
想当年，刘备、关羽和张飞三兄弟合作，在军师诸葛亮的帮助下，与曹操、孙权三分天下，成为三国时期的霸主。虽然最终未能光复汉朝，可他们在桃园结义的事却成为历史上的一段千古佳话。
而在战国时，六国联合攻打秦国，可因人心不齐，被秦国各个击破。如果那时他们团结一致，以六国的兵力与物力，击败秦国肯定是轻而易举的事。由此可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且更要在心中想着别人，心中想着集体，有作自我牺牲的精神。
同学们，当今的世界是一个充满竞争的世界，但同时也是一个更加需要合作的世界。只有学会与人合作，才能取得更大的成功。
读学会合作有感作文(三)各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》！
一、说教材
《学会合作》是选自小学心理健康教育三年级教材第四课的内容，属于交往心理的范畴。
二、活动理念
现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。
三、活动目标：
根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。
3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。
五、说教法学法
根据小学生的心理特点，以及本课具体内容，在活动方法上，我以“活动和游戏为主线，采用故事、游戏、情景体验、合作交流、感悟等方法进行教学，充分的调动了学生的积极性、参与性和情感性，体现了学生的自主性原则。
为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：
一、情境导入，感受合作
二、游戏引领，学会合作
三、回归生活，体验合作
四、实际行动，真诚合作
下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。
一、情境导入，感受合作
（一）导入新课，初步感受合作
兴趣是最好的老师。我就播放MTV《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；
有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较„„我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。
（二）游戏激趣，感受合作的力量
爱玩是孩子们的天性，而游戏则是孩子们玩耍的主题，好玩的游戏对孩子们具有无穷的魅力。这一环节我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。
二、游戏引领，学会合作
这是本节课的高潮部分。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（课件出示），观看完短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。（课件出示）（可多几轮比赛）我分别采
访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，密切配合才能获胜。
然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只陌生的左手和右手合作着，有的灵活地穿着线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼„„（课件出示）游戏结束，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，灵活处理，一定会做得更好。
三、回归生活，体验合作
在这个环节中，我设计了一间“休息室”：智慧屋里作客（课件出示）。让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。
四、实际行动，真诚合作
在这节课的最后一个环节中，我安排的是：实际行动，真诚合作。
“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”„„于是我启发小朋友们联系自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉
快地合作？思维一打开，孩子们马上联想了很多，有的想回家做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学道歉，因以前他俩对一道数学难题意见分歧，还一直别扭着呢，他打算与“对头”继续争论下去。3、总结讨论，交流方法。用“咨询台”的形式出示一些学习生活中经常遇到的需要合作的情景。引出学生们对合作方法的大讨论，通过这样的讨论，让学生懂得一些合作的方法，有利于学生在今后的合作中运用。通过本节课的活动，让学生明白想让自己健康的成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。这时，有个孩子悄悄地举起了手说：老师，我想做班级的小小劝说员，劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学，做快乐的主人„„让您少操点心。（课件出示）多可爱的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们，并要求他们把这些想法付诸行动。然后以《众人划桨开大船》这首歌结束本节课。
最后，我简单地说一下这节课的活动反思：
1、活用教材，体现开放性
本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏：智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。
2、游戏活动，体现自主性
读学会合作有感作文(四)学会合作体验感悟
体育组叶敏
一、【案例背景：】
许多社会学家提出合作的交往较之竞争的交往更为重要。合作学习的代表人物约翰逊兄弟认为：如果学生不能把所学的知识与技能应用于与他人合作性互动之中的话，那么这些知识与技能都是无用的，这种教育就是失败的。
现在的学生绝大多数都是独生子女，他们总是以自我为中心，不愿与人合作，不愿为他人服务。因此体育课标准就提出了新的教学目标，即在体育课学习中要学会尊重他人意见，敢于提出不同的见解，乐意与他人合作与交流。作为体育教师，我们就要树立培养学生团结合作的意识，使他们从小养成尊重他人，能主动为他人服务的良好品德，使他们长大后能适应社会需求，在竞争激烈的社会中有一立足之地。
二、【案例描述：】
师：“小朋友利用我们手中的小榔头，在地上摆成一直线，看谁跳得花样多。”生：学生收到指令，快速摆成一直线，跳起来。（单脚跳、交叉跳、分合、向后跳…….
主教材通过谁跳得花样多、模仿三种小动物的跳，引出共同点“双脚起跳、双脚落地”。
提出问题：“小朋友动动脑子，在模仿三种小动物的时候，怎样跳得更远？”然后，让小朋友们自由去创想„„
师：“嗯！都很认真，想得也很好很多，老师也想跟着大家一起玩，你们愿意邀请徐老师和你们一起玩吗？”
生：“愿意！”很自然地参与到学生的活动中去„„
最后徐老师你请学生或个体（学会观察、思考、尝试）；或小组（合作、交流、展示、）；或大组（共享、评价、提高）进行活动。
三、【评析：】
今天看了徐老师一节两年级主教材是《立定跳远》的课后，谈谈自己的感想。通过一堂课，能收到这样的效果，是非常不错的。徐老师能立足课堂教学和学生活动两项主阵地，精心设计教学环节，在潜移默化中要让学生懂得道理、
养成习惯、形成内化。但我们很清楚，合作精神的培养，不是一朝一夕、一节课就能完成的，更不是通过几次实践就能让学生建立起这种观念的。它需要在长期、持久的教育教学、学生活动、社会实践中慢慢养成、达到内化。
放手让学生自己去想象，去创作，去模仿，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，这也是让学生进行合作学习的前提。在没有标准动作的情况下，每个学生的想象力都得到最大限度的发挥，每个人都有不同的创意，而且徐老师还让学生“做做自己的，学学别人的”，使得每一位学生都有一个展现自己的个性的机会，发展了学生的个性。在创想竞争活动中，不但激活了学生的创新动机，而且更进一步鼓励学生进行合作探究。同时由于老师平等地参与到小组合作学习中，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。
课堂教学是教师和学生的双向活动过程。小组合作学习要想在课堂上发挥其应有的作用，教师应该努力创设合作学习的情景，营造积极探究的氛围，激发学生学习的兴趣，培养学生创新能力。只要我们平时注重这方面的训练和培养，有意识在在教学环节上予以引导，经过一段时间之后，学生们会懂得相互合作才会成功的道理。当然，在今后的教学中还