六年级《百喻经》教学设计

详细内容

六年级《百喻经》教学设计

三维目标
1、了解《百喻经》的语言特色，积累常见的文言实词和虚词。
2、阅读寓言故事，掌握概括寓言寓意的方法。
3、从寓言的关键情节切入，探究寓意。
教学重难点
1、抓住关键情节，揣摩寓意并联系生活体验体会其带给我们的人生启示。
2、准确把握各则寓言的寓意，掌握寓言类材料作文的审题方法。

教法与学法 讲授、 诵读研讨
准备 搜集相关素材并备课
教学时数 1课时
教学过程
一、谈话导入
“无事不登三宝殿”，三宝殿源自佛教，即佛教寺院中佛、法、僧的三个活动场所（故宫太和殿、孔庙大成殿、泰山岱庙天贶殿）。今天，我们追寻佛陀的足迹，一起走进百喻经。

二、了解、认识《百喻经》
百喻经为佛经，南朝萧齐时天竺僧人求那毗地译，共四卷，它通过故事宣传佛教教义，共98个寓言故事，均为宣扬佛教教义而作。

三、感知
1、品寓言故事，悟智慧人生
（1）前三则寓言分别讲了什么事情？结果如何？（小组合作探究）每则寓言的寓意。
（2）讨论：愚人食盐
爽，败坏 屡试不爽，爽，差错。屡次试验都没有差错。
启示：凡事把握限度，过与不及都不合度，不能矫枉过正。

渴见水 讨论：有些人强词夺理地坚持着怪诞的见解，不近情理，认为戒律宽泛，一时不能全部接受，索性舍弃不受，最终没有得道的希望。

入海取沉水 （学生自己阅读并谈寓意。）
（1） 了解并讨论 沉香是已知最昂贵的香料之一，今天了解入海取沉水的故事。
（2）链接林清玄《沉水香》
（3）长者的儿子为了想快速卖掉沉香，将它烧成木炭来卖，却没有得到半车炭的价值。原因何在？ （学生讨论并阐释）
（4）学生结合寓言故事，列举类似例子。

四、拓展延伸

寓言类材料作文的审题方法
1、找出关键性的句子。
2、找出材料中的陈述对象。
3、理出事件的结果或影响。
4、由果溯因，由果及因，正面提出中心论点。
（结合课件呈现的寓言类材料审题。）（学生分小组讨论）

五、课堂小结
我们对每一则寓言认真地分析，就会从不同的方向流淌出智慧的源泉，从而对寓言进行创造性的理解分析。读寓言不仅如此，读其他文本如此。

作业：读《百喻经》其他的故事，试着分析寓言材料作文的立意和论点。

板书设计 品寓言故事 悟智慧人生

寓意 人生

教学反思 ： 执教者紧扣寓言故事引导学生参悟寓意，积极指导学生联系生活实际阐发哲学意义，立足文本，适当拓展。在以后教学中一定要引导学生潜心阅读，调动生活阅历，发挥联想，力求举一反三，不断提高阅读效率。