六年级《大瀑布的葬礼》教学设计

详细内容

六年级《大瀑布的葬礼》教学设计

设计理念：以学生为主体,尊重学生的个人体验。本着提出问题——探索问题——解决问题的方案，让学生全员参与，全程参与。在此过程中培养学生的语感，加强朗读并进行语言文字的积累，增强学生的环保意识。
教学目标：
1、继续练习用比较快的速度阅读课文：
2、通过文章重点词句感悟塞特凯达斯大瀑布从“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化，从而激发学生的环保意识。
3、 培养学生搜集处理信息的能力和创新能力。
4、 了解文章所运用的写作方法。
教学重点：
通过文章重点词句感悟塞特凯达斯大瀑布从“雄伟壮观”到“奄奄一息”的变化，从而激发学生的环保意识。
教学准备：课件 学生搜集有关环境遭到破坏的资料
教学过程：
一、谈话导入
1、揭示课题齐读。
二、快速阅读课文按要求自学。
自学提示：
(1)用比较快的速度读课文。
(2)把自己感受最深的地方动笔划出来，然后和同组的同学交流自己的感受。
(3)、每组选择喜欢的汇报方式准备汇报。(可以选代表汇报，也可以集体合作汇报；可以说感受、读感受，也可以把自己的感受与理解以绘画的形式表现出来。)
三、交流汇报。

（一）、感受塞特凯达斯大瀑布的雄伟壮观
1、 各组汇报。
2、 播放课件感受大瀑布的雄伟壮观。
3、 谈观看后的感受。用一两句话赞美大瀑布。
4、 再引导读。
（二）感受塞特凯达斯大瀑布的逐渐枯竭的现状和即将消失的未来。
（1） 学生汇报，师引导读。
（2） 面对奄奄一息的塞特凯达斯大瀑布你的心情怎样？如果你就是大瀑布，你会说什么？

（三）、了解塞特凯达斯大瀑布枯竭的原因，感受巴西总统菲格雷特举行葬礼的真正目的。
（1）导致大瀑布枯竭的幕后凶手到底是谁？（人类）
导语：人是万物这灵，是最聪明的高级动物，然而，有时人也是最愚蠢的。为了达到个人目的，他们不惜去破坏环境，破坏生态平衡。塞特凯达斯大瀑布的奄奄一息，牵动着世界各国人民的心，更牵动着巴西和阿根廷人民的心。1986年9月下旬，巴西总统菲格雷特亲自为塞特凯达斯大瀑布举行了葬礼。然而，巴西总统的特殊举动并没有真正唤醒人们，在我们赖以生存的这个地球上还随时随地发生着破坏环境的现象。谁愿意把你听到地或者看到的破坏环境的现象揭露出来呢？
四、 堂拓展，激发学生的环保热情。
（1） 汇报课前搜集到的有关生态环境遭到破坏的资料。
（2） 师：出示多媒体课件播放有关生态环境遭到破坏的资料。（师配话外音激发学生的环保热情）
（3） 师：此时此刻，不知你有何感受？你又想说些什么？
（4） 师总结：同学们，看得出你们都是有责任感的人。是啊！如果连我们赖以生存的环境都不去关心的话，我们还谈什么学习？还谈什么生活？还谈什么未来？让我们团结起来化悲痛为力量，化担忧为行动去保护我们的环境！保护我们的地球吧！
五．作业：写读后感