Unit4Myhome导学案
详细内容
四年级英语导学案
课题：Unit 4 My home 课时：共 6 课时，第1课时 课前准备： 学 习 目 标 听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 重 点 单词study, bathroom, bedroom的发音 难 点单词study, bathroom, bedroom的发音。学
习流
程
学
习
流
程
导 学 案
个人增减
l 自学·导学 你会读这些单词吗？你知道这些单词的汉语意思吗？study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 l 交流·协作 1．教师看卡片领读Let’s learn，跟读录音。 2. 小组长领组员读Let’s learn部分。 3.对子互读这些新单词，并给予对方评价纠正。 4. 新单词替换造句。 l 展示·激励 Let’s d 1) 教师播放录音，学生跟唱。 2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师：Go to the living room. 学生：Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3） 学生小组表演Let’s do部分的内容。 4） 教师奖励优秀小组。 l 巩固·拓展 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 总结 反思 四年级英语导学案 课题：Unit 4 My home 课时：共 6 课时，第2课时 学 习 目 标 1句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it isn’t. 词汇：isn’t 重 点 发音：it is 连读，isn’t 难 点 发音：it is 连读，isn’t学
习流
程
学 案
个人增减
l 自学·导学 教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Let’s do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 l 交流·协作 教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have…. Do you have it? Where is it? 让学生回答：It’s in/on/under… 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生：Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isn’t 来回答。 l 展示·激励 1.我会翻译Let’s talk. 2.分角色表演Let’s talk对话。 3.介绍自己喜欢的名人。 l 巩固·拓展 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。 总结 反思 四年级英语导学案 课题：Unit 4 My home 课时：共 6 课时，第3课时 学 习 目 标 单词home, room, sofa,table,的拼写。 重 点 难 点 home与house的区别学
习流
程
学
习
流
程
学 案
个人增减
l 自学·导学 1．复习Let’s talk/A部分的对话。 2．做Let’s play的游戏。 l 交流·协作 1．出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 2．分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生：They are rooms. 教读单词room. 3．让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classroom.可进一步问学生：What’s in the classroom? l 展示·激励 1、词卡，拼读单词。 2、师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。 l 深化·引领 在四线格里的正确书写home, room, school, classroom四个四会单词。 l 巩固·拓展 1．做游戏“What’s missing?” 教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。 2．抢拼单词 叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。 用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。 总结 反思 四年级英语导学案 课题：Unit 4 My home 课时：共 6 课时，第4课时学 习 目 标 1句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t. 2词汇：phone shelf fridge sofa bed table 重 点 听说认读本课生词 发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。。 难 点 难点是“听指令，作动作”。学
习流
程
学
习
流
程
导 学 案
个人增减
自学·导学 复习句型：Where is …? It’s on/in/… 游戏：Guess: “Where is …?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 交流·协作 1．组长领读Let’s learn部分的新单词。 2.对子互读新单词并给予对方评价或纠正。 3.听录音Let’s do，根据指令做动作。 展示·激励 1.表演Let’s learn：一人做动作，一人说：He/She likes... 2.表演Let’s do听指令，做动作。 深化·引领 学做“拇指小人”，利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。 巩固·拓展 1.我会连线。 science 电脑游戏 puter game 绘画 painting 音乐 sports 科学 music 体育运动 2.完成活动手册的配套练习。 总结 反思 四年级英语导学案 课题：Unit 4 My home 课时：共 6 课时，第5课时 学 习 目 标 听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。 重 点 句型Where are …? Are they…? Yes, they are. / No, they aren’t 难 点 难点是“听指令，作动作”。学
习流
程
学
习
流
程
导 学 案
个人增减
一、 自学·导学 1.试读Let’s talk部分。 2. 听录音跟唱Let’s chant。 二、 交流·协作 1．听录音跟读Let’s talk。 2.组长领读Let’s talk。 3.对子互读Let’s talk部分。 三、 展示·激励1.我们小组会分角色朗读对话并表演。
2、我们会自己描述一位朋友让其他同学猜。
3、我会唱Let’s chant。
四、深化·引领 完成Let’s check，小组内进行评价。 五、巩固·拓展 游戏1： 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 游戏2 ：帮妈妈找钥匙 教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they …来提问。教师用Yes, they are./ No, they aren’t来回答。 多放几次录音，鼓励学生大胆去说，去尝试。 总结 反思 小学四年级英语导学案 课题：Unit 4 My home 课时：共 6 课时，第6课时 学 习 目 标 句型：能用本单元的句型来描述自己的房间。如：What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 词汇：听说读写:bedroom,phone,table,sofa,fridge, bed 重 点 难 点 语音：单词phone,find 的发音。学
习流
程
学
习
流
程
导 学 案
个人增减
一、 自学·导学 试读Read and write部分的单词。 二、 交流·协作 1、 教师展示Read and write部分的图片，让学生说说，What can you see?教师针对学生说的情况进行教学。说对的生词教师有意识的重复几遍，让学生跟着说说。 （bed desk chair door 等词学生都有可能自己说出来） 2、 出示图卡，让学生看一看，说一说（学生会根据第一步练习回忆读音）教师针对发音易错词进行辅导。door 的读音。Window的尾音发准。 三、 展示·激励 1. 比一比：黑板上板书字母。 2. 我会拼window desk chair door bed。 3. 我会描述我的朋友。 四、 深化·引领 正确书写window desk chair door bed 五、 巩固·拓展 学生听音圈 词，当圈出的词连成一条直线，即为获胜。 bed sofa fridge room desk chair home school kitchen shelf table window door phone classroom study 鼓励学生大胆说，不要怕犯错。 用一些激励性的话语来点评学生个人和小组的表现。 总结 反思