《观察物体》第一课时教学反思

详细内容

本单元学习的"观察物体"，是在学生认识了物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上面，并用视图表示看到的形状。体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。第一课时学习观察长方体、正方体或这些形状的生活用品以及由2个同样大小的正方体摆成的物体。第二课时学习观察由3个同样大小的正方体摆成的物体。学习这单元内容我主要采用的是让学生在"拼摆"和"观察"中进行探讨从正面、侧面、上面看到的分别是什么图形。并通过想象从实物中抽象出观察到的平面图形，在拼摆的过程中体会多种摆法。

第一课时先课件出示长方体形状的图书柜，直接问学生"你能指出图书柜的正面、侧面和上面吗"，由于学生已经能辨别图书柜的前、后、左、右等面，图书柜的前面又可以说成它的正面，图书柜的左面和右面都是它的侧面，图书柜的上面更容易理解。所以学生在指指、认认、说说等活动中实现了认识的转化、知识的迁移。现代教育心理学认为：儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学时，我设计让学生找到教室里的一个物体，然后利用教室中的实物书柜，请学生在不同位置观察这个图书柜，使学生体会到由于站的位置不同，观察到的物体面的个数也不同，有时能同时看到它的三个面，有时能同时看到它的两个面，有时只能看到它的一个面。接着，学生很顺利的回答出课本86页上的两幅图分别是谁看到的，各看到了哪几个面。 "想想做做"第1题让学生分别指一指洗衣机和冰箱的正面、侧面、上面的图形，由于大多数学生都比较熟悉这两种电器，他们凭头脑里已有的的表象，想像这两个物体的样子。然后指出它们的各个面。通过这种物体与图形间的转换练习，培养了学生的空间观念。