五年级数学《分数的基本性质》教学设计

详细内容

五年级数学《分数的基本性质》教学设计

教学目标：1、掌握分数的基本性质，并能应用分数的基本性质

2、让学生自主探究、合作交流等过程，培养学生的合作意识和动手探究能力。

3、感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的学习兴趣。

教学重难点：

重点：掌握分数的基本性质。

难点：应用分数的基本性质把一个分数化成分母不同而大小相同的分数。

教学准备：课件、正方形纸片、彩色笔等

教学方法：演示法、实验法、讲解法

教学过程：

一、复习旧知：

1、复习整数除法中商不变规律？

学生交流后，指名回答。

2、复习分数与除法的关系？

二、引入新课：

同学们，前面我们已学过商不变规律，那么分数有什么性质呢？今天这节课我们就一起来学习分数的基本性质。板书课题：分数的基本性质

三、探究新知：

（一）、课件（或小黑板）出示例1：

1、动手操作

教师引导学生可以用对折的方法来分。对折一次可分2份，对折两次可分4份，对折三次可分8份........

2、交流、汇报

教师根据学生的汇报，板书： = =

3、思考：

它们的分子和分母各是按照什么规律变化的？

（1）、学生观察，交流，发现了什么？

教师引导学生先从左往右观察，再从右往左观察。

（2）、学生汇报

学生交流后总结汇报：从左往右看，发现分子和分母同时乘2，分数的大小不变；从右往左看，发现分子和分母同时除以2，分数的大小不变。

4、举例：

学生交流后完成

5,、归纳、总结：

提问：根据上面的例子，可以得到什么规律？

师生交流后总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

提问：为什么要0除外？

教师引导学生明确：因为0在分数中不能当分母，在除法中不能当除数。

（二）、教学分数的基本性质的应用

1、课件出示例2

提问：这题要注意什么？（分母是12，大小不变）

提问：怎样使分母变成12，要使分数大小不变，分子怎么办？

学生思考交流后回答：然后尝试完成。

2、学生汇报：

教师根据学生的汇报，板书：==

= =

提问：你是根据什么知识解决这个问题的？

四、巩固练习

1、完成教材练习十四1、2、3题

学生独立完成，教师巡视，全班订正

五、小结;

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

学生交流后汇报

板书设计：

例1：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质

例2：把和化成分母是12而大小不变的分数。