小学分单元备课教学设计活页 六年级 语文 稻草人　第一课时

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< 六 年 级语文 学 科>
第一单元第一课课题稻草人第1课时设计者授课班级授课时间年 月 日第 节授课教师教 材
内 容
解 读　　本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。教 学

目 标1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职教 学
重 点1、体会稻草人焦急的心理活动。教 学
难 点2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学方法讲授法课 型新授课课前准备字词卡片教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充
学生自由读课文，思考：
　 a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？
　 b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？
二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
　 a. 外貌描写表现了什么？
　 b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）
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教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充
c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）

三.品读句子，理解思想情感：
　　

给课文分段：

　 1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）

　 2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

　 3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。
这一处伏笔的作用是什么？）

1、学生谈一谈读了本段的感受；

2．齐读本段；

　3．找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上第2 页
教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

　 b.点名读第四—五自然段：

　 1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

　 2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；

　 3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

　 C学生通读1---5自然段；质疑问难。作 业

设 计

1.听写词语

2.熟读课文，和大家讲讲"稻草人"的故事板 书

设 计
1稻草人

肌肤 耕种 褐色稻穗 挽救
祸事 勉强 橘子 尽责任教 学

反 思