大班音乐游戏《我是机器人》

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活动内容 大班音乐游戏：《我是机器人》 教师 刘薇 活动目标 1、倾听音乐并感受|XX|XX|的节奏，在熟悉音乐节奏与结构的基础上进行游戏。 2、能按音乐节奏做出机器人走、动相互传递的动作。 3、理解传递的模式，体验与同伴合作游戏的默契与快乐。 活动准备 音乐《莫扎特第四十交响曲》剪辑 活动过程 活动实录 活动评析 教师 幼儿 一、模仿机器人的动作，引起游戏兴趣。 二、倾听音乐，了解音乐的节奏和结构，在观察教师动作中理解游戏的基本动作元素。 三、运用机器人按开关加能量的互动游戏，进一步感受音乐节奏。 四、幼儿尝试两两合作轮流按"开关"，给对方充电。 五、完整游戏。 1、你们见过机器人吗？ 2、谁来说说机器人是怎么样的？ 3、木头机器人是软软的还是硬硬的？ 4、你们见过声控机器人吗？ 5、声控机器人就是声音控制的 （用指示让幼儿体会声控机器人的特点） 6、听音乐，看看机器人是怎么走路的？它的节奏是什么？ 7、机器人是怎么走的 （听音乐，师幼一起学机器人走路。教师用1234节拍提示幼儿） 8、刚才呀，我们机器人的点快用完了，怎么办？ （教师示范如何充电） 9、我刚才是怎么充电的？ 10、可以按头，还可以按哪里？ （听音乐，师幼共同做动作） 11、我来看看机器人的点都有没有充满。（摸一摸幼儿的头） 哎呀，都没有充满哦，我的电是满的 （老师下位随机按幼儿，让其充电。） 12、同伴间如何充电？（请老师示范。） 13、刚才是怎么充电的？这叫什么？ （幼儿两两结合） （请幼儿示范正确的和错误的动作，明确游戏规则。） 14、机器人们，教师还有一些机器人等着我们充电呢。 见过 （幼儿用动作来表现） 硬硬的 没有 （幼儿自主跟音乐节奏走路） 买插头；找电源充；到加油站加油；买电池 按头就充电了 手（请幼儿动一动） 眉毛 叫轮流 机器人的话题本身幼儿就很感兴趣。 老师通过自己的示 范让幼儿进一步对声控机器人产生兴趣。 音乐节奏感鲜明，幼儿很感兴趣。不同的节奏之间的转变，极具情境性。 教师游戏化的语言贯穿于整个活动，这能够让幼儿在整个活动中沉浸在这个快乐的音乐游戏中。 两位教师在示范的时候，形象逼真，对头部、肘关节、臀部、肩膀的充电，幼儿很感兴趣。 幼儿上去示范错误和正确的动作，能够让幼儿自己意识到正误，再次明确游戏规则，加深影响。 反思： 活动的导入通过迁移幼儿已有的关于机器人的经验激发幼儿的兴趣。活动中教师帮助幼儿不断的感知音乐的节奏，节奏快速慢速的不断转换，使幼儿一直沉浸在游戏的快乐体验中，避免了游戏的枯燥和重复练习。教师通过游戏化的语言和机器人生硬的动作帮助幼儿掌握|XX|XX|的节奏型。当老师发现幼儿出现问题是=时，能用游戏化的语言引导幼儿说出自己的问题，帮助幼儿达到自我学习和全班共同学习的效果。如：两名幼儿在游戏的过程中玩的很兴奋，出现没有按照老师要求行动的情况，老师说：这两个机器人有点不受控制，我帮他们调整下程序。后面幼儿两两相互充电的时候，这两名幼儿还出现了动手的现象，老师以机器人的身份介入，帮助他们充电。这样既没有影响到别的幼儿和上课的环节，又让这两名幼儿继续回到了游戏中。