操作区里的故事聚焦幼儿语言，检索教育实践，共享有效策略(一)

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幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,幼儿语言表达能力的强弱不仅关系着交往能力的发展，而且对个性发展都有着非常重要的关系，而幼儿语言能力的培养途径很多，大班的孩子会自己抓住活动中的很多机会主动与同伴交流；与老师交谈；与环境进行交流，与各种材料之间进行互动，相应的，他们的语言表达能力在这样的锻炼中有很大程度的提高，就象我班的操作区一直是幼儿喜欢的小天地，他们会在这个区角里自由的选择材料去绘画，然后与同伴边画边交流，去操作区不仅让他们的绘画技能得到了提高，更重要的是他们因有了艺术上的共同语言，增加了相互间的交流，就象成人一样，在面对共同喜欢的一样事情后会有很多语言方面的沟通，得到很多知识方面的信息和人与人之间的交流方面的技巧。

由此可见，操作区就不失为一种有效的载体，只要我们仔细观察，积极引导，努力创设交流的机会，营造良好的氛围，就能使幼儿的语言表达能力得到提高。因此，我们根据主题也一直在更换里面的材料，比如这次"六一"节快到了，孩子们心里可开心了，孩子心里有什么事啊都写在脸上，他们的节日是非常重要的日子，有很多想要说的话，为何不让他们画画节日中的自己，说说快乐的事情呢？可仅提供纸和笔也太平常了，于是我们商量投放了几块小镜子，照照自己的快乐表情，然后画出来，孩子们可感兴趣了。你看，有孩子进去了，是刘冰霞，她是个富有极强表现欲望的孩子，只见她一边画一边自言自语："嘴巴，牙齿，（照照镜子又画）眼睛、（眼睛画得比较小）"我觉得奇怪，为什么孩子从画嘴巴开始，又为什么把自己漂亮的大眼睛画得这么小呢？又听见她在与同伴说着："我的眼睛跟你不一样，我的手也跟你不一样，比比谁画得像。"于是我便问她："你的眼睛不一样在什么地方啊？"她毫不犹豫的说："我的眼睛小，他的眼睛比我大。"我继续问她："那六一儿童节的你是怎样的呢？"她脸上的表情就可以说明一切"很开心的。"