有关环境创设总结 （小班、中班、大班）(一)

详细内容

环境似乎是一种无声的语言，对孩子起着举足轻重的作用。本学期我们开展了很多个主题，他们分别是：《你快乐，我快乐》、《我找到了春天》、《小鸟，你好》、《我们居住的地方》、《热闹的夏天》等。

每次主题开展前，我们便会定好主题计划，其中的环境创设便早已构思好，同年级组内根据本班特色设想好与课程相符的主题名称，以防雷同，并提早做好搜集资料、图片等工作。

在"你快乐，我快乐"的主题中，由于那时刚过元宵节，在主题墙上方我们把幼儿在元宵花灯会上看到的花灯和儿歌《花灯谣》的花灯画出来，整个大版面主要以幼儿自画的"全家福"展示出来，充分体现幼儿人人参与的特点。

在主题"我找到了春天"中，有家长与幼儿一起制作的调查表《春天来了》，他们利用图文结合的形式告知人们春天来了的各项特征。再看看这些美丽的风筝是怎么来的，原来是我们用餐巾纸在染纸的基础上再剪出各种风筝的图案，然后把它粘贴在背景图上而得来的。

鸟是人类的好朋友，在"小鸟，你好"的主题中，我们先在版面上制作了两棵大榕树和小鸟的家，从而激发孩子们愿意把自己的手掌鸟栖息到大榕树上的愿望，许许多多的手掌鸟和大榕树就形成了"鸟的天堂"，仔细看看，树干上还有小朋友折好的啄木鸟正在给大树看病呢！这些环境充分体现了渐进性，也体现了环境与课程同步进行。

宜兴是个"鱼米之乡"，它素有"洞的世界、茶的绿洲、竹的海洋和陶的古都"之称，我们的家乡是美丽的、可爱的，在此主题中有搜集的图片"家乡的特产"，幼儿的线描画"家乡小屋"。在美工区中还有亲子制作的"我的小屋"，看看这些精致的小屋，造型各异，有花园洋房、有家乡小屋、有高楼大厦，无不显示着家长们的心灵手巧、别具匠心。

夏天不知不觉就来到我们的身边，孩子们在这个主题中度过了属于他们自己的节日——六一儿童节。我们利用讲述和记录的形式让每个幼儿都说出自己的六一心愿，形成了"心愿树"。也许你会认为他们的这些心愿是不假思索说说的，其实不然。其中令我深刻的是这句话"妈妈，你能好好陪陪我吗？"这是一个父母离异的孩子说出来的一句简短的话，但却道出了她的心声，令我感动。

在"夏天的用品"中，我们采用幼儿绘画的形式画出各种夏令用品展示在主题墙上，当然夏天还是一个瓜果飘香的季节，看西瓜熟了、香蕉黄了、葡萄紫了、桃子红了，看看这些水果都让人馋得直流口水。

当然，环境不仅仅只包含主题墙、区角等，同时它还包括空中挂饰，看看我们的空中挂饰美不美，有我们亲手制作的彩练、拉花、风车、太阳花。这些无不显示着幼儿的参与性，好像在说"我能，我行！"

综上所述，我班的环境创设包含了以下几大特点：

1、环境创设幼儿的参与性强。（全家福、手掌鸟、心愿树、踏青照片、春天来了调查表）。

2、2、环境创设体现着渐进性。（鸟的天堂）。

3、环境创设体现着多样性。（绘画、手工、照片、调查表、图片、讲述和记录）。

专题总结—小班环境的创设

　　小班幼儿入园已有四个月的时间了，转眼又到了学期末，他们从又哭又闹的小调皮转变成了活泼懂事的乖宝宝，慢慢适应了幼儿园的生活，并越来越喜欢上了这样的集体生活，在这几个月中为了让他们能从小家庭走进快乐的大家庭，能快乐的集体生活，本学期我主要在环境上下功夫，从环境的点点滴滴着手进行了一系列的转变，下面我就对本学期的工作做以总结。

　　由于小班幼儿刚刚入园对幼儿园陌生有带点恐惧，为了让幼儿更快的适应幼儿园生活，给幼儿创造一个安全、温暖、互相信任的环境气氛尤为重要，对幼儿的整体发展有正面作用，因此在幼儿刚入园时力求让班内环境具有家的温馨，时时让他感受到安全与快乐，在活动区中尽可能的为幼儿创设家的感觉，布置温馨可爱、让他慢慢融入其中，适应幼儿园生活。

　　经过一段时间当幼儿慢慢适应了集体生活以后，我们也循序渐进的开展园本课程—探索合作式主题活动，由于小班年龄偏小对于感兴趣的事或物不是十分明显，对于生成主题与主动探索有一定的困难，因此环境的创设对于激发幼儿兴趣点，及主题活动的顺利进行十分重要。

　　（一）墙饰的创设

　　主体与环境是密不可分的，环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入、更具体的开展。主题环境的创设不是一朝一夕的工作，它至始至终的贯穿整个主题，是教师和孩子们集体智慧的结晶。

　　本学期在"牛奶"的主题活动中，主要是由于牛奶很贴近孩子生活，孩子们每天都喝它也很喜欢喝它，所以预设了"牛奶"这一主题活动。为了更好的开展此活动，给孩子创设一个自由宽松、富于创造的环境，在墙饰的创设上我力求色彩和谐、立意新颖使活动室活泼起来，并随着主题的的进展而变化，让幼儿充分感受到牛奶的"味道"随处可及，首先在门口用奶牛博士以广告语的形式出示广告牌，题为—"今天你喝了没有"，时刻提醒幼儿每天都喝牛奶。在入口处又以一只大奶牛做形象代言人发出"多喝牛奶身体棒"的口号时刻提醒幼儿牛奶的营养，并在奶牛肚子上和孩子们共同贴上小朋友自己带来的各种奶盒、奶瓶等。在活动区的墙饰上贴有相关的图片，也是墙饰的一个重要内容。如在建构区贴上奶牛、各种汽车、交通岗、小朋友全家福照片、图片，激发幼儿搭建奶牛场、停车场、及小朋友的家等的堆砌欲望。在表演区贴上大大的背景情景图，使幼儿很快进入到角色，激发幼儿表演的愿望。在这些墙饰上随着主题的变化而随时变换，最重要的是以幼儿的兴趣为出发点，进行创设，并提供让幼儿参与墙饰布置的机会，幼儿的作品为布置墙饰的主要内容，将其贴于窗上、墙壁等处，让幼儿对自己的成就有一定的认识，并使环境幼儿化，同时培养幼儿的创造力、想象力、动手操作能力等；培养幼儿的参与意识、自我意识与主人翁精神，增强幼儿自信心，获得创造过程的快乐。