儿童被虐，谁该负责？

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儿童虐待是指父母、监护人或者其他年长者对儿童施以躯体暴力和性暴力，造成儿童躯体与感情的伤害，甚至死亡，或对儿童的日常照顾、感情需求、生活监护、医疗和教育的忽视现象。

近日，江门市五邑大学政法学院社会工作系讲师、江门市社会管理创新研究中心博士邓宁华认为，100起重大事故里面有100起小事故，每一起小事故里面都有100次小摩擦；最近出现的校长侵犯女童、父亲虐打女儿并不是个案。

儿童被虐源于环境

　　儿童虐待的社会学根源，出在孩子成长的环境中，包括家庭、学校。从家庭角度看来，儿童虐待产生原因是父母对家庭的控制欲，孩子在学习和生活中没有自主权，处于被动地位，大多父母把孩子当做私有财产，这种观念在中国的家庭里根深蒂固，也成了儿童受虐的重要原因。

家庭环境因素外，儿童受虐的社会根源需要具体情况具体分析，从虐待的性质来看，虐待儿童就是把儿童从社会生活中剥离开来，使他（她）丧失与周围接触的能力和机会。儿童健康成长需要父母、老师、长兄的陪伴；如果他们给予的不是支持而是伤害，其实这都是虐待儿童的潜在行为，从而增大伤害儿童的可能性。

儿童受到虐待后的影响非常大，不仅直接在身体、心理等方面受到伤害，而且如果处理不好，在日后成长过程中还会出现焦虑、恐惧的情绪，甚至还会发生自我伤害、自杀等行为，将来结婚生子，还会将自己遭受过的虐待行为延续到下一代。

　　法律建立完善机制

保护儿童首先是家庭的责任，家庭是儿童成长的第一场所。在家庭承担起相关责任的过程中，学校、社会工作机构、关心下一代工作委员会、乃至政府机构的监督必须同时进行。这些构成了基本途径。

我国现有儿童保护的专门法律是《未成年人保护法》，它有重要意义，但力度偏弱，还要在理念和可执行性上与国际接轨，中国有个说法"清官难断家务事"，且反问：儿童究竟是谁的？是父母的吗？儿童不是父母的，也不是国家的，更不是社会或哪个集体的。儿童是谁的？儿童是儿童自己的！

　　在儿童保护机制方面，专家认为，可以仿效美国、香港等地的做法，把社工引入进来，加强儿童支持与保护与反虐待方面的宣传、教育与服务工作，并提供预防、康复、治疗等方面的社会工作全程介入。

孩子自保自律意识

孩子学会自救同样重要。倾诉感、安全感、信任感，才是最重要的。学校每个学期都会根据不同年龄阶段开设性别教育的相关课程，低年级从认识自己的身体开始，认识身体哪些部位是红灯区，不可以让别人触碰，中年级就注重教会他们辨别危险情况以及教会他们自救，高年级重点是教会他们珍惜生命，自爱自律。

　　小学生年龄比较小，单纯灌输理论知识，告诉孩子怎么样保护自己，容易忘记，一般会在小游戏和主题班会等娱乐形式中，让孩子树立起这种自我意识。希望每一个孩子健康成长。