关于儿童文化是成人文化之父的深入思考

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在《儿童文化与儿童教育》一书中，通篇充满着对儿童的崇敬之情，这对我原先的儿童观有着很大的冲击力，也在逐步颠覆着我的儿童观。

摘录书中关于蒙台梭利的观点：成人为了变得伟大，就必须谦逊，必须向儿童学习。蒙台梭利是可以让我们所有幼教人顶礼膜拜的教育大师，她提出要"跟随儿童，向儿童学习"，她认为"与儿童接近能够表现我们最高尚的一面"，她提醒我们，儿童教育变革的方法十分简单，那就是，孩子是真正的老师。在本书中指出：这位写出《童年的秘密》的作者认为，她所创立的教育理论和教学法的真正秘密恰恰是儿童，儿童是理论和教学法的"真正教师"和真正来源。从教育大师的思想里我读到了大师对儿童的崇拜与尊敬之情。

笔者提出了儿童文化是成人文化根源的观点，从植物学的角度向我们说明儿童文化与成人文化之间的联系。用自然规律解释文化根源的问题。在书中指出童年是人生的开端，也是人生的根，儿童对于成人，具有植物的根的意义。在植物学中，根是植物的基础，是为植物保持生命活力、不断发展壮大提供源源不断的营养的部分，它是植物最中心，最重要的部分。从这个角度来说儿童是在人的一生最重要的阶段，每一个成人都是从童年时段走过来的，童年隐藏着人性的根、文明的根，还有的是祖先进化的遗产，儿童稚拙的勇敢、辽阔的想象、超越现实的畅想让不同领域的大师们倍加崇拜，让他们从"艺术、认知、道德、神圣"等多重角度来崇拜，因为这些智慧的人发现了儿童的超越成人、超越现实、保持天真纯净的、清新自然的那种成人难以回归的品质与文化，这是每个度过过儿童期、拥有过童心但不能完全保持童心的成人可望而不可及的。童年时期所拥有的经历、所获得的经验、所养成的习惯直接影响着成人现阶段的生活与人生观、价值观。想到这些，我们这些居高临下、傲慢漠视儿童的大人们应该用一种新的角度与态度去对待儿童了。

在此，我联想到我们现阶段的师生关系，当我们跟孩子们在一起时，我们在诉说尊重、平等、和谐的师生关系的时候，作为教师应该把我们的身段放下、真正地做到蹲下来和孩子对话、用一颗童心揣摩儿童的心思，用一种虔诚的心去关注儿童、接近儿童、了解儿童、研究儿童，到那个时候我们才能真正实现和谐、平等的师生关系，这是一种理想的状态，也是我们要为之努力的方向。