对一所幼儿园的评价主要看哪些方面(一)

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——用新的课程理念来评价幼儿园的保教质量和教师的专业化成长

威信县第二幼儿园 白雪晴

一、 看环境：

1、 创造的环境有孩子意识吗？幼儿园所布置的环境要有童真童趣，根据季节特征的变化而变化，让孩子喜欢，并有教育意义的环境才有孩子意识。一个大班五月份的墙面布置是这样布置的：书包是这样整理的：开始—然后—最后 ，这个墙饰让孩子知道整理书包是一个有序的过程。

2、 有问题意识吗？

通过问题让幼儿自己去探索，主题不是为了去编织一张知识的网络图，而是要去编织一张发现问题—探索问题—解决问题的网络图，为了这个价值取向去创造我们的环境。如：各种民族的服饰，幼儿旅游的照片展览，各种装饰的问题答案，自然科学探索区，美术创造区。

3、 有课程意识吗？

家园栏贴什么？贴孩子近期的发展情况，近期班级教学活动进展情况，本月及本周的主体教育活动，安全教育，卫生常识等东西，把直观的东西展现给家长，让家长一起参与幼儿教育，让幼儿园的教育得到充分的体现。

二、 看课程：

文本上——重在平衡

1、 低结构和高结构活动的平衡

低结构是幼儿去发现、学习、探索的过程，是幼儿在活动区利用沙、水、积木等等玩具进行的自主的探索活动；高结构是老师组织的集体教学活动。由于文化背景的限制，我们这里几乎进行的都是高结构活动，所以无法平衡。

2、 预设目标与生成目标的平衡

课程有三分之二是预设的，三分之一是生成的，预设即指：老师为了组织某个活动事先制定好的目标，生成是在活动组织中孩子的反应，老师如何去应对的随机教育过程，所以我们每次制定目标，都要留三分之一的生成空间，进行课程的调整，使你的课程更加深化。

3、 课程的内容和幼儿经验的平衡

做为一个教师，你每次组织的活动要根据幼儿"最近发展区"来制定，既不能太难，也不可以太容易，"最近发展区"是俄国教育家维果斯基提出的：即"让孩子跳一跳，摸得到"。制定的课程对幼儿说要具有一定的挑战性，幼儿要有一定的经验，在一定的经验基础上进行这样的课程，孩子既感兴趣，又喜欢参与。如：你要组织一个数学活动，你肯定要了解孩子对数的意识，数的概念，数的敏感程度，对数的兴趣，逻辑思维的具备情况，不然你定的目标一定完不成，你组织的这个活动注定失败。