美术课教学中是否需要范例(一)

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在教学中，我们经常会遇到一些困惑。这些存在于教育教学中的"真问题"，我们该如何施展策略，有效解决，尽量避免呢?在每周的美术活动中，我也经常碰到一些"难题"，针对个别老师的问题，我也有一丝丝自己的想法：

●美术活动中是否需要范例?

在平时的美术课教学中，我想，范画是很重要的。当有教师抛出"是否使用"范例时，我想：作为幼儿园的孩子，毕竟还小，如果不适用范例，让孩子们自由想象，那么，固然他们有想象力，但是要想把自己的想象用绘画的形式表现出来，确实有点难度，况且，孩子们的想象与创造性并非能在一节活动课中培养出来，而是在平时的生活、学习中慢慢积累的。但在活动中，也并非一两张范画就能让孩子们充分发挥，老师的引导非常重要，有效指导帮助孩子发挥想象，创造出别具特色的作品来。

片段：

在美术活动《聪明的阿凡提》中，要求孩子们画出阿凡提的特征。在此活动课前，是一堂语言活动《聪明的阿凡提》，在课中，我利用挂图，向孩子们介绍了阿凡提的特征——戴着新疆帽，骑着小毛驴，孩子们也都掌握了。但在第二节的美术活动中，我想，既然前面的铺垫都做得蛮好，我就不使用范画了，让孩子们根据自己对阿凡提的了解自由作画。结果，孩子们的画面都显得非常狭小，阿凡提的新疆帽各式各样。活动课后，我想：我们班上的孩子都是新中班上来，他们对于新疆帽肯定不理解，虽然在挂图上有，可也不是非常的清楚，如果我能出示范画，效果肯定要好许多。