现在和过去的对比的作文
详细内容
第一篇:《对比类作文》
中考英语书面表达对比类写作
对比类写作已成为英语书面表达中一个非常重要的形式。不管在工作学习中还是在日常生活中，对比是人们分析问题和解决问题的重要方法和手段，这就不难理解为什么对比类写作中考写作中的一个重要形式。
对比类写作一般有两种方式：一是集中比较或对比（集中说明一个对象的诸种特征）；二是逐点比较或对比（一条一条地说明两者的异同）。
对比类写作可以大致分为以下几种：
一、今昔对比
在作今昔对比时，要注意时态的变化。谈到过去的情况要用过去时态（主要是一般过去时），谈到现在的情况要用现在时态（主要是一般现在时）。
今昔对比的写作格式是：开头（提出什么事情发生了变化）→对具体事例作对比→结论。写作方式既可采用集中比较，也可采用逐点比较。在写作时可用以下句型来组织完成整篇文章：
1.开头常用句型
(1)Greatchangeshavetakenplace.发生了巨大变化。
Greatchangeshavetakenplaceinmyhometowninthelastfiveyear.
QuiteafewchangeshavetakenplaceinmyschoolsinceyouleftChina.
Overthepasttwentyyearsorso,greatchangeshavetakenplaceinourlife.
(2)Thingshavebeguntoimprovesince…自从……以来，事情有了好转/改善。
Thingshavebeguntoimprovesinceschoolswerecalledontoreducelearningload.
2.对比常用句型
(1)…usedto…,butnow…过去常……，但是现在……
(2)…inthepast,butnow…在过去……，但是现在……
(3)Once…,butnow…曾经…….，但是现在……
(4)Thingsaredifferentnow.情况已大不同了。{现在和过去的对比的作文}.
(5)Butnow,everythinghaschanged.但是现在全变了。
Iusedtohavetoworkevenatweekendsdoingendlesshomeworkandattendingclassesaswell,butnowIhavemorefreetime.
在作对比时，为避免句型重复，可适当变换一些句式，比如：
(1)Anotherchangeis…再有一个变化是……
Anotherbigchangeisinthehousingconditions.
(2)What’smore,…还有……
What'smore,Icangotobedearlierthaninthepast.
3.结尾常用句型
Inshort,changesinourlifeinthepasttwentyyearshavebroughtusfortandconvenience.
例题：假设你是李华，在一所中学读书。最近收到美国朋友Smith先生的来信。他三年前参观过你校，听说现在变化很大，希望了解有关情况。参照下图，给他写一封信，介绍你校的变化。注意：1.回信须包括图画的主要内容，可以适当增减细节，使内容连贯；
2.词数100左右。
范文:
DearMrSmith,
Iwassopleasedtohearfromyouandamwritingtotellyousomethingaboutmyschool.Youareright.Quiteafewchangeshavetakenplace.Ononesideoftheroadthereisanewclassroombuilding.Ontheotherside,wheretheplaygroundusedtobe,nowstandsanotherbuilding---ourlibrary.Initthereareallkindsofbooks,newspapersandmagazines.Theplaygroundisnowinfrontoftheschool.Wehavealsoplantedalotoftreesinandaroundtheschool.Ihopeyoueandseeforyourselfsomeday,
Bestwishes,
Yours,
LiHua
二、正反观点对比
对同一件事情，人们常有不同的看法，即正反两种观点。在写作时，常使用一般现在时。写作格式一般是：提出问题→两种不同观点→对两种不同观点的论据（理由）逐项作对比。有时题目会要求说出自己的观点，可在结尾段加上自己的观点并简要说明理由，最好不要重复前面的已谈到的理由。写作方式一般采用集中比较。在写作时可用以下句型来组织完成整篇文章：
正反观点对比常用句型
(1)Wehaveadiscussionabout…我们对……进行了一次讨论。
We’vehadadiscussionaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks.
(2)Wehavehadasurveyon…我们对……开展了一次调查。
We’vehadasurveyonwhetherstudentsshouldbeallowedtocarrymobilephonestoschools.
(3)Opinionsaredividedonthequestion.在这个问题上意见有分歧。
(4)Opinionsaremainlydividedintotwogroups.有两种不同意见。
(5)Othershavedifferentopinions.其他人有不同看法。
(5)Sixtypercentofthestudentsarefortheidea,whilefortypercentofthestudentsthinkotherwise.有60%的学生支持这个观点，然而有40%的学生则不这样认为。
(6)Sixtypercentofthestudentsthinkitnecessaryto…,butfortypercentofthestudentsdon’tthinkso.60%的学生认为……是必须的，而40%的学生则不这样认为。
(7)Ontheonehand,…Ontheotherhand,…一方面……，另一方面……
在对某一观点作进一步论证时，可用下列句型：
(1)What’smore,…还有就是……
What’smore,wecangetagoodknowledgeofthecultureandsocialcustomsofthecountry
wherewestudy,aswellasimproveourEnglish.
(2)Besides,…除此之外……
Somestudentscannotdisciplihemselves.Besides,it’sfartooexpensivetostudyabroad,whichisaloadtothefamily.
当然在提出多个论据时，也可用First,…Second,…Third,…来列举论据。
例题：
最近，你校同学正在参加某英文报组织的一场讨论。讨论的主题是：公园要不要收门票？请你根据下表提供的信息，给报社写一封信，客观地介绍讨论情况。
1、信的开头已为你写好。2、词数：100左右。3、参考词汇：门票：entrancefee
DearEditor,
I'mwritingtotellyouaboutthediscussionwe'vehadaboutwhetheranentrancefeeshouldbechargedforparks(提出问题).
Opinionsaredividedonthequestion(过渡句).60％ofthestudentsareagainsttheideaofentrancefee.Theybelieveapublicparkshouldbefreeofcharge(观点一).Peopleneedaplacewheretheycanrestandenjoythemselves.Chargingentrancefeeswillnodoubtkeepsomepeopleaway(论据一).Whatismore,itwillbeenecessarytobuildgatesandwalls,whichwilldoharmtotheappearanceofacity(论据二).
Ontheotherhand,40％thinkthatfeesshouldbecharged(观点二)becauseyouneedmoneytopaygardenersandotherworkers(论据一),andtobuyplantsandyoungtrees(论据二).Theysuggest,however,feesshouldbechargedlow.
可以看出，这类文章的写作，首先要提出问题，即双方讨论的问题。接下来提出观点一，并用一系列论据进行阐明。说明完观点一之后，再提出观点二，继续用论据进行说明。如果需要说明自己的观点，可接下来说明自己的观点。
练习：
(1)二班的同学进行了一场有关英语学习的讨论。讨论的题目是：学习英语要不要从儿童时期开始？请你根据下表中的提示写一篇短文，介绍讨论的情况。
2．词数：100左右（不包括已给的起始句）；
3．参考词汇：基础—foundation汉语拼音—Chinesepinyin
ThestudentsofClass3hadadiscussionaboutwhetheritisnecessarytostartlearning
Englishfromchildhood.SomeofthemthinkthatEnglishlearningshouldstartfromchildhood.Aslittleboysandgirlshaveaverygoodmemory,theycanlearnalotofEnglishwordsbyheart.ThiswillhelpthemlayasolidfoundationfortheirfutureEnglishlearning.Butothersdonotagree.YoungchildrenhavetolearnChinesepinyinatschool.IftheystudyChinesepinyinandEnglishatthesametime,itwillbeveryeasyforthemtomixthemup.ThiswilldoalotofharmnotonlytotheirChineselearningbutalsototheirfutureEnglishlearning.
Inshort,thestudentshavenotarrivedatanyagreement,yet.
(2)请按照下面6幅图的提示和所提供的主题句，写一篇题为“ChangesinOurLife”的英语短文。词数
60-80左右。
ChangesInOurLife
Overthepasttwentyyearsorso,greatchangeshavetakenplaceinourlife.Takemyfamilyforexample.Myparentscontactedothersmainlybysendingthemlettersinthepast,butnowwecalllongdistanceathome.Andoncemyparentslistenedtotheradiofornewsandotherinformation,butnowwewatchthenewsandotherprogramsonTV.Anotherbigchangeisinthehousingconditions.Whentheygotmarriedabouttwentyyearsago,myparentslivedinasmallroomcrowdedwithfurniture,butnowwehavemovedintoabignewthree-roomapartment.
Inshort,changesinourlifeinthepasttwentyyearshavebroughtusfortandconvenience.
第二篇:《今昔对比类作文》范文背诵15---今昔对比类
以下表格表明了二十年前和现在的生活对比情况。{现在和过去的对比的作文}.
写作内容：
1.描述图中所发生的变化。{现在和过去的对比的作文}.
2.你对这些变化的看法。
写作要求：
1.只能使用5个句子表达全部内容：题为“ChangesinOurLife”
2.文中不能出现真实姓名和学校名称。
评分标准
句子结构准确，信息内容完整，篇章结构连贯。
ChangesinOurLife
.Myparents,forexample,sendingthemlettersinthepast,longdistanceathome.Andoncemyparents,butabouttwentyyearsago,myparents,butnowwe
第三篇:《过去的年》一、导入
年，连同中国许多的传统节日，以及节气、风俗，都是中国传统文化的重要内容，所以一直是中国文学写作的常见题材。说白了，这里面是有文化内涵的。相信不用我说，大家也知道各民族、各地区、各家庭的过年习俗是不尽相同的，不同的习俗有着它特有的来历和讲究，我们不可能完全知晓。但对于我们这样一个拥有14亿人口的大中国来说，在这个传统节日的氛围中，人们的欢乐情感、团圆意识还是比较统一的。
可能是因为人们的生活水平较过去有了很大提高，很多人都感觉“年味”不浓了，那么今天我们将通过一篇文章的学习，跟随作者的叙述，一起去感受感受过去年的年味。
二、作者简介
莫言（1955年2月17日－），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。他自1980年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。2011年8月，莫言创作的长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。2012年莫言荣获诺贝尔文学奖。
主要成就：20世纪中文小说100强、大家文学奖、鼎钧双年文学奖、颂福冈亚洲文化大奖
代表作品：《红高粱》《檀香刑》《丰乳肥臀》《酒国》《生死疲劳》、《蛙》处女作：《春夜雨霏霏》
三、进入新课
（一）理清文章思路师：课文的题目是“过去的年”，可见，这是一篇回忆性散文，作者叙写了自己童年时所过的“年”的具体情形。
问：文章哪一小节开始具体写“我”小时候怎样过年，又到哪一小节结束？明：3-9小节。
师：这部分毫无疑问就是文章的主体部分。以此为界，文章的思路也就梳理出来了。
第一部分（1—2节）：文章的总起，说年与春节的关系以及春节的意义。第二部分（3—9节）：文章的主体，写“过去的年”是怎样的。
第三部分（第10节）：文章的结尾，在今昔对比的情境下对回忆的内容发出感慨。
师：我们都知道，春节并非是一天，就我们现在的“年”而言，人们最容易记住的是除夕、正月初一这样的日子，依据时间往后类推，正月初二，正月初三„„一直到正月十五，即元宵节。其实，在除夕之前的某几天也是很有讲究的，作者在文中就为我们叙述了这几个特殊日子里的习俗。
问：文中写到了过年前后的几个日子，分别是什么？
明：腊八——辞灶日——除夕——春节
问：每个日子对应的内容分别是哪些段落？
明：第一层（第3节）：大人、孩子对待过年的不同态度。
第二层（第4节）：写腊八的情形。
第三层（5—6节）写辞灶日的情形。
第四层（7—8节）：写除夕的情形。
第五层（第9节）：写春节的情形。
问：文章是以什么为顺序来组织这些众多材料的？为什么？
明：全文是按照时间的顺序来写过去的年。因为“年”是一个时间概念，过去的年也与现在的年有些差别，要想把过去的年写清楚，时间自然是一个非常重要的元素。“年”作为一个传统节日，它是有程序的，所以要想把这个节日说清楚，最好的办法就是按照节日客观的进程。
师：所以，文章的结构虽然简单朴素，却很好地表达了应该表达的内容，这也是本文结构上的最大特色。既然，作者回忆了过年期间的几个重要日子，我们就一起仔细看看文章的这部分内容。{现在和过去的对比的作文}.
（二）研读文章主体
问：课文的第3节提到大人和孩子对待过年的态度是截然不同的，分别是什么？为什么？
明：孩子们对于过年是喜欢的，向往的，所以在等待过年的日子里心态是焦急的，而等到真正过年了，则是非常兴奋的，因为过年不但可以吃好饭、穿新衣、痛痛快快地玩，还可以向自己生命过程中的辉煌时期迈进；大人们对于过年是不喜欢，甚至是惧怕的，原因有两点：一是过年意味着一笔开支，二是飞速流逝的时间对他们构成巨大的压力，意味着他们正向衰朽的残年滑落。问：在作者看来，过去的年最大的特点是什么？（用课文原话来回答）明：美食的诱惑、神秘的气氛和纯洁的痛心。
师：文章的主体也就是从这三方面写过去的年的。
1、问：腊八这一天的最重要习俗是什么？这部分内容作者在详略安排上是如何处理的？
明：腊月初八作为盼年的第一站，最重要的习俗就是熬腊八粥。作者在文中没
有提及腊八粥的由来及具体做法，仅是一笔带过，而根据解放前腊八施粥的善事想象详细描绘了一个大场面——施粥盛典。
问：在本段中，作者为什么会向往“施粥的盛典”？“我经常幻想着„„心中充满了欢乐”一句表现了怎样的含义？
明：因为作为孩子，不可能体会到生活的艰辛，而把一年一次施舍给穷人的慈善之事看作是一次盛典，一次狂欢。
此句表现出一个孩子的幻想，在难得的一次欢乐的盛典中，饥饿和寒冷都会暂时忘却，巨大的欢乐会暂时掩盖它们。
师：这也正是一个孩童纯洁的童心不是吗？{现在和过去的对比的作文}.
腊八粥又称“七宝五味粥”，传自印度。我国喝腊八粥的历史，最早开始于宋代，清朝为盛。各地有不同的做法，北方尤其讲究。搀在白米中的食物一般有：红枣、莲子、核桃、桂圆、红豆、白果、花生、杏仁、松仁、榛子等。腊八粥熬好后，要先祭神敬祖，然后赠送亲友，最后全家一起食用。
2、师：“过了腊八再熬半月，就到了辞灶日”。那么，在辞灶日这天，又要做哪些事情，有哪些习俗呢？{现在和过去的对比的作文}.
问：请根据作者的描述，概括一下辞灶日的习俗。
明：辞灶日——下饺子，祭灶，贴灶马头。
师：辞灶日这天的习俗比腊八要复杂一些，对孩子们而言，美食的诱惑来自平日不常吃到的饺子，而祭灶、贴灶马头的习俗则为“年”营造了一些神秘的气氛。这种神秘来自人对鬼神的敬畏，对宗教世界的不可知。
腊月二十三，是民间“辞灶”的日子，人们称之为“过小年”、“小过年”。“辞灶”也称“送灶王爷爷”。民间传说，这天灶王爷要升天向玉皇大帝汇报一家功过，辞灶便是送灶王爷起程。民间对这位居家之神，平日态度很虔诚，且很尊重，做好饭时如包饺子，必先呈上一碗敬之，有的户初一、十五还向其烧香烧纸，总希望他保佑全家平安。但这次送其升天向玉皇大帝汇报家事，倒叫人们为难起来。虽然平时对他很好，且要求他上天言好事，但是真的报善不报恶，心里没有个底。因此，在为灶王爷送行时，便变着法子伺候这位灶王爷。人们用柿饼、花生、瓜子、点心等供品祭灶，意思是让灶王爷吃了嘴变甜，上天去只说好话，不说坏话。大多人数在祭灶时，会在灶王爷神像前供一个用麦芽糖做的糖瓜，想用这个粘牙粘嘴的糖瓜，粘住灶王爷的嘴，使其难于启齿，免得他上天去胡说八道招惹是非。人们准备好供品，摆放在“灶王爷爷”前面，还放上纸和用箔叠的元宝，再摆上用纸粘的钱袋子、粮袋子数条（准备灶王从天上返回时装钱、装粮用）。稍等片刻，连同“灶马”（从灶马头儿上剪下来或自己画），以火焚之。主持祭灶的人一再嘱咐并要求：“今天是腊月二十三，灶
王爷爷您上西天。少说闲言碎语，多捎粮食多捎钱。再待七天来家过年。”等到纸化为灰烬，从“奠壶”里倒出“奠酒”（实际是水）横着洒一道，举家男人向灶王磕仨头。辞灶仪式结束，再就是分吃那些供品了。
3、师：过了辞灶日，再熬七天，就迎来最重要的除夕了。课文的第7、8节写的都是关于除夕那天的习俗和仪式，一起来看看这部分内容。
问：除夕这天从下午开始一直到下半夜，都有哪些重要的事情要完成？
明：除夕——包饺子，上坟，在挂起的家堂轴子前摆上香炉、蜡烛、供品，三更时起来穿新衣，开始做年夜饭，放鞭炮祭祀天地神灵，给长辈磕头，吃饺子。师：在这些习俗中，哪些是你们家过年时也会做的？
问：在这些习俗中，哪些是作者所说的神秘的气氛的表现呢？
明：上坟——邀请祖先回家过年
拜家堂轴子——祭祀祖先
放拦门棍——拦住祖宗的缧