培养良好的学习习惯美文
详细内容
篇一:《养成良好的学习习惯,成就美好的未来》
青少年教育教案
养成良好的学习习惯，成就美好的未来
高考状元所总结的学习经验中，人人都有一条秘诀——养成良好的学习习惯，助他高考夺魁。我们就要向他们学习，从小养成良好的学习习惯，成就你美好的人生未来。
有关古人学习的励志句很多，请动脑筋，我说出上句，你举手补充下句，看谁的思维敏捷。①“黑发不知勤学早”，下句呢？②“少壮不努力”，下句呢？③“浪子回头金不换”，下句呢？（衣锦还乡做贤人）④“一失足成千古恨”，下句呢？（再回头是百年人）„„这些句子有的是教我们立志向上，有的是知错能悬崖勒马，走正道，你能举个例说明吗？这等于我们学仿写。
青少年，像早晨八、九点钟的太阳，正是学习、长知识的最佳时期，所以大家在中小学阶段——大学、考研深造，这学习的学校、人生里，就要养成良好的学习习惯，早立志、早成才，今天，我讲这个课题，是用事实论据来说理。同时，也通过既讲道理又摆事实来证明只有培养成良好的学习习惯才会出成绩，才能成就一个人的美好未来。三天打鱼，两天晒网，行吗？
近的，我说说今年我们的辅导生××，他原来很聪明，但
他学习没有紧迫感，到小学毕业那年，仍然不知所谓，成天沉浸在桃花源里（玩），不知有汉，无论魏晋。后来他妈妈发现问题，我给他一个秘方：养成勤学、早起早睡加一班的良好习惯，结果考入重点学校。更加出名的，还有东北中专毕业生乔慧存，是一个普通平民家庭子弟——智力中等，没有任何足以傲人的资本，但是他养成了一个良好的习惯，就是：成功在管理好自己。他通过多年的自我管理，努力奋斗，成长为商业精英，最终被美国名校沃顿商学院MBA录取。
下面简单谈谈他成功的好习惯的过程：
他十几岁去一个工程队搬砖挣钱，午饭看见包工头满嘴流油吃烧鸡，而自己吃土豆和白菜，觉得太不公平，他想：我不能只为2.48元而活着，我要奋斗，定下自己奋斗的目标——要考研，这是他最初的最冲动的志向——梦想。
他19岁，中专毕业到一家啤酒厂上班，有空人人去打牌，他却在大门口看门，自己独坐在门口自学《新概念英语》整整5年，把1―4册老老实实地看了5次，坚持自学了11年。他去考研前，挨个儿去见导师，导师都不要，说：“没有录取过中专生的先例。”„„但是乔慧存考英语成绩却排第一。33人报考，最后录取3人，他是其中的一个。那个沃顿商学院在中国只招20名学生，他又是其中的一个。用乔慧存的话说：“我最大的优势是学习的执着和自我管理自己。”用我的话说，他不理网络游戏和其他电视诱惑，一心只读“圣贤书”。他的良好习惯
是：自我管理。别人（同宿舍的同学）8点钟起床学习，他坚持6点钟起床学习；晚上在走廊加班学习到深夜11点，坚持不懈。
同学们，你听了我讲这么多道理和事例，对你应该有启发了吧？——从小要养成良好的学习习惯，成就你美好的未来。乔慧存为什么能成为商业精英呢？因为他心中有梦想，有奋斗目标，只要坚持不懈为之奋斗，有付出便有回报。因为成功的大门，专为有准备的人才打开的。勤有功，嬉无益！这是良言益语。
下面，请你谈谈学了这个课，有什么体会好吗？
篇二:《培养良好的学习习惯(10)》五下第1单元课题《培养良好的学习习惯》第1教时总第个教案课型：新授课善成
教学目标：
用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
教学重点：
引导学生认识自主修改作文的重要性。
教学难点：
了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法。
教学准备：
教师准备：PPT、小黑板
学生准备：完成先学提纲（见《导学案》的《自主先学》）。
学情预判：
一、看图导入，板书揭题
引导学生观察图画。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：不厌百回改)
二、理解文章不厌百回改的意思
1．齐读。
2好文章。过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、出示小资料(用课件出示)
抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；
1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?了什么?
2却更加精炼，更加感人、这正说明了“好文章是改出来”的道理
3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?
得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。
四、继续观察第2幅图
1．图上是谁?在干什么?是怎么做的?
2．图上同学们修改作文时右哪些习惯值得我们学习？（巩固习习惯）
(1)坐姿端正。
(2)握笔姿势正确。
(3)书本、文具摆放整齐。
(4)专心致志。
五、学习修改作文的方法
1．我们写好作文后应该怎么做?
2．发现需要修改的地方应该怎么做?
六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文
1．教师提示：这是作文《小花猫》的一部分。文章写好后，小作者在上面作了修改。
2．请同学们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。
3.请同学们逐句读，先读修改以前的，再读修改以后的。想想：他为什么这样修改?
明确：第一处和第六处：语句多余。第二处：标点错误。第三处：意思不完整，不连贯：{培养良好的学习习惯美文}.
第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。第五处：错别字。
4．看了小作者的修改，想想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?
明确：(1)错别字(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余
(6)词语脱漏等
5．你学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？
明确修改符号：删除、插入、更换、调序
6.运用修改符号修改好作文后应该怎么办？
七、总结
相信同学们通过今天的学习，一定会逐渐掌握如何修改文章的方法。
篇三:《养成好的学习习惯》敬爱的老师，亲爱的同学们：早上好！
今天，我演讲的题目是——《养成良好的学习习惯，争做优秀的小学生》。
鲁迅先生小时候，要求自己抓紧时间，时时刻刻叮嘱自己“时时早、事事早”，这样长时间地坚持下去，就成了他的好习惯了，最终，鲁迅先生在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界大文豪之一。行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性作用，而对我们小学生来讲，一个好的、科学的学习习惯和方法，不仅能使我们学习效率提高，成绩提高，而且还让我们学得轻松自在。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯。那么我们该养成哪些学习习惯？我们可以从以下几点做起：
1、养成早读的习惯。俗话说得好，“一年之计在于春，一日之计在于晨”我们抓紧早晨的黄金时间，日积月累，就会有意想不到的收获。
2、养成专心听讲的习惯，在课上要专心听老师讲课，听同学发言，还要勇于发表自己的意见。听课要做到听懂老师传授的知识，并能熟练掌握课堂中所学到的知识。
3、养成独立完成作业的习惯，作业要独立思考，只有通过自己的努力完成的作业，才能体验到自己学习成功的快乐；独立思考、善于思考的习惯，是取得好成绩的制胜法宝。
4、养成预习、复习的习惯，每天都要对未教的内容提前进行预习，对已教的内容及时进行复习；做到先预习后上课，先复习后作业；每天的学习任务按时完成，不拖到第二天。
5、养成不懂就问的习惯，学习不能光学不问，只有多向别人请教，才能丰富自己的知识，了解更多的信息。孔子说的敏而好学，不耻下问就是这个道理。
要养成这些良好的学习习惯，不是一朝一夕之功，这需要我们从点滴做起，从每天做起。一旦你养成了以上的学习习惯，每天将有新的收获，那你将感到快乐无比。同学们，昨天的习惯，已经造就了今天的我们；今天的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的学习习惯，做一个优秀的小学生，共同创造辉煌的未来！谢谢大家！
篇四:《养成良好的学习习惯,做优秀的中学生》《养成良好的学习习惯，做优秀的中学生》
老师、亲爱的同学们：
大家早上好！今天我发言的题目是《养成良好的学习习惯，做优秀的中学生》。法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”的确，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。纵观历史，大凡获得成功的人，都是一些良好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，这样长时间地坚持下去，就成了习惯了。这位以“小跑走完一生”的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。可见，行为习惯对一个人各方面的素质起了决定性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。就拿与我们密切相关的学习来说吧。我们经常看到这样的现象，有些同学平时不刻苦、不用功，考试常常得不到高分；我们也看到，有些同学双休日只顾玩，把作业压到星期日晚上才去做，开了夜车还做不好。其实，这完全是学习习惯和方法的问题。大家都知道，一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们既学得有效率，又学得轻松自在。而如果你不能养成好的习惯，上课不注意听讲，不踊跃发言，不钻研难题，这些习惯不但不能提高效率，而且对你身心发展也会造成不利的影响。因此，我们在学习时，最重要的是养成一个良好的学习习惯；"好习惯，益终身；"这样一来，你就能取得事半功倍的效果了。先说“乐学”，就是愉快地学习，把学习当作快乐的事去做。怎样使学习变成快乐，关键是养成良好的学习习惯，使学习能像刷牙、吃饭、做游戏一样，我们每天都离不开它。因此，我们可以从以下几点做起：1、养成早读的习惯，早上空气新鲜，大脑清新，我们可以读课文、背名篇；2、养成专习听讲的习惯，在课上要专习地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；3、养成独立作业的习惯，作业要独立思考完成，只有通过自己的努力而完成的作业，才能享受到你学习成功的快乐；4、养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容进行预习，把已教的内容复习好；5、养成不懂就问的习惯，学习只有靠问，才能成为学问。一旦你养成了以上的学习习惯，每天将有新的收获，那就将感到快乐无比。
同学们，昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在做起，从今天做起，养成良好的学习习惯，做一个优秀的中学生，共同创造辉煌的未来！我的发言就到这里，谢谢大家！
《养成良好的学习习惯，做优秀的中学生》
篇五:《良好的语文学习习惯从“细节”上培养》良好的语文学习习惯从“细节”上培养
上林县大丰镇里丹小学成明珍
“习惯形成性格,性格决定命运。”古今中外的大量事实证明：一个人成功与否，主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的学习习惯。现代教育家叶圣陶曾指出：“教育就是要培养良好的学习习惯。”这就告诉教育工作者们，教育不单是一味地传授知识，更应该是的培养学生良好的学习习惯。
学习成绩优秀的学生一般都养成了良好的学习习惯，而成绩不理想的学生主要原因便是没有养成良好的学习习惯。如何培养学生良好的学习习惯呢？叶圣陶先生说：“习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来各方面都养成习惯，而且全是好习惯就差不多了。”这就说明养成习惯要从点滴抓起，由点到面，由单项到系列，由局部到整体，日积月累，方达目的，用魏书生老师的话说，就是“多次慢动，逐渐加速”。我想良好的语文学习习惯应从“细节”上培养
一、养成课前预习的习惯
培养学生养成良好的预习习惯，首先要提出符合学生学习实际的预习要求。其次是注重课堂上的检测与落实，不能只布置而无检查。开学初，我首先教给学生预习课文的方法，把预习的具体要求抄写到课本的第一页，每次预习都用统一的预习本严格按这几点去做：
1、读准生字边读边用圆圈把生字、多音字连词圈出来。用“——“划出课文中出现的生词和四字词语、成语。
2、理解词语的意思。（方法：可联系上下文、查字典„„）
3、初读课文，能正确流利地朗读课文，用“1、2、3„„”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
4、再读课文，大体了解文章主要内容。
5、三读课文，想想作者想表达什么思想感情？揣摩课文的表达顺序，作者的表达方法，体会本课写法上的特点。还有哪些不明白的，打上“？”，上课时再解决。
6、课后的问题读一读，想一想，你是怎么理解的？
7、文中的优美句子或重点句子摘录2-3个。
8、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下。（如作者的简介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关联的资料。利用电脑查找，利用课外辅助资料查找，利用音像资料查找，也可以向父母、老师调查。）
这项任务要求上课前一天交给老师或学习组长检查，不符合要求的要家长或组长督促其按时完成。这项任务为课堂教学做好了充分准备，课堂上老师再抓住重难点进行分析深化理解，就能有效地达到教学目标。
二、养成高声朗诵大胆说话的习惯
朗诵是形成语感的重要手段。大声的朗诵，就会使自己全神贯注地沉浸在文章的境界中，能够一心一意、心无旁骛地投入进去。我主要从“朗诵方法的指导”、“抓好每天的早读晚读”和“坚持课堂5分钟的演讲活动”这三方面来培养学生高声朗诵的习惯。“抓好每天的早读晚读，”朗诵的内容主要本学期学古诗文，可以是要求背诵的优美课文，可以是单元后“日积月累”的优美词句。朗诵声音要洪亮、吐字要清晰。每天坚持朗诵，语感就会不断提高，阅读和理解能力也会不断提高，“坚持课堂5分钟的演讲活动”是每节课上课前5分钟由全班同学轮流一名同学上台演讲，
内容自由定。这样能锻炼学生能够站起来，甚至走到讲台上，姿态端正自然、不慌不忙，口齿清楚有条有理地说话。
三、养成认真听课，积极发言的习惯
课堂中，我们要求学生认真听讲，但有的学生上课注意力不集中，身在曹营心在汉，对老师所讲内容是是而非甚至一无所知，更谈不上思考了。要培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：一是老师应采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象直观的教学来吸引学生的注意力，这是学生认真听课的前提条件。二、是培养学生上课积极发言的习惯。要求每位学生每节课至少发言一次，回答不上问题的学生，通过老师同学的分析理解后，可以再对某个问题做总结式发言。老师要多鼓励学生用自己的话来回答问题，一定要让每个学生都说话。三是培养学生做笔记的习惯。现在的学生比较懒惰，没有动手记笔记的习惯，老师所讲重点记不下，过一段时间就什么都忘了。要让学生知道，听课必须有手的活动，随时把听到的重点随手记到课堂笔记上或书上，耳到手到，养成这种听写同步的习惯，对今后的学习是大有益处的。课后老师要收集学生的笔记进行检查，对写得较好的学生给予表扬，对记得不好的学生要及时进行辅导，教会做笔记的方法。每节课都这样要求，学生就没空开小差了。久而久之，便成习惯。
四、养成认真写字的习惯
写字训练不光是在练习写生字词的时候，还体现在写各种作业的过程中。在练习写生字词的训练中，我撤销了用生字本抄写的方式，而是在教室后面墙上的一个角落给每位学生留有一块16开纸大小的“书法展示台”，让学生把当天的生字用16开方格纸誊写好贴上去，老师在上面打分，周五
把一周的分数加起来，名列前茅的给予奖励。这样的展示台大大提高了学生写字的兴趣，写的字也越来越好了。
在写各种作业的过程中，我也时刻注意培养写好字的训练，不管什么作业，我先让学生用铅笔写，上交老师检查写字是否整齐端正，如果有不整齐的，让学生擦掉再写，直到把字写得既整齐又美观，就可以用钢笔写了。这样长期地训练，“写漂亮的字”便成了学生的一种好习惯。
五、养成积累好词佳句的习惯
为文之道在于厚积而薄发。学生只有大量地积累好词佳句，才能充分地感受美文的熏陶，得到培养语感的训练，为写作打好基础。传统的积累好词佳句是让学生把好词佳句摘抄到笔记本里，这种做法收效甚微。因为老师没能做到每天检查，学生都有惰性，很多都是虎头蛇尾，坚持不了多久，再者每位学生积累的好词佳句也没有得到资源共享。
我的做法是在教室后面的学习园地上给每位学生留有一块16开纸大小的地方，称之“你积我累收获大”。让学生把每天在课外阅读中认为优美生动的句子或段落摘抄下来，贴到自己的领地，供大家一起欣赏。这样一来，谁积累得多谁积累得少一目了然，既起到了激励作用，又得到了资源共享。周五我还用一节课让孩子们朗诵所积累下来的好句好段，或交流学生仿照好句自己写的小作品，或谈谈这周来从积累中得到的心得。学生们积累好句好段的兴趣更浓了。
良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，因此，培养学生良好的习惯，要区分主次、难易，从学生实际出发，结合培养能力的需要，从细微之处逐步提出个体的切实可行的要求，有计划地扩展。必须似水长流，循序渐进，严格训练，以至良好习惯成自然。
篇六:《学生应养成的11个良好的学习习惯》学生应养成的11个良好的学习习惯{培养良好的学习习惯美文}.
11个良好的学习习惯教育归根到底是培育习惯.行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运.良好的习惯是孩子所存储的资本,它会不断增值,而人的一生就在享受着它的利息.
1、记忆习惯:一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯.一分钟写多少字,读多少字,记多少字,孩子的智力,注意力是最关键的.时间明确的时候,注意力一定好.一定要把学习任务和时间联系起来,培养学习习惯.
2、演讲习惯:让孩子会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、阅读习惯：读中外名著或伟人传记，与高层次之间进行思想对话。每天阅读有好处，孩子小时候可塑性大，伟人的感染力、教育力、远远超过父母和老师。
4、写作习惯：写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出孩子有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质。
5、定计划的习惯：凡事预则立、不预则废。惰性大的孩子毛病都出在计划性不强，而优秀的孩子的长处就在于明白自己想要干什么。
6、适应老师的习惯：一个孩子同时面对各学科教师，长短不齐在所难免。孩子要学会适应不同层次的老师，长大了才能适应社会。
7、预习习惯：让孩子自己去看一看、想一想，自己学会感受学习、探索、增长能力的快乐。
8、自己留作业的习惯：除了老师留的常规作业外，孩子要有根据自己的实际情况给自己留作业的习惯。
9、整理错题集的习惯：每次考试过后，都要对错题进行整理，找出错题的原因，使同样的错误不要在以后重复出现。错题集是好多孩子公认的好习惯。
10、出考试题的习惯：孩子应该觉得考试不神秘，六年级的孩子应该会出小学毕业考试题。
11、筛选资料、总结的习惯：孩子要会根据自己实际情况，选择学习资料。
11个习惯，不要求齐头并进，让孩子以学习为快乐，这快乐要建立在养成这些良好习惯的基础上。
篇七:《养成这些良好的学习态度和习惯》养成良好的学习态度和习惯
一直从事机电专业的教学工作已经七、八年了，无论升学班还是技术技能班，99%的学生都没有良好的学习态度和习惯。
首先，上课没有认真的听课习惯，走神、睡觉、说话、打扰别人的现象几乎每一届都很严重，好多想学习的同学不能排除这些干扰，时间一久，整个班都不爱听课，学习气氛越来越差。{培养良好的学习习惯美文}.
其次，超过80%的学生没有独立按时完成作业的习惯。教师每次上完课布置的作业，学生要做到“今日事今日毕”。因为当天的功课刚学过，印象还比较深刻，做起来顺利，准确率高，又不用花太长的时间就能做完。如果拖拖拉拉积在一块，就会生厌，学过的知识没能加以巩固，做起来会觉得力不从心，因而往往就会去抄袭别人的作业，更重要的是老师布置的作业是学生复习的重要工具，是预习的准备，今天的作业完不成，明天的新课就不容易听懂。
再者，超过95%的学生没有自学和课前预习的习惯。“授之以鱼，不如授之以渔”，课堂上机械地讲课，不如着手从培养学生自学的能力和预习的习惯出发。课堂上，我们一再强调要预习下节课知识，可真正做到的又有几个学生呢！预习是学好新课的基础，学生上课前进行预习，就可以对所学的内容做到心中有数，听课时就能从容不迫、精力集中、目标明确，掌握学习的主动权。所以，指导学生课前预习，有助于自学方法的形成。
预习、听课、自学、作业和复习都是在不知不觉中培养学生自觉性、独立性。养成这些良好的学习态度和习惯，将会使我们的学生受益匪浅。
篇八:《养成良好的学习习惯5》{培养良好的学习习惯美文}.1
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3{培养良好的学习习惯美文}.
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篇九:《一篇好的教育文章——学习习惯的培养》一篇好的教育文章——学习习惯的培养
引子：从画地图说起{培养良好的学习习惯美文}.
‚怎样才能提高学习能力呢？‛
这是很多中学生经常询问的一个问题。
１９８４年５月２日，美籍华人物理学家李政道教授访问了中国科技大学。李教授在和少年班的同学们座谈的时候说：‚考试，只是考一个人的记忆力，考的是运算技巧，这并不是学习的重点，学习的重点是培养能力。‛‚学习的重点是培养能力。‛座谈会活跃起来。
李教授问：‚你们谁是上海来的学生？‛
‚我是。‛一个少年大学生答。
‚你对上海的马路熟悉吧？‛
‚差不多都熟悉。‛
‚那好。我再找一个从来没去过上海的同学。‛李教授一边说，一边指着另外一个少年大学生：‚好，比如你，没去过上海。现在我给你一张上海地图，告诉你，明天考试的内容是画上海地图，要求标出全部主要街道的名称。‛然后，李教授又回头对那位上海同学说：‚不过，并不告诉你。第二天，叫你们俩来画地图。你们大家说，他们俩，那一个地图画得好一些？‛
同学们不约而同地指着那位没去过上海的同学，齐声说：‚当然是他画得好一些。‛
‚大家说得对！‛李教授很兴奋，接着说：‚他虽然没去过上海，但是他可以连街道名称都标得准确无误。不过，再过一天，如果把他们俩都带到上海市中心，并且假定上海市所有的路牌都拿掉了。你们说，他们俩哪一个能从上海市中心走出来？‛
同学们都笑了，答案是显然的。
李教授说：‚我们搞科学研究，就是在没有路牌的地方走路。只有多走，才能熟悉。你地图虽然画得好，考试可得１００分，但是你走不出去啊。所以，真正的学习是培养自己在没有‘路牌’的地方也可以走路的能力，最后能走出来。这才是学习的最本质的东西。‛
‚真正的学习是培养自己在没有路牌的地方也能走路的能力。‛1
这句话说得是多么精辟而又深刻啊!选李教授是著名物理学家，获得过诺贝尔物理学奖。他的话告诉我们，考试成绩并不是衡量学习好坏的标志，而学习好坏的根本区别在于有没有能力。
我们在中学时期要不要培养这种能力？同学们自然会说：‚要！‛那么，能力到底包括哪些内容？怎样培养这些能力呢？
一、课前预习能力
看这一章之前，请你先判断一下自己：
你看书的时候，是否需要老师的指点或有关书评的启示等外来因素的引导，才能明白书中的重点与精华？
你解数学题的时候，是否一定要参考书上的例题，才能形成解题的思路？推而广之，当你游览名胜、风景的时候，当你观赏电影、戏剧的时候，当你参观艺术展览的时候，是否必须通过导游或讲解，你才能发现美之所在？
在别人指导下激发出的领悟力，和独立探索的领悟力之间有很大差异。前者为被动式，后者为主动式。老师一再强调的课前预习，实际上就是要培养和提高学生独立探索的领悟力。
本章分三部分探讨如何提高课前预习能力。
一、预习的方法
首先介绍阅读法和回顾法两种方法。阅读法注重对新学的知识的理解；回顾法注重对已学知识的复习。
(１)阅读法
预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍，边读边思考：新课文的基本内容是什么？是按什么思路来阐述的？这个思路的道理是什么？读过之后懂不懂？还有哪些不理解的地方？把这些记录在预习笔记本上。
这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线。看在独立学习的情况下，自己能掌握住多少内容。上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师的讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。
2
经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强求理解，把它记下来作为听课的重点。
(２)回顾法
回顾法主要是在预习新课文的时候，要复习巩固学过的知识，以发现自己掌握知识的薄弱环节。
本来，已经学过的知识是应该记住的。可是事实上，由于种种原因，学过的知识或者忘记了，或者记不全了，或者记错了而不自知，从而变成了对新课文理解的‚绊脚石‛。有的同学感到听课效果差，其中有一个很重要的原因，就是没有扫除这些‚绊脚石‛，缺少听好新课所必备的知识，对课堂上老师讲的新课很难立即理解。课堂上某一处卡壳，后面就更听不懂了。
通过回忆，查一查不懂的概念在哪一章哪一节中讲过，如果还回忆不起来，就找出课本或笔记本认真看看，直到弄懂为止。
为什么要这样？因为，回顾和听讲新课不同，新内容不懂可以搁着，到课堂上听老师讲；而已学过的知识，老师在课堂上是不会讲的，如果预习时没搞懂，就会影响听课了。
刘林同学，１９岁去美国攻读博士学位。在总结自己学习经验、谈到在高一期间的一堂化学课时，他说：‚那一节课才使我明白，预习要讲究方法。‛
原来，刘林考上高中之后，认为暑假可以轻松轻松，所以一天书也没看。开学之后，有一次化学课上‚离子反应‛一节，老师讲：‚在初中化学里，我们已经学过了，电解质溶解于水就电离成离子。所以电解质在溶液中的反应，实质上就是离子之间的反应。‛
这两句话虽然不长，可是一连出现了电解质、电离、离子等概念。刘林一个暑假没看书，学过的化学课程忘记了许多，对这些概念模糊不清了，感到茫无头绪，跟不上老师的速度，听得非常吃力。
刘林说：‚结果，一步落下，步步都跟不上。那节课直弄得我心烦意乱，毫无效果。如果我预习的时候把这三个概念搞明白，不就会很好地听课了嘛。‛
2、预习时间的安排
预习根据时间可以分为以下三种方法：
(１)及时预习
3
老师讲课前，自学老师要讲授的新课。
(２)阶段预习
用一个比较完整的时间，把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。
(３)学期预习
利用假期，自学新学期所讲课程的全部内容。
预习时间一定要安排好。什么时间采用哪种预习方法，每次预习要花多少时间，这两个问题不解决好，预习还是不会奏效。
李明华同学是合肥市第八中学初三学生。他在一次全市初中生学习经验交流大会上，谈到他在预习时间安排问题上遇到的教训。
初二那年暑假，李明华听人说，暑假里预习一下下学期上的课，开学后那门课肯定能学好。小李试了试，利用暑假看了看下学期要上的几何。果然，那学期几何课程一直在班上领先。
小李尝到了甜头，逢人就讲预习的好处。他自己也近乎到了迷信预习的地步。初二下学期开学之后，小李拿出了老办法，集中一切课余时间来预习新开的物理课，拼命地往前赶。结果打乱了学习计划，不仅物理课没学好，还影响了其他课程的学习。甚至连做作业的时间都没有了。各科学习成绩出现下降的趋势。老师发现之后，帮助小李作了分析。指出用假期预习方法预习几何取得成功，是因为预习方法和预习时间搭配得当。而开学之后，正常的教学活动已开展起来，每天上午、下午都要上课，各门功课都留有作业，仍然采取集中时间的学期预习方法预习物理，势必影响整体的学习。所以开学之后使用的预习方法通常都是及时预习。及时预习的突出点是实用性，老师讲多少，就预习多少。这样预习的内容少，花的时间也不宜太多，一般有一两个小时就够了。如果时间过长，就适得其反。一是占用了过多的时间，影响做作业；二是容易疲劳，效果不佳；三是看了过多的内容，第二天上课还讲不到，用途就不太大了。预习时间的安排要注意处理好复习和预习的关系，在有限的时间内，先安排好复习的时间，而将预习安排在所有作业都做完之后进行。
3、学会选择预习科目
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中学生每年都同时开五六门课到七八门课。如果各门课程同时进行预习，肯定会出现时间不够、预习质量难以保证的矛盾。因此，预习前必须解决好选择预习课目的问题，解决这个问题的要点是一定要针对自己的实际情况。对不同的同学并不是所有的课程都需要预习。干政同学是１３岁初中毕业考进中国科技大学少年班的，１６岁时以全国第二名的成绩考取赴美物理学研究生，后获理学博士学位。
干政主要选择及时预习和学期预习两种方法。每逢寒暑假，小干总要考虑一下下学期要上哪些新课，然后选择一门进行预习。有一年寒假，他选择预习课目时，发现新开了好几门课，有《特殊函数》、《量子力学》等等。他听说这两门课都很重要，可是寒假时间短，只能选择一门预习，选择哪一门呢？小干思索起来。干政将《特殊函数》和《量子力学》这两门课程的内容作了比较，发现《特殊函数》内容繁多，必须靠记忆，《量子力学》概念多，主要靠理解。而自己的理解力强，记忆力弱。再看看课表安排，《特殊函数》的课时都排在后半学期。根据自己的经验，一个学期中前半期学习效率比较高，后半学期一般都是学习时间比较紧，加上面临考试，各科都要牵扯精力。比较之后，干政决定利用寒假时间预习《特殊函数》。事实证明干政的选择是正确的。由于提前预习了《特殊函数》并做了部分习题，所以听课的时候对复杂的推导并不感到难，课后也不需要花费很多时间复习。难点攻破了，不仅《特殊函数》学得较好，学习其他课程的精力和时间也都有了保证。