忙里偷闲
详细内容
篇一:《忙里偷闲》
“忙里偷闲”的宋靖昌（粽子）
他生性似乎就好动，可也有静下来的时候。瞧！他正认真听讲呢！嘿，又把这个同学追得满校场跑哩。
以前我也写过他，写他负责任！哼，他因此当上了卫生委员呢了。喂！小眼睛别放光！今儿我可把他不好的一面给大家宣传宣传。
他虽然负责——而且每天去管垃圾站，可是呀！他总是忙里“偷”闲！告诉你们哦，他每次去看垃圾时，一轮我们组，他就下来跟我们打着玩。一次他看我姓“杨”，就大摇大摆地说：“哎呀„„，昨儿呀，我们家那羊肉呀“贼”好吃，我吃了七八十只儿！”“威！”我马上不满了“嗯„„，对了，这几天我们包粽子吃！我总是吃得倍儿香！”“嗯？你说什么？„„”我见势不妙——鞋底抹油，溜吧。被他用扫把追得乱跑，我被追到一个角，便说：“看！流星来喽！”然后边说手边指着，谁知他不仅不上当，还“抽”我两下。
再有一次就上周，也是我们组扫，那天下午下雨，雨不小，其实也没扫的垃圾，可是“忙里偷闲”的粽粽说：“来扫水！”然后我们就按他的吩咐办，嘿！可好玩哟，我们把水扫地沟里去。可是呢，他觉得不好玩又让我们往一个坑里扫，一会儿就填满了。可他还不乐意，又一个阴谋即得落幕„„，一会，他和龚昊也又合伙“撬”起一块砖，让大家把它填满，还称这是“防洪大坝”突然，他把砖往上一合——扑哧，水全溢出来了！“嘿„„”然后是一阵有如幸灾乐祸一般的笑！
哼，好吧，今天就揭露到这儿吧！他呀嘿，真会“忙里偷闲”呀！
我的老师{忙里偷闲}.
从1年级至6年级，无数老师给我们讲过课，有一些老师对我的印象极其深刻，可是一些老师为我们留下的只是几句话罢了。我要描写的这位老师是刘老师，是原来给我们带思想品德的，虽然是因为校长出去“访学”而临时当管的，可也任老师一职呀！于是同学们新鲜地接受了老师的带课任务。
老师姓刘，大概是因为上学期期末检测是这位老师就跟我们班的一些同学“套近乎”，同学们就很高兴，可不知怎的却叫“王老师”叫着叫着就叫到现在了。
刘老师不高，戴眼镜，是位女老师，头发有的黑，有的褐黄色，总是笑，看着就没有老师的“威严”，十分平易近人，这不，刚来第二周就闹了笑话。
第二节课的主题是：男女生可以友好交往么？这个话题令全班同学七嘴八舌的说，男：“她们女生动不动掐人！还„„”，女：“要不是你们惹我们，我们会„„”“什么呀？！”“明明就是！„„”这把刘老师气得呀，大喊几次停，可仍没有“起色”，刘老师只好说：“我们是在谈‘男女生是否能友好交往’！”“老师！男女授受不亲啊！”班上有名的“八褂”调皮鬼常志谦小常周志用纸卷成一个喇叭叫道“对啊，老师！诱拐非成年儿童！老师你怎么这样哟？！”小常同志煽阴风点鬼火，还带着窃笑，“你们怎么这样呀！怎么乱想呀？现在的孩子哟！”老师又无奈了。然后呀老师只说一句小常同志就接一句。刘老师一怒，将小常同志斥出门外。可即使如此，小常同志的“鬼点子”还是如泉涌，他趁刘老师不注意，向老师作鬼脸装小兔子耳朵！还把小讲台下的椅子用脚“勾”了回来，老师一转过去就坐下，一过来就把它藏到身后，可终未得逞，被老师没了收。还举起巴掌想要扇过去，却被小常同志的“哈哈狂笑”收回了，不仅小常同志不严肃，我们也哄堂大笑，就连刘老师这一节课都一直在笑呀！
刘老师如此平易近人，因此，同学们似乎在“欺负”刘老师。但其实我们只把刘老师当朋友看待，之间存在的也唯有友谊罢了！
一个熟悉的人
他呀，个头不高也不矮，蛮瘦的，小眼睛，小鼻头，嘴唇薄，皮肤（脸）特别白，也特别害羞，在课上不敢怎么说话、发言，可是一下课他就跟我们一起打、闹、玩。
最最有趣儿的就是以前一节英语课，Miss.肖让我们这一行轮读一句，当时我在他后面坐，他可能正在愣儿神，轮到他时还没迟迟没站起来，直到Miss.肖叫了他一声然后他“啊？”了一声才意识到，才站起来，读得又磕磕巴巴的，一会儿忘了这个，一会丢了那个，弄得全班引吭高“笑”，我赶忙提醒他才逃过“劫”。其实他不是不会，在Miss.肖领读时他读得很好，句子不太难，就是较长。他原本害羞，一紧张，就全忘了嘛！下面我给大家学学：“My，My„„t，t，take，mymum，mum„„birth„„birthdaycat?哦，birthdaycard„„”
看，结巴吧，唉，他确太害羞了呀。说了这么久，他是„„？对，他就是我熟悉的人。
“虚心使人进步，骄傲使人落后”
“虚心使人进步，骄傲使人落后”这一句话真是一句至理名言！我个人是这样认为的，因为我总经历这样的事。单只是以打电脑、打字这方面就有这种事儿，原来刚刚开微机时，我的打字速度在班里可够快！当时兴玩打字游戏里的“生死时速”。而且要双人对着打，才见水平。我一般是刚开始，不出10到15秒就把对方“绳之以法”，若我当“小偷”我也一会儿就溜了，最厉害的是：我有时发挥得好，连电脑都抓住了！好高兴。于是我就觉得我“打遍班下无敌手”了，就不再练习了，现在„„，我打字速度和蜗牛有一拼，虽然没有一拼，虽然没那么慢，可也排不上第几，轮到别人随便抓我了，哎！
学习上就更显出了一虚心学习，成绩很容易上去，一旦骄傲浮躁了，那成绩下滑更快更容易！
通过以上事例希望让大家千万不要骄傲，要永远虚心呀！
校园中的甜{忙里偷闲}.
我们已经生活在这个校园六余年了，在这六年左右，校园中给我留下深切印象的就我们班，而我们最大给我留下最深印象的就是——甜{忙里偷闲}.
这个甜以哪方面来讲吧？我呀想从同学们的“笑”这一方面说。
我们班的同学都是太矜持了，笑都不怎么出声，不过还是有一个同学笑声大得不得了的，他就是——我们班的捣蛋能手。常志谦。
写他是因为他是我们班的“笑星”，因为一旦上一副课的时候呀，特别是上隔离老师刘老师的课时，他就特别的“贫”，老师说一句他就“贫”，不过正因为他这种“贫”，把我们大家的胃口吊起来了，大家也一起与老师逗乐。
他的笑可以分为二类（大致）就是“狂笑”型与“冷笑”型，先说“狂笑”型则指阴森的，冷冷的淡笑。当他大笑时，戴着眼睛的眼睛都笑得眯成了一条缝，整张嘴弯得像月亮一样，“爆牙毙露”，一只手后住肚子，一只手抱着膝，有时腾出只手来拍拍墙。那笑声就更„„，“哈，哈„„，呵，呵”一“呵”一吸气，有时笑得没声音了都快。只是嘴动，我们看他笑有时担心他笑晕过去！{忙里偷闲}.
当他冷笑时，脸顿时“沉”下来，然后门牙边边的几颗牙就以撇得弯弯的嘴角露出！眼睛变窄，笑声则是“哼哼，嘿嘿！”然后见到他的同学觉得一股冰气在体内乱窜，之后溜之——大吉！
“哈，嘿啊„„”这些笑都来自校园，我希望，这些甜蜜的笑声能一直珍藏在每个同学的心底。
篇二:《忙里偷闲》世界上，有一种东西，偷了它是不犯法的，这个东西也是最难偷的。它是什么呢？在钟表的滴答声中，它在一点一点地溜走：或许在你不停书写的笔尖下，或许在你的指缝中，它已经蹿出来跑远了。于是你感觉，它是那么珍贵，想要留住它，又是那么可望而不可及。你就为这珍贵的东西，拼命地奋斗，与它赛跑。终于有一天，你赢了，却不知道，我们在与它一争高低的路上有什么风景。所以，我们可以放慢脚步，忙里偷闲。在学习生活中，有时候，我们不必那么努力拼搏，在适当的地方得学会偷点时间来放松。
清明节放假三天，我想，这或许是我在期中考试前最后调整的时间了。学习是必不可少的，但我真的不想让假期也那么紧张。第一天，我抓住还没过去的学习劲头，尽可能多的往肚子里装知识，逐渐放下脑子里快要绷断了的弦。这一天，我发现我放松下来后效率居然那么高，学习速度可以用神勇来形容。
第二天，是我完全用来放松的一天。早晨，我突发奇想：为全家做一顿中西结合的早餐！我自创了巨无霸汉堡，用绝对健康无污染的绿色食品原料制作；又用蜂蜜水加上五颜六色的mm巧克力豆，做了一杯色鲜如春的花儿般绚丽的鸡尾水。此时的餐桌，像一个百花园美丽，斑斓缤纷，香气怡人。我不由得从心里感叹：春天到了，连家里的餐桌也变得生机勃勃！这是个多么有趣、放松的早晨！{忙里偷闲}.
第三天，我更要忙里偷闲！我会先进行简单的复习，然后，我会静下心来想一想，我还存在哪些不足？以后怎样做会更好？看着纯洁的蓝天，给我的心灵做一次洗涤。心宁静了，头脑放松了，才会以饱满的精力面对以后的学习。
篇三:《忙里偷闲读》忙里偷闲读《庄子》
最古典的东西往往最时髦。如果把庄子改成时文，绝对是一本畅销书。它的诸多元素都符合现代人的阅读需要：工作紧张，爱听一些有趣而又富于哲理的小故事；心情浮躁，想服一服调整人心的清凉剂；灵感枯竭，要寻求一些别有洞天的思维方式。《庄子》虽被道家们视为经典，却更具有现代精神，他扬弃世俗的束缚，强调生活的质朴，藐视无上的偶像，否定神鬼的权威，张扬个性的自由，蕴涵人文的关怀，丝毫没有说教的嘴脸，生动活泼，妙趣横生，让人有一种莫名的阅读快感。
读其文而思其人，庄周先生，可谓是中国历史上第一等可爱的人物，散发着一种难以言尽的魅力。很难用一种中规中矩的评价来概括他的一生，我们未尝不可说，庄周是个独立特行的思想家，是文采斐然的散文家，是幽默师，是故事大王，是逻辑学家，是心理医生，是穷光蛋，是常常感到寂寞的高手，是藐视权贵的奇才，是淡泊名利的隐士，是悲天悯人的仁者，是滔滔不绝的辩士，是好抬杠的朋友，是为老不尊的师长、是田园诗人，是经常援引神话的无神论者，是濮水边的渔翁，是田园的歌者。这一切，都不足以窥见他生前的点点滴滴。他本人也自命不凡，在他眼底下，凡夫俗子就如一窝叽叽喳喳、跳跳跃跃的小麻雀、官僚是一群猪猡，文人学士则如争吵不休的猴子。读读他笔下大鹏和小鸟的比喻，河伯与海若的对话，以及井底之蛙的设喻，便可见他的胸襟……
了解庄周先生多一点，便知他绝非不食人间烟火的道行家，也非远离现实生活的乌托邦理想人。他的声音听似空谷足音，悠扬而遥远，可以陶冶人、愉悦人、教化人。他的形象已经和他深爱的大自然和谐地融为一体，
如天地般有大美而不言，如四时般有明法而不议，如万物般有成理而不说。
大哉庄子！
——李怀宇
篇四:《忙里偷闲的一些话》我很忙。
第三周，节奏骤然加快。每天步履匆匆，事项琐碎，光影明灭，恍然若梦。
生活就像Inception中那只高速旋转的陀螺，只有停下来，才代表真实。
每天凌晨，将疲惫的躯体裹进冰冷的被窝，总要问问自己：“你是谁？”待得到一个满意的答案之后，再安然睡去。
因为，我怕某天，一觉醒来猛然发现，一个陌生人，以我的名义，做着我讨厌的事，走着我不屑的路，过着我憎恶的生活。
我怕，来不及。
总有那么一些个瞬间，能望见那个锋芒毕露、锐不可当的自己，在岁月的彼端向我招手。“你回来！”她说，以不容辩驳的语气。
可我要如何告诉她，销匿了野心、低敛了眉眼之后的我，已经回不去了。
不是没有追求，只是调整了方式，调转了方向。
不再拿健康和快乐去喂养自己扭曲的成就感和膨胀的虚荣心。
不值得。{忙里偷闲}.
Followmyheart,andI’llneverbelost.
篇五:《忙里偷闲学语文》忙里偷闲学语文
高中学生学习任务重，生活单调，如果每节课只是一篇课文、一张练习，那学生势必会觉得语文课枯燥无味，从而对语文失去兴趣，进而影响他们的成绩，所以怎样让语文课既有效又有趣味，这是语文老师的一项挑战。基于此，我向学生作了一次问卷调查，同学们畅所欲言，向我提出了好多有价值的建议，在他们的启发下，我调整了自己的教学思路，既注重传授知识，又注重趣味性。尤其注重营造学习语文的气氛，努力创造学习语文的气场，从而吸引学生喜欢语文，我暂且把我的这些活动称作“忙里偷闲学语文”。
倾听他人心声。让学生尝试买一本高考满分作文，买一本标致的练习本，两周一次端正抄写满分作文一篇，要求写出满分作文的结构、主题，选中一段学生认为文质兼美的段落加以仿写，改变了以往由老师选择推荐美文，老师出仿写题学生做题的作业形式和习惯，让学生按照个人喜好主动安排个人的语文练习，积累学习成果，抒发学习感受。学生对这个作业一致赞同，他们认为一方面可以练习书法，一方面可以倾听同龄人的心声，更重要的是感受美的同时，吸取他人精华充实自己文章内容，提高自己的写作水平。
经典回放。“经典回放”活动，我从教学资源站下载“子午书简”、“百家讲坛”中精彩视频节目，在晚自习给他们观看，这些节目时间不长，大概都在十分钟左右，不会占用学生很多学习时间，更不会影响学生完成作业。所以学生对这个活动表现出了浓厚的兴趣，只要是语文自习课，我的脚步一迈进教室，学生就迫不及待地问：今晚听什么。看着学生渴望的眼神，听着学生兴奋的声音，我欣慰，语文在吸引着学生，节目中动人的故事、深刻的哲思、处事的道理、人文的知识等正在深深吸引着学生，感化着学生。开学至今已向学生推荐了“于丹《论语》心得——交友之道”、《庄子》心得——心态与状态”、“沈从文与《边城》”、“最美丽的城市——凤凰”“苏东坡系列——大难临头“等１０多篇。”
美文荐读。学生平时课业负担重，没有时间进行课外阅读，而学生手头的“世纪金榜“中的”精品欣赏“的文章内容非常精彩，不利用很可惜，所以在每节课前五分钟，我向学生推荐齐读，这样做可以让学生在大声朗读中尽快安静下来，更可以让学生读到其中优美的韵味。
名著阅读。开学期，我让学生阅读沈从文的《边城》和巴金的《家》，要求全班同学在
期中考结束后，至少完成一本名著阅读的任务，中途要求上交阅读鉴赏文章，挑选优秀的文章打印张贴，我觉得大家共同阅读同一本名著，交流的时候更能起到取长补短的效果，而张贴优秀的文章是为了激励同学认真的阅读，也是起到“奇文共欣赏”的目的。
这些语文活动，不仅让学生在活动中学习，在活动中发展，在活动中学会做人，还能让学生感受到学习的乐趣，切实提高了学生的语文素养和人文素养。
高中学生，学业确实繁重，学语文的时间也确实不多，如何让语文在夹缝中生存，不被学生过分的遗忘。我想，我们只有有效利用语文课这块自留地的同时，制造一些条件，施展一些小伎俩，让学生忙里偷闲学学语文。或许这些小伎俩能让学生喜欢上语文。