爱上幼儿园第二季
详细内容
篇一:《小班语言：点点爱上幼儿园》
篇二:《如何让孩子爱上幼儿园》如何让孩子爱上幼儿园
孩子上幼儿园，对于大多数家长而言，一如刚刚放飞自己初长成的雏鸟，心里仍是惴惴不安，不知刚刚独立飞翔的小鸟可否把自己照顾妥当。
如何让孩子爱上幼儿园，首当其冲是幼儿园的责任，幼儿园先要爱上孩子。如果幼儿园不惹人喜爱，孩子是绝对爱不上幼儿园的。所以，第一点又得归到选择一个好的幼儿园。一个充满爱，懂教育的带班老师强过任何其他硬件–师资是重中之重。所以以下所讲的都是假定我们已经找到一个好的幼儿园，教师很懂得如何引导孩子和帮助孩子适应学校，父母可以如何做来帮助孩子适应学校。
第一点，是离别焦虑。所庆幸的是很多正规的幼儿园都会重视到初入园儿童的离别焦虑。由
于不同儿童的经验和性情不同，离别焦虑的程度也有所不同。
家长首先要注意照顾的就是那些没有上过托班或者其他早教班级的孩子和性情上比较谨慎的孩子。由于性情的原因，这些孩子往往需要更长的时间和更多的引导来适应全新的环境。家长和教师都要尊重这个天生性情，循序渐进的让孩子逐步适应幼儿园生活。年龄越小，越是如此。有些幼儿园实行一个星期适应期的政策，来帮助这些孩子慢慢适应集体生活，也就是刚开始由家长陪同体验学校，以后慢慢增加独立在学校的时间。特别是午睡时间，儿童突然没有活动来分散注意力，转而容易思念父母。这时候，不管男孩女孩，如果有一件在家里特别钟爱的毛绒玩具或者抱毯，在一定程度上可以缓解他们对于安全感的需求。
其次，父母可以形成固定的分别形式，帮助孩子更快适应离别，比如每天都是拥抱，亲吻，然后和孩子说一句，“妈妈/爸爸走了，等到你下午吃完点心就来接你。”学前孩子还没有具体的时间概念，可以具体用孩子下午在学校的最后一件活动表示。
再次，来接孩子的时候，可以对需要更多安全感的孩子说，“你看，妈妈/爸爸说过你吃过点心就来接你的，是不是啊？妈妈/爸爸一定是要来接你的。”然后，可以短暂在教室停留，和孩子玩他们喜欢玩的游戏或者看喜欢看的书，让孩子产生对教室积极的情绪。回家时，还可以和孩子谈谈学校里愉快的活动，让孩子产生对学校的向往。
最后，父母要注意处理好自己的离别焦虑。看着自己的宝宝一下子要独立到幼儿园生活，父母也会一定程度感受到离别焦虑，夫妻双方也要互相安慰排解，不要让自己无形中的紧张情绪影响到孩子。
第二点，帮助孩子处理一些负面情绪。现实生活总是不可能事事如意。对孩子也是一样，在
幼儿园里碰到各种各样的社交情感上的问题都有可能让幼儿产生对幼儿园的消极情
绪。个体儿童对幼儿园发生的事情反应不一，要区别对待。
首先，比较常见的是老师批评孩子。在目前的中国幼儿园里，批评和表扬还是十分常用的方式。有些孩子对批评可以接受，有些容易产生抵触，更有小部分可能产生焦虑担心。积极引导幼儿是值得提倡的，除了和学校探讨行为管教的问题，如何帮助孩子化解批评带来的负面作用也是很关键的。个人以为有三点可以做：一，让孩子讲讲教师批评的原因所在，达成谅
解。这对于孩子的共情发展是十分有益的。有则改之，无则加勉。让孩子对他人理解谅解，同时对他人的意见（包括批评和表扬）淡然处置；二，和孩子探讨一下自己的行为以及他所希望的老师处理方式，培养孩子独立反思评估自己行为的能力，而不屈从于批评或者表扬简单的肯定或者否定。三，在教师批评比较无理的情况下，可以谈谈教师批评的不合理性，不让孩子随便屈从权威，也从一定程度支持孩子的正常行为。
其次，同伴的影响。儿童一般到6至7岁才开始形成真正的友谊，学前阶段的朋友定义常常因为儿童自我中心的需求而发生变化。比如，我们常常听到的，“如果你不怎么怎么，我就不跟你玩了。”孩子有时候可能因为某个玩伴的不搭理而伤心，影响上学情绪，正如多一个好的玩伴也可能极大鼓励孩子每天上学一样。家长一般不必介入孩子之间的社交关系处理，但是可以帮助孩子一起分析原因，帮助孩子建立更加成熟的社交能力。当然，如果情况比较严重，也可以请教师协助。对于有经验懂教育的老师而言，这是一个很好的教机，可以帮助全班孩子学习理解他人的心思，关爱他人。
再次，课程的变化。有些幼儿园可能引进有些孩子不喜欢或者超过孩子能力的课程，导致孩子产生无聊烦躁或者挫败的情绪。如果有些课程确实让大部分孩子感到无聊或者艰难，那么家长完全可以联合向学校反映。但是，如果仅仅是个体孩子的现象，那么家长就要帮助孩子处理这个学习上的困难。先要和教师了解课程，如果课程确实对孩子有益，那么如何帮助孩子看到课程的有趣之处需要家长和教师共同配合。如果课程对自己孩子来说太难，个人以为一定要向教师沟通，让教师个性化处理，培养孩子在这个课程里的成功经验，而不是一再失败。要视孩子和课程的具体情况来具体处理问题，力求孩子既能够自信应付集体生活的集体活动，也同时保持自己的自主能力。
最后，突发事件。自然，学校里可以发生各式各样的事情，让孩子有时候不知所措。比如新转学的压力；学生里出现校霸的压力；教师的不公平待遇；受到某种骚扰等等。当然，诚心希望幼儿园是个充满爱的地方，教师传播和示范爱，孩子学会自爱和爱人。如何让孩子爱上幼儿园，归根到底是教师和学校的责任所在，而不是父母的。
篇三:《七大妙招让孩子从此爱上幼儿园》七大妙招让孩子从此爱上幼儿园
有些小儿不愿意入托，总是哭闹甚至拒食，家长怕委屈了孩子，结果是送送停停，三天打鱼两天晒网，孩子长期不能适应集体生活。遇到这种情况，按以下几点来做可以解决问题。
1、必须坚持天天送去，态度要坚决，要说“明天该去幼儿园了”，不要说，“明天去幼儿园好不好？”也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求，即使孩子天天哭闹也不能动摇。
2、把孩子送到班里立刻转身走，班里老师是有办法安慰孩子的。不要两眼泪汪汪，一步三回头，这种焦虑不安的情绪会感染孩子，使他更感到害怕和孤独。实际上，孩子哭几天就会好的。{爱上幼儿园第二季}.
3、若有可能，开始几天您可以稍早一点接孩子，以免只剩下1—2个人时，增加孩子孤单、想家之情。
4、如果您的孩子比较胆小、内向，可以先向老师介绍一下孩子的性格特点，请老师给孩子介绍一个活泼外向的小朋友一起玩耍，孩子会更容易适应。
5、向老师了解孩子一天的表现，有微小的进步都要给以表扬，这对孩子是一种精神安慰。
6、从幼儿园接回家后多与孩子谈谈幼儿园的生活，让他表演在幼儿园学的儿歌舞蹈，从正面引导孩子对园里生活的美好回忆。
7、切记不要以送幼儿园托儿所作为对孩子的威胁，这样他会加深对托儿所幼儿园的反感。幼儿园对每个孩子都余悸犹存，只因为那是一个完全陌生、看不到亲人的地方。在妈咪离去时，疯狂地喊叫哭泣，无助地趴在地上，此种恐怖的记忆对孩子而言，有种被撕裂与割离的情愫。所以如何使孩子能开开心心上幼儿园，对父母而这是一道很重要而且必须要克服的难关，此时期的亲子教育对幼儿的心灵和心理发展有很大的影响，代表人生另一种转变与蜕变。
建立良好的人际关系与社会关系
其实，协助孩子愿意上幼儿园并非难事，只要稍微动一下脑筋，便可应付裕如。
以下的策略与方法可提供为人父母者参考：首先是为孩子找友伴，同龄的或大一、两岁的小孩。
每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处，以建立良好的人际关系与社会关系，将来上幼儿园时，可以和自己的同伴一起上学，如此才不会感到孤独与无伴；其次是养成孩子的正常作息习惯。
早睡早起上二餐定时定量，中午要睡午觉；第三是常带孩子到户外运动、游戏，培养良好的生活习惯；第四是完成孩子大小便的训练。
让孩子学会自己照顾自己，增加其自我自信心；第五是培养孩子看书的兴趣。提供幼儿一些简单的图卡、画片以培养其阅读的习惯。在未上幼儿园时，先养成其规律生活的习惯与自动自发的生活，将来才能适应团体生活，不致于因为生活的改变而导致适应不良。减少挫折、增强自信心
良好习惯的养成，必须是点点滴滴累积而成。所以家长必须要花时间和心血，培养孩子良好的生活习惯，鼓励其多与其它小孩子认识，建立友伴与同侪关系。养成孩子正常作息和训练孩子大小便，最终目的在于使孩子适应团体生活，如果孩子没有养成这些习惯，很容易在团体生活中受到挫折，降低其自尊心；其次增加幼儿园老师的困扰，容易遭到同学们的讪笑，造成孩子幼小的心灵会造成很大的伤害，失去自信心而退缩畏怯，不敢轻易尝试与冒险，缺乏进取的精神。
所以在孩子上幼儿园之前，一定要让孩子学会自己上厕所。
例如，在儿子满四岁时，我让他开始上幼儿园小班。记得带儿子上学的第一天，一走进校门口，儿子就立刻松开我的手，开心的到处和小朋友打招呼，玩得好开心；第二天正式上课，儿子穿着幼儿园的制服，站在巷口等娃娃车，看他又期待又开心的模样，丝毫没有畏惧上学的样子。上幼儿园成为孩子每天最快乐的事。
现在的孩子大部分是独生子女，有条件的最好送去托儿所或幼儿园，让他们过一过集体生活，同龄儿相互之间有一种天然的亲和力，很快他们就会和谐愉快地生活在一起。刚去托儿所幼儿园的不适应，会很快过去，家长大可不必过于担心。
篇四:《小班语言活动《小朋友爱上幼儿园》》小班语言活动《小朋友爱上幼儿园》教学案例
案例背景：《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育活动内容的选择要符合幼儿的兴趣和现有经验、要贴近幼儿的生活。那个时候我班幼儿刚进入幼儿园才两三个星期，刚刚接触到幼儿园的生活。对于他们来说，幼儿园是个陌生的大环境，而幼儿园的生活对于他们来说还比较新鲜，胆子大的幼儿已经在尝试着这里的生活，而胆子小的幼儿还不敢伸出手脚来接触这里的生活。在这个时候最需要的就是老师带领他们熟悉幼儿园的环境、喜欢上幼儿园的生活。因此，这个活动就是在这个时候根据我班幼儿情况而修改设计出来的。本次活动就是通过儿歌的记忆帮助幼儿喜欢上幼儿园，也通过看、听、说、跳等形式让幼儿喜欢上幼儿园的各项活动，从而也培养他们的观察能力、语言表达能力、倾听能力等。案例描述：
第一，随音乐《我上幼儿园》走进场，幼儿坐到座位上。教师：“今天天气真好，我们一起唱着歌去幼儿园吧！”（音乐起，师带领幼儿走进场，让幼儿自己挑座位坐好。）第二，导入。教师：“我们已经来到幼儿园了，你们爱干什么呢？”（教师要引导幼儿把话说完整。）幼儿1说：“我爱玩积木。”幼儿2说：“我爱玩滑滑梯。”幼儿3说：“我爱唱歌。”
第三，观看课件学习儿歌。①教师：“刚才有的小朋友说爱玩积木，有的小朋友说爱玩滑滑梯，还有的小朋友爱唱歌。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？”②播放课件。（过程中请幼儿用自己的眼睛仔细观察。）③教师：“刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？”幼儿1说：“我看到了小鱼，在游泳。”（根据幼儿讲述，老师播放小鱼那部分的课件，引导幼儿正确讲述画面的内容：小鱼爱在水里游。）教师：“小鱼在水里是怎么游的啊？”（请个别幼儿表演。其余幼儿跟着老师边做动作边把这句话说完整。）幼儿2说：“我看到了小鸟，在飞。”（相同方法学习“小鸟爱在树上跳，小羊爱在地上跑，小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”）④教师：“你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们爱上幼儿园吗？你们来幼儿园会干什么呢？”幼儿1说：“我会搭积木。”幼儿2说：“我会画画。”幼儿3说：“我会唱歌。”⑤教师：“幼儿园里真好玩，小朋友都爱来我们幼儿园。老师就帮这首好听的儿歌取了一个名字叫‘小朋友爱上幼儿园’。”（幼儿跟着老师把名字说两遍。）
第四，师幼共同看课件朗诵儿歌。
第五，幼儿集体看课件边做动作边朗诵儿歌。
第六，请个别幼儿上台边做动作边朗诵儿歌。
第七，活动小结。①教师：“我看见小朋友们今天玩得真开心，看来你们是越来越爱我们的幼儿园了。那我们一起来唱《我爱我的幼儿园》吧！”（师幼一起随音乐唱一遍。）②教师：“你们唱得真好！我们一起来边唱边回自己的教室去吧！”（随着音乐，师幼一起排队离场。）
案例反思：本次活动的目标确定为：①激发对幼儿园的情感，使他们爱来幼儿园。②观察画面理解儿歌内容，较流利地念这首儿歌，并在动作表演中初步记住儿歌内容。③能发准“树”（shù）“跑”（pǎo）等音。活动中，活动的实施能够与教学设计内容相符合。
活动实施完之后，我发现本次活动的效果非常好，超出我的预想，幼儿在活动过程中锻炼了观察能力、语言表达能力、表演能力，也提高了他们的自信心以及对幼儿园、对语言活动的喜爱，同时也使我受到启发：如何使刚入学的幼儿全身心的投入到活动中。
1活动内容要符合幼儿的兴趣、现有经验和发展水平
本次活动目标之一是激发幼儿对于幼儿园的兴趣，而我班幼儿正好是处于刚上幼儿园的时段，正好符合这个特殊的时段。活动目标之二是让幼儿在动作表演中初步记住儿歌内容，这是符合幼儿还没有完全适应幼儿园的活动，还没有什么上课下课的概念，在这种前提下让幼儿去学会一首简单的儿歌的特殊情况。目标之三是发准个别字的音，这也符合刚入园的幼儿还没有学会标准普通话的情况。因此可以说本次活动内容围绕这三个目标而展开，正好是符合我班幼儿刚入园的各种情况。
2活动形式要多种多样{爱上幼儿园第二季}.
刚入园的幼儿有的较文静内向、有的活泼好动，要让这些性格差异很大的幼儿共同完成本次活动内容，就需要活动过程能够时刻吸引他们的注意力。一开始，我以音乐烘托气氛，让幼儿在欢快的气氛中使自己的心情愉快起来，能够以最好的状态来准备以后的环节。通过和幼儿谈话的形式让幼儿对话题感兴趣，在此基础上，我以课件形式集中幼儿的注意力。课件播放对于幼儿来说就像在观看动画片，而动画片正是幼儿最喜欢的内容之一，因此，在观看的过程中，幼儿是全神贯注的，这样就能够更好的去初步理解课件内容（即儿歌内容）。接着我还是以谈话形式引导幼儿去理解儿歌内容。但是一味的谈话形式时间一长也会导致幼儿的兴趣减少、注意力分散，因此在这个较长的谈话过程中，我还穿插了表演形式。如，“小鱼爱在水里游”，我问到：“小鱼在水里是怎样游的？谁来做动作呢？”幼儿表演了起来，有用两只手合在一起表示小鱼在水里游；“小鸟爱在树上跳”，幼儿就双手张开、跳来跳去„„有了表演形式的加入，幼儿不仅兴趣更加提高了，注意力也更加集中了，尤其是帮助了幼儿更好地记忆儿歌。在后来的环节中，我以朗诵形式、边表演边朗诵形式等带领幼儿巩固了对儿歌的记忆。
3活动中要多给予幼儿鼓励和表扬
刚入园的幼儿还保留着家里“小王子、小公主”的性格，比较的以自我为中心，但实际上他们的内心还是比较脆弱的。因此，在活动过程中，我每次都是以鼓励性的话语引导幼儿去倾听、去述说、去表演，在幼儿有一点自己的想法、有一点自己的表演时，我都会及时进行表扬。如：格格第一个上台表演后，虽然她非常紧张致使动作僵硬，但我还是表扬了她。而我却发现表扬了她之后，她的眼睛里迸发出了欣喜，在接下来的活动中，她的表现更加自然、活泼了。这就是鼓励和表扬的魅力。
改进建议：陈鹤琴先生说过：“积极的鼓励胜于消极的制裁。”在第四环节第五环节中，师幼集体朗诵完儿歌后，我应该用“小鱼他们说小朋友朗诵的真好听，还想再听一遍。”鼓励幼儿继续朗诵儿歌的积极性，而不是用“小鱼他们说小朋友朗诵的不是很好听，还可以用更好听的声音来朗诵。”来打击幼儿的积极性。
篇五:《佳佳爱上幼儿园》活动名称：佳佳爱上幼儿园
活动目标：1.听懂并理解故事内容
2.能在集体中安静地听故事
3.喜欢幼儿园并愿意来上幼儿园{爱上幼儿园第二季}.
活动重点：能安静地听老师讲故事，并能理解故事内容。
活动难点：鼓励幼儿用故事中的原话大胆回答老师的问题
活动准备：故事背景图一张、故事中小动物、妈妈头饰、课件即PPT
活动过程：
一、开始部分
引导语：“小朋友们喜欢幼儿园吗！说一说你们在幼儿园喜欢干什么！”请小朋友来说一说自己的幼儿园{爱上幼儿园第二季}.
（1.）出示图片，让小朋友们观察图片上是什么地方，图片上的幼儿园有什么，图片上的小朋友在做什么图片上的小朋友是高兴还是不高兴呢？
师：“小朋友们仔细看图片！接下来老师要请小朋友来回答老师的问题咯！”
二、基本部分
讲授新课
1.讲故事《佳佳爱上幼儿园》
图片上的小朋友叫佳佳你们知道他为什么不高兴吗！（不知道）老师知道！那老师给你们讲个故事你们就知道了！好不好！（好！）
（1.）《佳佳爱上幼儿园》告诉小朋友们故事名称
老师对照图片和课件有感情的讲第一遍故事，鼓励幼儿认真安静的听
2.听故事，回答问题
引导语：“故事讲完了！故事好不好听呀！请小朋友说一说这个故事叫什么名字！”
小朋友：（《佳佳爱上幼儿园》）师：“真棒！”
“妈妈带佳佳去了哪里？佳佳为什么不高兴呀！带着这些问题老师再给小朋友们讲一遍这个故事，小朋友们要仔细听这一遍老师要问小朋友问题咯！：
（1.）复述故事名称，安静认真听老师讲第一段故事。
师：“听完了第一句我来考考小朋友们佳佳几岁啦？”
小朋友们：“佳佳三岁了！”
师：“小朋友们真棒！佳佳三岁了妈妈带着她去哪呀？”{爱上幼儿园第二季}.
小朋友们：“妈妈带着佳佳去幼儿园”
（2.）教师讲第二段引导幼儿理解故事内容
师：“妈妈和佳佳路过大树，妈妈对佳佳说这是谁的幼儿园?”
（小鸟的幼儿园）
师：“妈妈和佳佳路过草地，妈妈对佳佳说这是谁的幼儿园?”
（小兔子的幼儿园）
师：“妈妈和佳佳路过树林，妈妈对佳佳说这是谁的幼儿园?”
（梅花鹿的幼儿园）
师：“妈妈和佳佳路过幼儿园，妈妈对佳佳说这是谁的幼儿园?”
（小朋友的幼儿园）
师：“妈妈带着佳佳去幼儿园的时候一路上遇到了什么小动物呀？”
（小鸟、小兔子、梅花鹿、）
师：“佳佳最后喜欢上幼儿园了吗？为什么后来喜欢上幼儿园了呢？”
（喜欢上了！因为幼儿园里有小朋友唱歌有的在做游戏）
师：“小朋友们真棒问题都回答对了！接下里老师作为奖励再给小朋友讲一遍这个好听的故事！”
（3.）安静认真的听老师完整的讲完第三遍故事
四、教学延伸
那老师问一下小朋友那今天你们来幼儿园的时候心情是怎么样的呀！
（高兴、开心）
小结：
1.妈妈带着佳佳来幼儿园佳佳一点儿也不高兴但是在路上看到一棵大树那是小鸟的幼儿园，路过了一片绿草地那是小兔子的幼儿园，又看见了一片小树林这是梅花鹿的幼儿园最后看见了小朋友的幼儿园有的在唱歌有的在做游戏佳佳放开妈妈的手高高兴兴的跑了进去。
2.鼓励小朋友们高高兴兴来上幼儿园
二、小小留声机
老师想找一位小朋友做一个小老师对所有的小朋友讲一遍这个故事，哪个小朋友想请举手回答
三、练兵场
（1.）请小朋友们找到相应的图片并连线，然后读一读
引导语：老师给大家看幅图画，那请小朋友边看图画边想一想，图中都有什么呀！第一幅是池塘呀！下一幅是屋檐呀，最后一幅是大树！
小朋友那今天还有三位词语宝宝，小朋友们都来认识下吧。
请小朋友伸出小手跟老师用手指读
（大树上有）（池塘里有）（屋檐下有）
噢！那老师问一下大树上有什么呀！（噢！原来大树上有树叶）
那池塘里有什么呀！(池塘里有蝌蚪)
屋檐下有什么呀！（屋檐下有小鸟）
（2.）接下来老师又给小朋友带来几幅好看的图片
小朋友们看看图片上都有什么呀！（耳朵，铅笔，红旗，鸭子，钩子）（用手指读）我们刚刚认识了图形宝宝再来认识一下数字宝宝好不好？（1.2.3..4.5.）（用手指读）那小朋友们跟老师一起给图宝宝找朋友好不好？
耳朵的好朋友数字宝宝是什么呀（3）（跟老师用手指读）
铅笔的好朋友数字宝宝是什么呀（1）（跟老师用手指读）
红旗的好朋友数字宝宝是什么呀（4）（跟老师用手指读）
鸭子的好朋友数字宝宝是什么呀（2）（跟老师用手指读）
钩子的好朋友数字宝宝是什么呀（5）（跟老师用手指读）
小朋友们真棒！都找对了！图形宝宝都有了自己的好朋友真开心呀！
四丶结束语
（1.）小朋友们今天表现的真棒，小朋友们听完老师今天的讲的这个故事呀你们都是小老师了回家给爸爸妈妈讲一讲好不好？
（2.）小朋友们都这么棒了！那老师给小朋友布置一个小任务好不好呀！你们看（星星.萤火虫）回家让爸爸妈妈带着你们读一下好不好？
（3.）今天在幼儿园高兴吗？那你们喜欢上幼儿园吗！老师今天讲的故事你们喜欢吗，！小朋友们今天表现太棒了明天老师继续给小朋友们讲好听的故事好不好！
篇六:《语言：点点爱上幼儿园》篇七:《教你如何让孩子爱上幼儿园》教你如何让孩子爱上幼儿园.幼儿园快速识字时间:2011-10-1318:03来源:梓翎作者:汤平点击:
975次
教你如何让孩子爱上幼儿园.幼儿园快速识字每年的9月份，就有一些孩子从家庭走向幼儿园，迈出了发展里程碑中重要的一步，每每这个时候，幼儿园的门里门外，很多孩子的哭声让父母揪心不已，是回去把孩子抱回家，还是“狠心”的转身就走，这要看每个家长的自我
教你如何让孩子爱上幼儿园.幼儿园快速识字
每年的9月份，就有一些孩子从家庭走向幼儿园，迈出了发展里程碑中重要的一步，每每这个时候，幼儿园的门里门外，很多孩子的哭声让父母揪心不已，是回去把孩子抱回家，还是“狠心”的转身就走，这要看每个家长的自我性情是若何样的。我就曾经在去幼儿园讲课的时期，听一位园长说，有一个孩子哭了整整一个学期，还没能总共适应幼儿园的全体生活。
其实孩子入托入园的进程，对孩子身心俱是一种莫大的挑拨，有部门的孩子在这个时期容易生病，一旦在家园跟尾的时候，听说幼儿园。孩子容易在幼儿园有各种的心境，例如恐惧/忌惮/记挂/焦虑/感奋/危机/手足无措，这些异样影响孩子的身体的免疫才干，所以，让孩子爱上幼儿园，可以让孩子急迅适应幼儿园的全体生活。以下有些步骤恐怕可以帮助到我们让孩子爱上幼儿园。
第一阶段：打算期
步骤1：做好意理打算
在宝宝打算上幼儿园之前的几个月，相比看幼儿园。妈妈能够常常带宝宝去邻近的幼儿园转一转，看看他人上学放学的境况，并通知宝宝幼儿园内中的境况，幼儿园快速识字。特别讲明内中有很多风趣的玩具，还有很多同龄的小火伴在一起做游戏。
到了打算入园的前1个月左右（平常是幼儿园开学前的1个月），妈妈就带宝宝去打算就读的幼儿园考察，让宝宝对幼儿园设立初步的逼近感，而妈妈也可借此时机扣问教学理念、观察师长教师的教学状况、园内的环境等。
在考察过多家幼儿园之后，再由妈妈和宝宝一起议论要去哪家幼儿园。有些家长可能会本身做出决意，其实三四岁的孩子依然有本身的想法，家长能够听听孩子的主张，听说幼儿园快速识字。让他说说最爱好哪所幼儿园、为什么爱好它。步骤2：适应幼儿园作息
幼儿园都有肯定的作息时间表，例如几点上学、几点用餐等。孩子。于是，从打算入园前的2个月开始，妈妈就应当缓缓调整宝宝的生活作息，让他养成早睡早起和定时用餐的习性。有了顺序的生活作息习性后，宝宝在幼儿园里就能更好、更快地适应上学的节拍。
步骤3：培育基础自理才干
进入幼儿园之后，宝宝就正式开始了团体生活。倘使自理才干斗劲好的话，宝宝在很多事情上都能和其他同窗的程序连结划一，就会对本身更有信仰。于是，快速。在家对宝宝的基础自理才干增强培育，将对适应幼儿园生活有极大帮助。66;本身喝水、吃饭
到了2岁左右时，就要让宝宝本身拿杯子喝水、拿汤匙吃饭，通常到了2岁半至3岁时，宝宝本身就能斗劲亨通地吃完饭。为了制止宝宝一顿饭要吃上1个小时，
建议先在碗里放大批食物，让宝宝有吃完的成效感，安慰吃饭的主动性。平日不要给宝宝太多零食，等吃饭时间一到，就让宝宝一起上餐桌，学会怎么教孩子识字。让他习性和小孩儿在差不多的时间内解散用餐。
66;如厕陶冶
宝宝平常在2～4岁开始上幼儿园，此时白日应当都脱离了包尿布的阶段，倘使午休时间还必要包尿布，最好也能尽快改掉。另外，妈妈随时指挥宝宝想上厕所时要主动表达，不要每次都等到妈妈鞭策才去上厕所。倘使宝宝依然能够自行穿脱衣裤，妈妈就可教他练习自行擦屁股。教孩子识字。自理才干的培育越告捷，宝宝在幼儿园里的适应时间就越短。对比一下怎么教小孩子识字。
66;主动自倡导床
倘使宝宝早晨的睡眠充分，白日平常不会有赖床的题目。所以，怎样教小学生识字。建议妈妈指定一套起床流程，例如拉开宝宝房间的窗帘、掀开音乐等，让他知道天亮了，听到音乐就要打算起床了。
66;本身料理物品
幼儿园中的师长教师多半会让小朋友本身收纳玩具，或是计划宝宝将用完的物品归回原位，而这些优越的习性行为，在家中就应当事前培育起来。
66;本身穿脱衣物
在家里陶冶宝宝具有基础穿脱衣服的才干，特别穿外套及鞋子，由于这在幼儿园中是常常必要本身来做的事情。固然师长教师会帮助照应不够灵活的孩子，但是凡事都能本身入手来的孩子通常会获得更多赞叹，这样孩子就会更有自大。步骤4：克制折柳焦虑
刚刚进入幼儿园时，对比一下教幼儿识字。每个孩子险些都会阅历履历哭着不让妈妈脱节的场景。
面对这种状况，妈妈在入园的第一天可以先陪孩子一整天，第二天就改为半天，以来再缓缓缩小时间，直至末了总共释怀地交给师长教师。对于如何。只须家长和师长教师一起协作，全脑识字精灵_全脑识字精灵官网。那么经过两三个星期之后，等宝宝熟识熟练了环境、交到了新朋友，识字。这个题目平常都能获得妥善处分。
步骤5：打算上学用品
很多宝宝都计划本身像小孩儿一样，能够提着专属的公文包出门下班。在打算上幼儿园之前，家长可先扣问幼儿园师长教师必要打算哪些物品，例如宝宝的水杯、鞋子、书包等。教幼儿识字。妈妈可帮宝宝在书包上写上名字，然后通知他：听听爱上。“从当前开始，你就像小孩儿一样，要背着本身的包去开心性上学啦！”这样宝宝就觉得本身依然长大，应当出门去上学。
在幼儿园有很多斗劲花费膂力的活动，看看教你如何让孩子爱上幼儿园。而且小朋友们在一起总是会跑跑跳跳，于是宝宝的服装要尽量照应到简易、吸汗的必要，倘使是梳妆化妆太多或过于紧身的衣服，就不太不切合在上学时穿戴，而鞋子也尽量以球鞋或布鞋为主，尽量不要穿皮鞋，那样不但不轻易活动，也容易跌倒受伤。
第二阶段：退学后
步骤6：策动宝宝认识新朋友
在宝宝刚刚退学时，师长教师平常会蓄谋部署一两个斗劲绚烂的同窗去照应他，以帮助宝宝尽快融入全体生活。
请妈妈记住这几位同窗的名字，在送孩子上学时，记得跟这几位小同窗打打理会，你知道幼儿象形快速识字。请他们多多照应宝宝，这样其他小朋友就会尤其热情，孩子也能很快交到新朋友。
能够让孩子带些糖果去幼儿园，请同窗师长教师一起吃，小朋友在吃糖果时，很快就会记得带糖果来的新同窗，这样也能帮助孩子更快地融入团体生活。步骤7：议论风趣的事情
在宝宝刚刚上幼儿园时，家长总爱好在放学后问：“此日在学校学了什么？上了什么课？”不过，你知道教你如何让孩子爱上幼儿园。幼儿园的很多活动都是在游戏及第办的，所以宝宝可能只会答复：“玩东西”或“不知道”。于是，有些家长可能觉得幼儿园并没有想像中那么好，宛如彷佛没有教授什么东西，多半只是让宝宝在玩。你知道幼儿园快速识字。其实，当前的幼儿园课程设计都斗劲绚烂，很多练习都是交叉在游戏及第办的。于是，家长应当转换问话的方式，同时记得在问话中策动宝宝，弥补他上学的成效感。
*你此日跟谁玩？你最爱好跟谁玩？
*你们玩了什么玩具或教具？你会不会玩？
*此日师长教师发题目了吗？你有没有举手答复呢？
*师长教师教的游戏好不好玩？下次还想再玩吗？
步骤8：和师长教师主动交换
在第一次上幼儿园时，每个宝宝都会或多或少地出现一些小题目，例如他觉得学校不好玩、上课听不懂、想睡觉等，这是很一般的。学会幼儿园快速识字。结果除了家庭之外，幼儿园是宝宝第一个必要永恒生活的环境。在送宝宝上学或接他放学时，倘使条件准许，建议家长和师长教师多多交换主张，一方面问问宝宝在幼儿园里的浮现，另一方面把宝宝在家中的浮现通知师长教师。这样一旦宝宝出现什么非常，教你。家长和师长教师都能及时解析境况，而师长教师就会协助家长特别观察宝宝的境况，并尽快找到处分的门径。
步骤9：听听怎样教小孩识字。强调上学的便宜
在上学的奇怪期往时之后，宝宝很可能就会通知妈妈，他不想再去上学或是不解析为什么非要去上学。此时妈妈应诳骗各种时机增强教育，让他觉得上学不只是为了认识更多的新朋友，更是为了让本身越来越有才干，未来畴昔成为一个有用的人。
*请宝宝写卡片给爷爷奶奶，让他呈现倘使不上学就不识字，就没门径写好卡片。*在坐车出行时，为宝宝先容周遭的事物，通知他不上学就不知道该若何出门、该如何坐车。
*先容父母的好朋友给宝宝认识，通知他倘使没有朋友，怎样教小孩识字。穷苦时就没有人会帮助，也没有人陪他一起做游戏。
步骤10：幼儿园快速识字。斟酌不想上学的道理
幼儿园是一个全体环境，宝宝在内中遭到的照应肯定不如在家周到，所以偶然会遇上一些小打击，然后就出现不爱好上学的念头。所以，一旦宝宝出现这样的响应，建议妈妈先听他说说不爱好上学的道理，怎样教小学生识字。例如功课太难、不爱好吃点心、很想妈妈、同窗不理他等，然后再和他一起想门径处分。在很多时候，只须家长多给宝宝一些策动和赞叹就够了，由于他总共有才干处分所遭遇的题目，只是自大仰不敷而已
(责任编辑：admin)
篇八:《帮宝宝从此爱上幼儿园》小妙招，帮宝宝从此爱上幼儿园
3月1日如期而至，两岁半/3岁的一直到五六岁的宝宝就要入园了，我们大人节后上班尚且有点过节症，所以很多家长担心宝宝无法适应幼儿园的生活。其实，要让宝宝尽快适应幼儿园生活，家长的引导是十分重要的。
如何引导孩子适应幼儿园的生活。
某位网友豆豆妈妈：经常上网看到很多家长苦恼孩子上幼儿园的问题，我家孩子基本上没有遇到这些问题，所以我希望能够通过这篇文章帮助为此苦恼的家长。先介绍下我家宝宝的情况，生日是8月31日，所以注定是班里最小的宝宝，但是个子高长得壮，所以很多人都不把他当小孩子看。