,快乐之源
详细内容
篇一:《成功是快乐之源》
成功是快乐之源
榔梨街道金托小学罗素平
每当孩子取得进步或完成某一项任务时，家长要让他领会成功的快乐,当孩子获得成功,领会到快乐时,大脑里会释放出“脑内吗啡”这种化学物质会促进孩子想重复这一阅历。所以,从这个角度我们可以说“成功是快乐之源”。在做游戏、玩玩具、做手工、参加竞赛及做家务等等活动中,鼓动孩子大胆检验,恰当引导,让孩子可以通过一定极力品尝到成功的快乐。比如当孩子跃跃欲试想帮妈妈洗碗时,不要嫌费事,或是怕他打碎碗而拒绝他,不妨为他搬个高度适中的凳子,为他戴上围裙、套袖，告诉他怎么轻拿轻放,怎么冲刷洁净。当孩子洗好一只碗时,大声夸赞他干得真棒,孩子会很快乐,对自个的才干布满自傲!对小孩子来说,各种探求都是学习的机遇。那么,就让我们“为孩子找一棵矮点的苹果树,让孩子踮起脚,伸手就可以摘到苹果”。一次次成功的领会,会让孩子信心百倍,动力十足地向下一个更高的目标迈进。
篇二:《迪奥快乐之源女士香水》{,快乐之源}.迪奥快乐之源女士香水
DolceVita是迪奥公司第十四号香水，圆球形的瓶身设计，无论是色彩、曲线还是香味，都令人爱不释手。犹如生活里的一缕阳光，带来欢乐开朗，沁人心脾的芬芳。这款动人的香水主要由百合、木兰与玫瑰组成的花香型香水，并加入杏、檀香、肉桂、琥珀与香子兰。让你爱不释手。Dolcevita最适合在夜晚使用，dolcevita不但能让妳的魔力散发，展现前所未有的华丽与娇媚，尽现女人的柔情与欣喜。又带着阳光般的朝气，使周围的人感受妳如阳光般绚烂的幸福气息。#香水#。
爱乐活丽人热门标签香水。
香调：东方花香调
前调：百合，木兰，玫瑰
中调：杏桃，桃，肉桂
基调：檀香，香草，天芥菜{,快乐之源}.{,快乐之源}.{,快乐之源}.
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篇三:《快乐之源》耐得住寂寞的人，肯定是有思想的人；忍受孤独的人，肯定是有理想的人；遇事能屈能伸的人，肯定是有胸怀的人；处事从容不迫的人，肯定是个淡定的人；经常微笑的人，肯定是有头脑的人；看透天下事的人，肯定是个有智慧的人
最难提高的，是身高；最难改变的，是待遇。最难统一的，是口径；最难伺候的，是上级。最难处理的，是关系；最难增加的，是收入；最难摆脱的，是小三。最难摆平的，是老婆；最难管住的，是嘴巴。最难抑制的，是仇富；最难实现的，是理想，最难拽住的，是时间。
[金钱的五大定律]第一定律：金钱总喜欢慢慢流向那些愿意积累的人。)第二定律：金钱愿意为懂得运用它的人工作。)第三定律：金钱会留在懂得保护它的人身边。)第四定律：金钱会逐渐疏远那些不懂得管理它的人。)第五定律：金钱会从那些渴望获得暴利的人身边溜走。
可品小语：心好像一扇厚重的城堡之门，没有外面的锁，只有里面的闩，别人在外面怎么使劲地踹，不如里面自己轻轻一拨。
俗2.受不得穷，立不得品，受不得屈，做不得事3.清高太过，则伤仁；和顺太过，则伤义4.好胜人者，必无胜人处；能胜人，自不居胜5.与多疑人共事，事必不成；与好利人共事，己必受累6.独利则败，众谋则泄；大柔非柔，至刚无刚。
篇四:《《快乐之源》(吴子健)》快乐之源
才子教育：吴子健
快乐来自于什么呢？有人说，快乐来自于充裕的物质生活；有人说，快乐来自于悠闲的娱乐世界；还有人说，快乐来自于虚拟的网络王国；而我却认为，快乐来自于丰富的知识殿堂。{,快乐之源}.
小小的我，从来是一个充满快乐的人。这不只是因为我生活在一个无忧无虑的充满温馨和爱的世界里，而是因为我从一个懵懂无知的孩童逐步成长为一个对大自然万物，对棋琴书画，对诗词歌赋似乎都充满兴趣的少年。
记得，我上小学五年级的一天去同学家玩。“哇，好多的书呀！”一进屋我就被他家书房里的“书海”吸引了。于是，我找来了一本《古诗大全》如饥似渴的读了起来。
时间飞逝而过，一转眼爸爸打电话催我回家了。“好！”心想，我回家一定要考一考老爸——他一直总以为自己知识广博，文学历史无所不知，商务政界无所不通——于是，我把一首《水调歌头》抄在手上，吹着它，让它风干——生怕它融化了。
回到家，爸爸正悠闲地躺在沙发上看报，我蹦蹦跳跳地过去对爸爸说：“爸爸，让我来考考你。”
爸爸十分配合，爽快地说：“来吧，儿子，老爸不怕你！”
我偷偷地看了看手心上的字，问道：“《水调歌头》一诗中‘明月几时有，把酒问青天’的下一句是什么？”
“不知天上宫阙，今夕是何年。”爸爸好不犹豫地回答。
我伸出拇指说：“不错，值得鼓励！”
“那么。这首诗的作者是谁？”
爸爸任然不假思索地回答：“是唐宋八大家之一的苏东坡。”
我又看了手上的字，发现是错的，就哈哈大笑说：“老爸，这回你可错了，他叫苏轼，不叫苏东波。”
爸爸也哈哈大笑地对我说：“儿子，你可真逗，苏轼不就是苏东波吗？”看看爸爸那股认真的劲儿，好像没有错。我百思不得其解，很不服气，就跑向同学的家看个究竟。爸爸似乎看出了什么，也没有追个来问我。{,快乐之源}.
我从新翻到了那首诗，看到下面的注解上写着：“苏轼，原名苏东波„„”哦，原来爸爸是对的。
„„
直到现在我才知道，爸爸为什么总是高朋满座，总是充实而快乐地生活着。教师短评：
能从平凡的现实生活中选材立意，表达真情实感，是本次考场作文成功的亮点。其二，记叙抓住重点，描写人物对话透出几分天真，人物身份、场合都写得恰到好处，且语句流畅，几乎不用老师修改，实在很难得。当然，由于学生原文没有做好文章与作文题目的巧妙“切入”这一环节，使文章显得偏离了文题，这也是本篇作文致命的弱点。现在，加了1、2自然段，“切入”自然，行文顺理成章，结尾照应开头，不仅结构完整，而且暗示了主题。实在是一篇优秀习作！指导教师：陈新璞
篇五:《音乐课快乐之源》音乐课的快乐之源
音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途径。为了让学生对音乐感兴趣，喜欢上上音乐课，几年来，我在教学中作了这样的尝试：
音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。那么如何在音乐教学中创造轻松、愉快的氛围，让学生能愉快地上好每一节音乐节呢？
一、感受音乐，寓教于情
高尔基说过：“游戏是儿童认识世界的途径。它是通过游戏的形式，强调对音乐的体验、感受，它音乐本身入手，让学习者在聆听音乐的同时，引导他们通过一些音乐游戏去接触音乐的各种要素。我上《蓝精灵之歌》这一课，这首歌曲调轻快、活泼，虽然六、七度大跳音程较多，但整首歌曲流畅，节奏紧凑之中又有舒展，歌曲刻画了一群活泼可爱、不惧邪恶的蓝精灵形象。教学中，我以感受音乐美为先导，把歌曲所要表现的轻快、活泼的情绪作为主线贯穿始终。虽然学生们对《蓝精灵》这部动画片比较熟悉，但能准确唱出这首主题歌的却不多。当学生对这首歌曲有一个完整的初步印象后，在欣赏中，我用视听结合手法，启发学生的“联觉感应”。这样学生们通过听觉视觉在头脑中产生了情感效应，他们想学习这首歌曲了，想用自己的歌声去表达愉悦的心情了，这时，点出课题，深入授课。学生们通过对歌词朗读、对歌曲演唱，加深了对曲目的