有关身边的人全神贯注的作文
详细内容
篇一:《小学作文：全神贯注》
全神贯注
上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。李老师给我们出了一道题目，是这样的：
100÷20=(100×10)÷(20×□)
一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：“填10!”“你怎么算的?”“先把100÷20算出来，再把100×10算出来，再移项……”李老师说：“这种方法很不方便，我们怎样计算好呢?请小组讨论一下。”我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手。李老师喊我回答，我大声回答说：“根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数(零除外)商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单。”“很好，请坐。”接着，李老师又给我们做了一些类似的题目。
这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲、爱动脑筋的道理。这一节课的收获真大啊!
1
篇二:《全神贯注》«全神贯注》教学设计
教学目标
1．认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2．有感情地朗读课文，理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度。
3．体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。
学情分析：
这是篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂分．茨威格到家做客，自己如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。学习这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执著和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行描写表现人物的品质
教学重难点
通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们,上节课，我们认识了对待工作执著，求实的伽利略，文章是通过具体事例来表现人物品质的。今天，我们再来认识一位伟人，他是法国大雕塑家罗丹。文章又是通过什么来表现他的品质的呢？让我们一起到课文里看看吧！
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，感知整体。
1、用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。
2、思考：课文讲了一件什么事，哪里最能表现罗丹的全神贯注？划出有关语句，在旁边写一写你的体会。
3、检查自读情况：
这是一篇略读课文，生字词也不多，谁来说说你会读哪些生字词？谁再来说说理解了哪个生字词的意思？
4、引导学生说说课文的主要内容，整体感知文本。
三、深掘文本，感悟人物形象。
请看大屏幕，（ppt：课文第二自然段）
1、再读课文第二自然段，体会写法：一个（）的罗丹跃然纸上，这是通过对罗丹的——、——描写来突出罗丹的这种品格的？{有关身边的人全神贯注的作文}.
(生回答)
对，本文就是通过对罗丹的动作、语言、神态进行描写来突出人物品质的。
2、那我明白了，在以后写人的文章里，我可以„„
过渡：学到这，大家一定对“全神贯注”一词有了更深的了解，谁能联系上下文来说说？
1、抽生回答
2、师小结：（ppt：）{有关身边的人全神贯注的作文}.
全：全部。神：精神。贯注：集中在一起。
全神贯注：全部精神集中在一起。形容精神高度集中。本文指罗丹把全部精神集中到了修改女像上，达到了如痴如醉，浑然忘我的境界。
3、我们身边有没有同学具备“全神贯注”的品质的呢？请你用它说一个句子夸夸他们。
4、罗丹的这种全神贯注，忘我投入的工作热情令我们敬佩，值得我们学习，请你用联系上下文或者生活实际等方法谈一谈对课文最后一句话的理解。（ppt：出示茨威格的话）过渡：同学们，正是由于罗丹的这种品质使得他获得了成功，创作出了许多神态生动、内涵丰富、闻名世界的人物雕塑。（播放图片，学生欣赏）
四、积累言语养料，发展语文能力。
1、把你认为描写得精彩的句子摘抄下来。
2、积累拟声词。
3、选择自己熟悉的一个人，学着用本文的写法写一段话或一篇习作。
板书设计：
26*全神贯注
激动——陶醉——忘我
动作、神态、语言
篇三:《全神贯注》《全神贯注》导学案
年级班别姓名执教老师
学习目标：{有关身边的人全神贯注的作文}.
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。3.拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。
4.课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。教学重点：
1.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。2.拓展带文，进一步加深对罗丹精益求精、追求完美品质的了解。教学难点：
课内练笔，学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。【自主探究】
一、我能用自己喜欢的方式朗读课文，做到读准确、流利。二、自学生字
1.我会读生字并给生字组两个词2.找出生字的易错（点字音字形）3.找形近字4.找多音字5.学习新词
6.联系上下文理解词语三.理清脉络
默读课文，我知道这篇课文是按照顺序写的，故事的起
原因是，结果是。交流展示】
1、.在文中找出描写罗丹全神贯注工作作风的句子。（语言、动作、神态方面）2、.只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像在说3、.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（从他的眼光里看到了什么？）4、一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，（用一成语）整个世界对他来讲好像已经消失了。5、学了这篇文章我的收获是。【达标检测】
完成《课堂作业》47面课后巩固。
主备人：全册第教学内容：26全神贯注第1课时单元第3课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教学重点：1
、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教具准备：多媒体课件教学程序：本课时第1页共6页全册第页
第1课时
一、课前谈话，激发兴趣。
1、出示一段文字资料，学生读，这是怎样一个
人？
他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越
差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还
被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。{有关身边的人全神贯注的作文}.
2、再出示一段文字资料，学生读，这又是怎样
一个人？
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优
秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界
各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产
生了很大的影响。
3、这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹（出
示罗丹照片、简介）。读了这两段资料，你有什么
问题吗？
二、揭示课题，初知大意。
1、罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着
罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗
丹，学习一篇关于罗丹的课文。（板书：全神贯注，
提醒“贯”的笔顺。）读题目。
2、什么是全神贯注？“全神贯注”的近义词是什
么？
3、这篇课文讲了一件什么事情？谁全神贯注？全神
贯注地做什么？指名两名学生用自己的话概括课文
内容。（罗丹全神贯注地修改女像。）
4、总结学习方法：这就是课文的主要内容。同学们，
你们发现了没有？扩充题目也是概括文章主要内容
的一种好方法。
三、感受形象，了解写法
1、接下来，我们就和奥地利著名作家茨威格一
起去认识罗丹。俗话说“不动笔墨不读书”，请大家
快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，
可以在旁边写一写自己的看法或理解。（出示要求）
2、交流：你找到了哪些句子？（指名学生读出
来。）
3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就
一起来细细品味其中的一些句子。
句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽
哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异
样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱
吱响，手不停的挥动……
（1）大家一起读一读。
（2）“罗丹一会儿上前，一会儿后退”是在干什
本课时第2页共6页全册第页
么？
（3）这是对他的什么进行描写？这段话中还有这样
的描写吗？说说看。
（4）请同学们闭上眼睛，认真地听老师读一读。说
说你的眼前仿佛出现了一个怎样的罗丹？
（5）是呀，多么全神贯注的罗丹啊！师引读：
一刻钟过去了，只见罗丹……他越干越有劲，情绪
更加激动了。半小时过去了，只见罗丹……他越干
越有劲，情绪更加激动了。五十分钟过去了，只见
罗丹……
（6）听着你们的朗读，仿佛见到了当时的情形，
这时候，罗丹想到旁边的茨威格了吗？罗丹这个时
候已经——
句二：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲{有关身边的人全神贯注的作文}.
好像已经消失了
（1）一起读读这个句子。
（2）这个句子中从哪些词语中能体会到罗丹的全神
贯注？
（3）是啊，（补充说话）这个时候，他忘记了
（），忘记了（），忘记了（），
好像整个世界都已经消失了，只剩下（）。
（6）就让我们再全神贯注地读一读吧。
（7）从这个句子中我们听回到了罗丹的什么？
（8）罗丹把湿布披在塑像上后，做了什么？
句三：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
（1）“径自”是什么意思？这个词说明了什么？
（2）有谁能把他当时的样子演一演？
（3）他的挚友茨威格是怎么采取行动的呢？
（4）这句话又一次让我们体会到了什么？（全神贯
注）
4、学习第一自然段，体会罗丹的工作精神。
（1）这座让罗丹如痴如醉地修改的塑像在修改
前到底怎么样？请大家快速浏览课文第一段，找到
一个词语来说一说。（杰作）
（2）既是一件杰作，罗丹为什么还说有毛病，
还要修改？
（3）从这里你又体会到了什么？（板书：精益{有关身边的人全神贯注的作文}.
求精、一丝不苟）
5、体会茨威格的话
（1）是啊，正是因为罗丹对自己的每件创作都
精益求精，永不满足，全神贯注，所以，茨威格被
罗丹遗忘，他不仅没有责怪，反而更加理解罗丹、
敬重罗丹、钦佩罗丹，他觉得自己从罗丹身上学到
了很多。
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篇五:《身边的小能人600字作文》身边的小能人600字作文
一个矮小而又玲珑的身躯，一头每天都扎的多姿多彩的秀发，几只小巧的发饰配着她的黑发，偶尔微风吹来，几缕发丝飘逸在空中；黝黑的脸蛋上有着一对淡淡的眉；两只水汪汪的小眼睛酷似夜空中那颗颗闪耀的小星星；一只可爱的小鼻子和一生气就会嘟起来的小嘴。她，总是穿着校服，但远远望去，也还是一个可爱的模样。
她多才多艺，不仅会拉二胡，还画得一手好画。记得有一个天气睛朗，万里无云的星期期六。我兴高采烈地去邹婧怡家玩。一到门口，我便听到一阵凄凉而有优美的二胡声，我忍不住驻足聆听，不知不觉中二胡声停，但我还陶醉在这飘柔的音乐声中。突然“汪！汪！汪汪。”一阵狗的叫声把我惊醒。吓我一跳，她家的狗有点凶，我小心翼翼慢慢移入邹婧怡家里。只见，其他同学早已来到，围着邹婧怡或坐或站，寂静无声，连我进来都没有察觉，同学们都还陶醉在邹婧怡拉的二胡乐曲中，似乎还在等待她继续拉下去。
这时邹婧怡看见了我，朝我招招手“你来了啊！自已找个位子坐啊！”
“邹婧怡，没有想到你会拉二胡啊，还拉的这么好，真历害！”我一边说一边朝她竖起了大姆指，同学们也情不自禁跟着拍起手来，这一举动，竟然让她不好意思起来，手里拿着二胡掩着已是绯红的脸。
这个会拉二胡的小能人画画也很好，一次邹婧怡邀请我星期六和她一起去学画画，我爽快的答应了。当天我怀着兴奋的心情和她去学画。
我是新来的，有点心虚的坐在教室的后面，而邹婧怡则坐在第一排，全神贯注地听老师讲技巧和细节，用心画画，细心修改；当老师巡视检查到她的画时，不禁表扬起她，并把她的画拿给大家欣赏。我好奇地跑过去，这是一幅素描画，她把物体的阴影，形状，光线作用等都表现的淋漓尽致，我不禁打心底里佩服她！
如果哪天你看见身边有位矮小而又可爱的小姑娘，她就是小能人——邹婧怡。