写出柑子的作文

详细内容

篇一:《燕子》

一、启发谈话，引人新课

当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

二、初读课文，整体感知

（一）初读：

T：用自己喜欢的方式自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。思考并理解：课文是从哪几方面描写燕子的特点的？

S：自由读

（二）生字

T：同学们读得真认真，请看大屏幕，这些生字你会读吗？试一试！

S：自由读带拼音的生字

T：现在我请几个同学来读一读

请你来读

S：读

T：你的增字，漾字的后鼻音读得真到位

再请你来

S：读

T：掠，圈，倦读得非常好，字正腔圆

（三）词组

T：现在生字宝宝的朋友也出来了，有兴趣迎接挑战吗？小朋友先自由读一读！

S：自由读词语。

T：请你来读一读

S：读

T：读得真标准，来，当个小老师，领着大家读一读。

S：领读

T：非常好，谢谢我们的小老师，请坐。

三、初读交流，质疑解疑

（1）T：同学们读过了课文，说说课文写了燕子的哪些特点？

最后的男同学你来说。

S：男同学说

T：噢~描写了燕子的外形、飞行、停歇的特点，真不简单，一下子就归纳出这么多

再仔细看看还有没有其他的，你来说

S：说

T：噢~文中还描写了燕子为春光增添生机的特点

在这些特点中，你们最喜欢燕子哪方面的特点呢？小明你来说。

S：小明说

T：你喜欢燕子外形的特点，为什么呢？

S：说

（2）T：燕子的外形看起来是那么的活泼可爱，怪不得你喜欢呢

请同学们细细的朗读第一自然段，具体的感受燕子的模样

S：读

T：课文写燕子的模样是从什么写到什么的？也就是叙事的顺序是怎么样的

S：说（羽毛翅膀尾巴）T板书

T：也就是从全身写到局部

那么小燕子的全身和各个部分长的怎么样呢？我们大家一起轻声的读一读课文。

S：读

T：你们觉得燕子长的怎么样呢？从哪些词语里可以看出，把有关词语划下来。

S：学生划

T：小红你来说说

S：小红说

T：真有一双慧眼，乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴这些全都描绘出燕子外形的特点。但是谁能说说俊俏是什么意思。你来说

S：说

T：噢~是样子好看的意思

同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”，“俊俏”“剪刀似”的写出了小燕子外形的美，所以语调轻些，柔和一些。同学再自己试试看

S：自由读

T：请你来读。

S：读

T：你俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴读得特别到位。老师感受到小燕子外形之美。

现在我们再来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？谁先来说说凑字什么意思，请你来说。

S：说

T：噢~是几个方面合起来

那在课文中是哪几个方面凑成了活泼机灵的小燕子？

S：说

T：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。

这一句在这段中起了什么作用？

S：说

T：概括的作用。朗读时，音调提高些，不过小燕子的“小”要轻些，突出“小”，突出它的可爱。另外，这一节的两个量词用的很准，哪两个？

S：说

T：现在我们轻声齐读这一小节，注意量词一身。一对的用法。试着读出小燕子活泼可爱的样子。S：读

（3）T：这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图观察图画，我们可以用什么顺序呢？

S：说

T：对的，可以从近到远，可以从山到下

现在请同学们当小燕子，你么从南方飞来了，啊！春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下，谁能把你们观察的

篇二:《燕子》

1、燕子{写出柑子的作文}.

教材简析：

这是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。

学习目标：

1、能正确朗读“俊俏掠过吹拂”等词语，辨析多音字“杆”并能正确朗读课文中的词组。

2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。

3、抓住描写春天和燕子有关特点的词句，理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

4、学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法。

5、通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

学习重点、难点：

1、抓住描写春天和燕子有关特点的词句，理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。

2、学习作者细致地观察和具体生动地描写事物的方法。

教学过程：

一、成语导入，揭示课题。

１、我们曾经学过许多描写春天的成语，谁能说几个呢？

桃红柳绿、鸟语花香、莺歌燕舞„„

师：这些成语都描绘出了春天的美丽

师：有一种鸟被誉为春天的使者，它为春光增添了无限的生机，你知道它是谁吗？今天我们就来学习课文《燕子》。板书课题：燕子。“燕”字比较难写。老师帮助你记住它的写法：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。记住了吗？我们一起来书写一下。

2、齐读课题，燕子。

3、看了课题，你想知道什么？

生：我想知道燕子是什么样的？师板书：外形

生：我想知道燕子喜欢什么？怎样生活的？板书：习性

生：我想知道燕子飞行有哪些特点？„„板书：飞行

4、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用老师讲，你自己就能读懂。

二、初读课文，整体感知

（一）学习生字词

师：课文中一些生字词（出示第一组词），谁会读？

师：好，不会读的请认真听同学读。

生1：俊俏掠过吹拂荡漾偶尔五线谱沾电杆几痕细线师：很了不起，课文没有教，他已经会读课文中的生字新词了。说明你养成了预习的好习惯，请坐！现在谁会读了？认真听的同学都会读。

生2再读

师：不错。现在会读的举手！

师：课文中还有一个多音字，大家看：（出示“杆”及相关词语）“几根电线杆”，它还有一个音念“gǎn”。看看后面的三个词，当中的字是念“gān”还是念“gǎn”呢？生：杆（gān）旗杆（gān）一杆（gǎn）枪枪杆（gǎn）

师：枪杆（gǎn），真好，对了。都读对了。我们一起读一读。

生齐读

师：如果我们在读到的课文中遇到一些多音字的时候，你拿不准念什么音，该怎么办？有什么办法吗？

生1：查字典。

师：很好，查字典。请坐。

生2：问老师。

师：问老师，问家长。如果没有字典，可以请教别人。好的，请坐。

师：课文中的生字，课文中的生词，要会读，要念正确。下面我们来看看，课文中还有这样一些词组（出示词组）会读吗？能不能读好？谁来试试？（生有点犹豫）

师：刚刚同学们读得真不错。

生1：乌黑光亮的羽毛俊俏轻快的翅膀

生1再读：剪刀似的尾巴活泼机灵的小燕子

师：课文中，出现了很多像这样清新的优美的词组。这篇课文，用词用句就是这样清新优美的。下面我们打开课文，自己大声地读一遍课文。

（二）初读课文{写出柑子的作文}.{写出柑子的作文}.

自由朗读课文，一边读一边想，课文写了燕子的哪些特点？（学生自由朗读课文）

生：写了燕子的外形、燕子怎样飞行、燕子的停歇。（板书：外形从南方飞来飞行停歇）

三、深入理解，读中感悟

１、学习第一自然段：

师：你们瞧，这就是我们熟悉的小燕子，谁来说说它是什么样子的？生：一身黑色的羽毛。

生：它长的美丽可爱。

生：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴。师：课文中是怎样介绍的呢？谁来给大家读一读？

（生读第一自然段）

生：应读出小燕子的活泼机灵。

师：他读的怎样？

生：他读的很有感情。

师：请大家齐读这一段，要读出小燕子的活泼机灵。

（全班齐读）

〔多媒体出示句子：一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）

的尾巴，凑成了（）的小燕子。〕

（教师指，学生填空）

师：括号中的词语好不好？（好）好在哪里？

生：“乌黑光亮”不仅写出了颜色，还写出了美的感觉。

生：“俊俏”说明燕子长的很漂亮，“轻快”说明燕子很机灵。{写出柑子的作文}.

生：“剪刀似的尾巴”很形象。

师：作者抓住了燕子的特点，向我们展示了一个活泼机灵的小燕子。在这一段中还有一个字用的很妙，你们找到了吗？为什么很妙？（凑）

是啊，一个“凑”字恰到好处的写出了小燕子活泼可爱的样子。

你们能不看书把第一段内容说出来吗？（能）

２、学习第二自然段

师：春天来了，小燕子为什么要从南方飞回来呢？请听歌曲，会唱的可以一起唱《小燕子》

生：因为春天景色太美了。

生：小燕子也想加入这春天的盛会。

„„

师：自由读第二段，边读边画出作者抓住哪些景物特征来表现春天？（学生读第二段）

生：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花。

（学生把这些词语画下来）

（出示：才下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝，青的草，绿的叶，各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。才下过细雨，风吹拂着柳丝，草，叶，花都聚拢来，形成了春天。）（学生对比读这两段话）

师；哪一段话更能表现春天的光彩夺目？为什么？

生：“蒙蒙的细雨”表现了春雨的细而密。

生：“微风吹拂”说明春风很轻很柔。

生：“带黄色的嫩叶的柳丝”说明了柳树刚刚发芽。

生：“青草、绿叶、鲜花”表现了春天的生机勃勃。

（多媒体出示美丽的春光图，老师配乐朗读）

师：请大家带着对春天的热爱，对春天的赞美，一起来朗读这段话。（指导朗读：个别读、生齐读）

３、学习第三自然段

师：小燕子为春光增添什么生机呢？（学生默读第三段）

师：燕子是怎么飞行的？

生：燕子斜着身子在天空中掠过。

生：有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

师：请大家快速读这一段，把表现燕子飞行特点的动词画出来。并说出理由。（学生读）

生：“掠”写出了燕子飞行的速度很快。

生：表现出了燕子飞行时轻快灵活。

生：“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？

生：“飞”。

生：“贴”。

师：有原来的恰当吗？读一读。

生：没有，因为“飞”不能说明燕子轻快灵活。

生：不能说明燕子飞的速度快。

生：“贴”字表现接触的面积大，不恰当。

指导朗读：那我们该怎样来读这段呢？（个别读，齐读）用动作表示。

4、学习第四段

1、刚才我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。

2、交流：

估计：

A有几队燕子飞倦了，落在电线上。

（落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。）

篇三:《燕子》

燕子雷抒燕

如果是一只鸟，

你愿意是喜鹊,还是杜鹃？

不,我愿意是一只燕子，飞翔在广阔而自由的空间；衔着柳丝，衔着花瓣，衔着雨滴，

衔着万花竞妍的春天。

假如是一只燕子，我就把巢筑在农舍简陋的屋檐。一口泥,一口水,一根草。编织一个向往，编织一片温暖。从社员头上飞过，

我会提醒他们播种的时间；从孩子们身边飞过，我会把他们的童心牵到天边；飞旋在演员的面前，

他们会得到歌唱和舞蹈的灵感。春天里有阴风，有冷雨，有痛苦，也有孤单；可是，我不胆怯，也不会悲观。我们是欢乐的一群，是春之精灵，是黑色的闪电，将和命运死死地搏斗在云端！

我愿意是一只燕子，

我向往广阔而自由的空间！

篇四:《燕子》

①燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度可达每小时120公里，堪称鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。_________：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180º大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。

②燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲在巢沿上，而扑楞着翅膀，像直升飞机停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。

③燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。

④燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方越冬飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行时间和自己的体力。

篇五:《小燕子和猫咪(450字)作文》

精选作文:小燕子和猫咪(450字)作文

时间如流水，转眼间，一年又过去了，春姑娘迈着那轻快地步伐，悄无声息地来

到了我们的身边。春姑娘的脚步带来了柳树的阴凉，桃花也绽开了一个个笑脸，它们都

笑红了脸庞，为春天增光添彩。小燕子也都聚拢来，在屋檐上搭棚，筑巢&&燕子们的眼

睛大大的，水灵灵的，炯炯有神，白白的肚皮，尖尖的尾巴好似一把剪刀，黑色的外衣更是

把它衬托得格外可爱、美丽&&一天清晨，我还是像往常一样，来屋檐下看小燕子，碰巧

那天，燕子妈妈不在巢中，小燕子们从年龄的大小来排队，准备练习飞行，一只只的小燕子

从屋顶上飞下来，飞了一小段路后，又掉头往回飞，不一会儿，那只小雏燕因为飞行不当，

从空中掉了下来，我正要过去捡，不料，家里的猫咪以迅雷不及掩耳之势，一下子就串到了

小雏燕的身旁，小燕子面对这样的庞然大物，惊恐的叫着，希望妈妈来就它，为了使小燕子

得救，我只好从柳树上摘下枝条，向猫咪打去，它看到柳条被吓得掉头就跑，小燕子得救了，

它看着我，感激地叫了几声，被哥哥姐姐带走了&&五年级:李艺丹

篇一：作文：小燕子和猫咪

小燕子和猫咪

时间如流水，转眼间，一年又过去了，春姑娘迈着那轻快的步伐，悄无声息地来到了我们的身边。

春姑娘的脚步带来

了柳树的阴凉，桃花也绽开了一个个笑脸，它们都笑红了脸庞，为春天增光添彩。小燕子也

都聚拢来，在屋檐上搭棚，筑巢„„

燕子们的眼睛大大

的，水灵灵的，炯炯有神，白白的肚皮，尖尖的尾巴好似一把剪刀，黑色的外衣更是把它衬

托得格外可爱、美丽„„

一天清晨，我还是像

往常一样，来屋檐下看小燕子，碰巧那天，燕子妈妈不在巢中，小燕子们从年龄的大小来排

队，准备练习飞行，一只只的小燕子从屋顶上飞下来，飞了一小段路后，又掉头往回飞，不

一会儿，那只小雏燕因为飞行不当，从空中掉了下来，我正要过去捡，不料，家里的猫咪以

“迅雷不及掩耳之势”，一下子就窜到了小雏燕的身旁，小燕子面对这样的庞然大物，惊恐的

叫着，希望妈妈来就它，为了使小燕子得救，我只好从柳树上摘下枝条，向猫咪打去，它看

到柳条被吓得掉头就跑，小燕子得救了，它看着我，感激地叫了几声，被哥哥姐姐带走了„„

篇二：习作6范文花

猫救燕子

大花猫救燕子

春天到了，春风吹绿

了树梢，吹绿了小草，吹皱了河水，吹鼓了树上的花苞，真是太美了！更美的是燕子们从南

方飞回来了，在屋檐下安了家。

一个星期天，莺莺写

完了作业在外面散步，突然，听到一阵微弱的叫声，扭头一看，呀！不好！一只小燕子掉到

地上了。原来，这只淘气的小燕趁父母不在家，站在窝边跳舞，一不小心掉到了草地上。莺

莺朝那只小燕走去。就在这时，一个黑影闪过，迅速叼起小燕子，仔细一看，那不是自家养

的大花猫吗？莺莺这下可着急了，忙喊道：“大花猫你快放下小燕子。”可大花猫不听，叼着

小燕子敏捷地上了树，把小燕轻轻地放进窝里。就在这时，燕父母回来了，它们围着大花猫

不停地叫着，好像在道谢。

大花猫从树上跳下

来，得意的看着莺莺，不过，莺莺真的要好好感谢这只大花猫，谢谢它救了小燕。

救助小燕子

春姑娘悄悄地走了，

春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓杏树的花苞。

在这生机勃勃的日{写出柑子的作文}.

子里，小燕子一家从南方飞来在这里搭窝筑巢，瞧，它们一家人好幸福呀！有一只刚出生的

小燕子趁它妈妈不注意时，不幸摔了下来，流了好多的血，看来受了重伤，它叽叽地叫着，

似乎在说：“救救我呀，救救我呀！”小红看到了那一幕，心里难过极了！正想去帮助小燕子。

突然，不知从哪里扑过来了一只又肥又凶的猫，心里想：哈哈，我又一顿美味的美餐啦。小

红看了，连忙跑过去过去，把猫吓跑了，小红把小燕子拿在手里回了家，给小燕子包扎以后，

拿了梯子，小心翼翼地把燕子放到窝里。

小燕子妈妈叽叽直

叫好像在感谢小红。

小燕子惊魂

在一个桃花盛开的

春天，万物都被春姑娘叫醒了，燕子也从南方飞回来了。不知从什么时候起，我家的屋子上

又增添了几只燕宝宝，它们圆圆的脑袋，小小的翅膀，还有未长满羽毛的身体。它们欢快地

叫着，又给我家增加了不少乐趣，我每天都去看它们。

有一天，燕妈妈带着

燕爸爸出去觅食，风弟弟顽皮地把窝里的雏儿给吹了下来，雏儿在地上叫着，等待出去觅食

的父母回来。这刚好叫醒了我家正在熟睡的大花猫。

大花猫一阵狂喜，直{写出柑子的作文}.

朝这只小燕子奔来，心想：今天可以美美地吃上一顿了。小燕子面对这“庞然大物”，吓得直

发抖，它竭力拍打着还不丰满的翅膀，可怎么也飞不起来。小燕子惊恐地望着大花猫，希望

它可以大发慈悲，不要伤害自己。可大花猫怎么会发慈悲呢？只见它张着长满利齿的嘴??

我正要去捡跌落的

小燕子，却看见我家的大花猫跑来。于是，我连忙找来了一根树枝，朝大花猫身上狠狠地敲

了一下，大花猫知道我打它了，连忙向后退了几步，可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。大花猫

找了一个机会向小燕子扑过去。我坐在地上，一边护着小燕子，一边打它。大花猫见势不妙，

赶紧跑走了。我把小燕子捧在手里，抚摸着它的羽毛。我叫来爸爸，搬个梯子，把燕子放回

窝里，窝里立刻热闹起来了。

燕妈妈回来了，听了

燕宝宝的话，绕着屋子飞了一圈，好像在感谢我。

篇三：猫口救小燕子

怎样写看图作文

山东新泰市新汶实

验学校赵玉才一、作航标：1、首先必须看懂图的意思，课本给提供了两幅图画，一是一

只小燕子从燕巢里掉下，一个小姑娘正好看到了。二是一只猫虎视眈眈的对着受伤的小燕子。

结合起来，正常思维就是猫口救小燕子。

2、展开合理想象。

图画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，看图作文，应该将一瞬间的情景拓展开去，理清

事件的来龙去脉，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画面活动起来，将画面外必要

的内容补充进来，这样才能使画面的意思更完整。小燕子为何从燕巢掉下？小猫又如何想吃

小燕子？小姑娘是怎么从猫口救出小燕子的？把这些问题合理的想象好，写出来就可以了。

3，详略得当。要抓

住重点，详略得当。把重点写详细，写具体，从而展示图意。围绕重点，有选择地略写画面

上非主要的内容，可以起到绿叶扶持红花的作用。

二、优秀习作猫口救小燕子

金斗文学社紫薇

“小燕子，穿花衣，

年年春天来这里??”，红红一边哼着歌曲，一边向自家南屋走去。她要去看小燕子。

去年那个桃红柳绿

的季节，一对小燕子来到红红家南屋的房檐下，又是叼草又是叼泥的，忙忙碌碌了几天，终

于建起了一所非常好看的房子。奶奶告诉红红，燕子会吃很多害虫。要是打燕子，会瞎眼的，

红红记住了奶奶的话。

今年桃花开的时候，

小燕子又来了。而且不知从何时起，燕子窝里多了几个小脑袋，可爱极了！红红也开心极了：

每天放学回家，

篇六:《燕子的自述》

燕子的自述

我是一只活泼可爱的小燕子。我前一个月时刚刚出生在北方。

我有一个顽皮的小主人，因为我听不懂人类的语言，我不知道他的名字。几年前，我妈妈在他家屋檐上搭了窝，我们就这样相识了。秋天来了，妈妈告诉我，我们燕子冬天要南飞，要马上收拾行李，跟大伙一起走。"呜呜呜……"我哭着说，"人家还想跟小主人玩呢！"就这样，我的第一次旅程开始了。路上，要经过波涛汹涌的大海、火光冲天的火山。我鼓足勇气，不分昼夜地向前飞，渴望早点到达南方。两个星期飞过去了，我晕倒在一个地方。"宝宝，快醒醒。"我听见妈妈在叫唤我，"你快看，南方到啦！"我拼命睁开眼睛，坐直了腰。啊，我们到啦，我们到南方啦！我和小伙伴们一起玩耍、嬉闹。我飞过湖面，剪刀似的小尾巴碰到了水面，一圈圈粼粼的波纹荡漾开去，真好看啊。我飞过树丛，柳树姐姐甩着细长的小辫子。桃树妹妹也不甘示弱，散发出阵阵花香。我又飞进了五彩丛，这里有嫩绿的草、彩色的花，组成了一个色彩缤纷的世界。

讲了这么多，都还没说我的外形和特点呢。我有一双锐利的眼睛，任何一只虫都别想逃过；我有一身乌黑的羽毛，光滑得谁都想摸；我有一对俊俏的翅膀，它让我飞得特别快；最后，我还有一个剪刀尾巴。很多动物都会飞，飞得特别快的却没几个，我就是其中一个。我能在叫一声的时间内，从这边的稻田里飞到那边的高柳下，够快的吧！

这就是我，聪明伶俐的小燕子。

篇七:《小燕子的遭遇(500字)作文》

精选作文:小燕子的遭遇(500字)作文星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时下着毛毛细雨，几只家燕在马路上无忧无虑的嬉戏着，突然，一辆大卡车呼啸而过，我不禁闭上了眼睛，因为我知道，不幸的事马上就要发生了。我再一次睁开眼睛的时候，发现有一只小燕子躺在血泊之中，看来是被大卡车撞死了，这时另一只家燕飞了过来，看似是他的母亲，她用嘴晃动着他的身体，好像在说：孩子，你怎么了，快醒一醒，这里可不是睡觉的地方呀。可孩子再也没有丝毫反应，燕妈妈哀鸣着，为死去的燕子悲伤。就是这时她抓起小燕子，飞向半空中，可是小燕子太重，燕妈妈没飞到一半就落了下来，可她不放弃，还在使劲拍打着翅膀，想唤醒小燕子，可小燕子还是纹丝不动。这时又有一只燕子飞来了，好像是燕爸爸，他看见了这种情况，知道孩子已经死了，他用翅膀抚摸着燕妈妈，象是在安慰，又好象在说：孩子已经死了，我们走吧。燕爸爸领着燕妈妈依依不舍的离开了。他们走后，我把小燕子埋到了，心里在想：假如大卡车司机能停一下车，就可以救活这只可怜的小燕子，假如大卡车司机能绕一个弯，小燕子就可以和家人快快乐乐的生活在一起，只可惜，这些都是假如。五年级:贾少晨

篇一：燕子小学生作文

燕子

一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

小羊

一身雪白雪白的毛，一对可爱的耳朵，加上小绒球似的尾巴，凑成了白白胖胖的小羊。

兔子

一