一篇读后感
详细内容
篇一:《读后感一篇。》
读《糗事一箩筐》有感
《糗事一箩筐：卜卜丫丫》这本书我早就看完了，但是至今我依然回味无穷。编写这本书的人是一位儿童文学作家，一位儿童图书编辑和一对孪生儿女的母亲。她就
是张菱儿。
这本书主要写了高卜卜和高丫丫是一对龙凤双胞胎，他们刚一断奶就被无奈的分开了，
高丫丫跟着爸爸妈妈，高卜卜随爷爷奶奶来到了乡下，受到爷爷奶奶的百般呵护，一直到该
上小学时，才与妹妹高丫丫团聚。该册主要摘取了活泼淘气的高卜卜在学校里和生活中的发
生的一些糗事趣闻，想给读者小朋友们送去一些欢乐和笑声。其中让我感触最深的就是
夹耳朵治病，这一篇主要就写了一个昵称叫做“鼻涕刘”的小孩老是不知不觉中流鼻涕，高
卜卜看见以后思想就开了小差。他想到以前他流鼻血的时候，奶奶就会捏住高卜卜的耳朵，
渐渐地鼻血就会停止。于是他就拿了用来夹书的夹子悄悄地夹在了“鼻涕刘”的耳朵上。还
用力地捏了捏，“鼻涕刘”一下子就哭了。高卜卜因此而被批评了一顿，他觉得自己没做错，
是老师们冤枉了他们„„.唉！其实在我们的生活中也经常发生这样的事：比如说就拿今天下午的课来说，因为老师们
都去开会了，就只有我们在一起玩游戏和看电影，这么难得的机会，我们当然要好好珍惜啦，
可能有些人早就看过这部电影了，他们就去做自己的事情。朱晓斌觉得无聊，就决定去捉弄
一下人，他轻轻地敲了几下翁乔楠的头和手，觉得自己只是在和他玩，不过翁乔楠就不这么
觉得了，他就是属于那种别人弄他一下，他就要弄回别人十下的人。果然不出我所料，他们
就打起来了，最后弄得大家都要老师来了才收场。这种糗事真是害人害己啊！《糗事一箩筐》这本书，讲述了许多小孩心里的想法，把平淡无奇的校园生活描写得如
此有趣，如此平易近人，读者们从上面看到了自己的影子，就会产生一种亲切感，读了这本
《糗事一箩筐》，你会更加深入地了解自己，还能增长我们的心理健康，希望大家也能去好好
地欣赏一下这本书，好好地重新认识自己，好好地感受这本书带给你的欢笑！容桂小学六（4）.班梁肇允指导老师：彭雪刚关于一篇文章的读后感文中的老母亲一直想去北京毛主席呆过的地方看看，也想亲眼看看毛主席，可是，他们
没有足够的钱。于是，他的儿子便想用脚蹬三轮车载着他母亲去北京。临行前，他的妻子为
他们烙了80张大饼，说足够他们走个来回了。路上累了，儿子便让母亲在三轮车上休息，他
则在车旁打个地铺稍微休息一下还接着走，就这样骑了7天7夜，他终于把母亲从山东拉到
了北京毛主席呆过的地方，母亲为此好开心。看完这篇文章我的心久久不能平静。一位农村的穷苦人，没有钱陪母亲买票坐车，可以用脚蹬三轮车走七天七夜载母亲到北
京；没有钱住旅舍，可以睡车上车旁；没有钱买吃的，可以凭着自己烙的大饼在山东和北京
之间打个来回。可现实中那些生活比他们富裕的人呢？我们当中有些人在对待父母的问题上
实在是太缺乏道德了。有多少儿女为了父母的抚养问题闹的不可开交，有的甚至闹到了法庭，
理由不外乎：没有钱，没有能力养父母，或者是因为你养的多，他养的少。说到这儿我想起
以前中央电视台的<<今日看法>>栏目，里面讲述了中国现代社会对待老人的道
德缺失，其中几个故事主要是讲述中国的老人特别是农村的老人，老无所依，老无所靠的悲
惨下场-----有些是因为不给老人看病儿而让老人静静等死，有些是让老人生活在最最贫穷状
态，还有一位老人，子女七人，老人却是被活活饿死!当时看到这些报道我是泪流满面，现在
回想起来依然感伤。哪些不孝敬父母的子女们你们的道德良心何在？你们真的没有一点能力
来抚养生你们养你们的父母吗？你们和文中的那位山东汉子比起来不觉得自愧吗？我想你们
不一定比他贫穷，身体素质不一定比差。可他对母亲做的一切你们敢想吗？要是你们对父母
都有一份像他那样的孝心，你们的父母们一定都会生活的很幸福。我也希望全天下的人们都
能孝敬我们的父母，因为是他们赋予我们生命，抚养我们长大并给我们成家立业。母亲节快要到了，我希望所有的人都能在母亲节那天回家看看我们的母亲，也看看我们
的父亲，亲手为他们做一顿可口的饭菜，同时，真诚地对他们说一声：爸妈，您们辛苦了！
篇三：写一篇读后感写一篇读后感
一、训练目标：{一篇读后感}.
1、在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见解新颖独到、最有针对性和
现实感的感受来写。
2、写读后感，读是基础，情是纽带，感是核心。因而，我们应在读上下工夫，在情上求
共鸣，在感上作文章。
二、写作指导：
（一）导入：
读了一本好书或一篇好文章之后，往往会产生一些感想。把获得的感受、体会以及受到
的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫读后感。读后感是读书笔记的一种，是读了一篇文
章或一本书以后写下的感想。“感”，所包括的范围很广，有的是读文章引起的思想感情的变
化而产生的感受；有的是从文章中学到知识；有的是弄懂的某个道理；有的是受到的启发，
教育。
（二）指导：
读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。
1、“引”：要写好读后感，读是基础，感是由读而生的，没有对原文的研读，感就成了无
源之水、无本之木。所以我们在读原文时，应认真细致、悉心体会、反复琢磨、准确领悟，
把握原文的主旨。在此基础上，简述原文有关内容，如所读书本或文章的篇名、作者、写作
年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议
论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具
体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。如果引述过多或过
长，甚至只是照搬照抄原作，那就会叙多于议，造成喧宾夺主，“头”重“脚”轻了。
2、“点”：亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样
的句子可称之为“观点句”。这个观点句表述的就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中
的位置是灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。这类文字要少而精，不要拖沓。观点
提出来后，文章才能围绕自己的观点展开，写得明确、写得深刻。初学写作的同学，最好采
用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、“议”：围绕基本观点摆事实讲道理。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也
可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘。这部分就是议论文的本论部分，是对基本
观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有
说服力。这个过程应注意的是，所摆的事实，所讲的道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本
观点服务。
4、“联”：围绕基本观点的论述拓展开来，去联系实际。写读后感最忌的是就事论事和泛
泛而淡。就事论事，放不开，感受不够深，文章就过于肤浅；泛泛而淡，往往使读后感缺乏
针对性，不能给人以震撼。“联”，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活
中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，
也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应，“引”部，使“联”
与“引”“藕”断而“丝”连。
5、“结”：就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的意见，或强调某
个重点，或发出号召。这个结论可以是批评式，可以是劝勉式，还可以是鼓动式，这要视全
文内容而定。
以上几点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如
“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三{一篇读后感}.
个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四部分了。
三、训练题目：
读书是美妙和精神之旅，是一件启人心智、怡人性情、令人快乐的事。在读书过程中，
同学们情感常常会随着文章的内容而起伏，或激动、或振奋、或悲伤、或愤怒??如果我们将
读书时的体会、感受、领悟写下来就是读后感。试写一篇读后感，不少于600字。要求：1、要从自己感触最深、有话要说的方面入手来写。2、要对文章或书中自己感触
最深的内容作简要的介绍。3、谈感想要联系自身或社会的实际，不要空发议论。
四、学生写作：略篇四：如何写一篇读后感如何写一篇读后感
读后感，顾名思义，要先有读，而后才有“感”可言，它将阅读与写作紧密地联系在一
起。在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗，而后将自己的感受、心得、体
会写下来形成文字，就是读后感。注意点：
1、吃透文义。写读后感之前，所要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的
地方。如果读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。
2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我
看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了很
多名言名句镶嵌其中，满以为光彩夺目，实则堆砌材料。让人不愿意读下去。这是很多孩子
写作的共性。
一、首先了解经典式读后感的结构模式读后感也离不开“读”--对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”--自己的感想、
观点、看法，读与感之间，还要有感点前后衔接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如
下图所示：述读(前提)——发感(论证)——感点(桥梁)——结感(升华)在这个结构模式中，感点是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓读
后感。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。在整篇文章中，感点在述读与发感之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。感点承接
述读。读后感的写作，必须是先读而后感，不读则无感，读是感的前提和基础，感是读的延
伸或结果。感点也领起发感，它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述，对感点发表自
己的看法、感受，以议论为主，突出一个感字。结感收束全篇，升华感点，是感的归宿。注意：很多孩子的读后感，复述完故事内容，就开始写感，翻来覆去，就几句话，就是
多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏感点这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，
不顺畅。
二、掌握经典式读后感的写法第一步：拟主标题，这一部很重要。很多孩子直接写《xx》读后感，别人读的时候就引
不起兴趣，会想到这样没有主题的读后感会不会浪费时间呢?如果有了一个非常醒目的标题，
就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。
过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的天然屏障--读《哈里.波特与魔
法石》有感》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《谦虚功的基石-读《谦
以行善,金榜提
名》有感》等等。标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双明亮的大眼睛一样，先是好看了三
分呢。注意点：标题一定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，一定要结合感点，否则会
弄巧成拙，贻笑大方。第二步：述读--引讲述：在通常情况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相
关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。注意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的
具体内容。
2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;
3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能
是忍痛割爱了。
4、述读材料要精简、准确、有针对性，这是读后感成功的第一个需要注意的地方。
5、良好的开端等于成功的了一半。这一部分如果拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人
反感。第三步：感点--议议，就是紧承前一段述读所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所引的
内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深
入剖析，然后水到渠成地亮出自己的感点，也就是中心论点。注意点：感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料，感点就
是无源之水，流而不远;感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读在感点之前，还
是在感点之后，首先要有述读的存在，其后才能有感点的成立第四步：发感--联发感就是对感点--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐
述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。注意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而不能游离于感点之外。也
就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，
下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和感点貌似相似，仔细一
对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。
2、发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似
的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、
言行、经历。
3、联系实际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随意联想，
不着边际。第五步：结感--结结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出希望，发出号。注意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，
说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是容易落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。
2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气势磅礴，或首尾呼应，暗合标题，
都不失精彩。篇五：一篇读后感至少要有三个部分的内容组成一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：?一是要介绍原作的篇名内容和特点；
?二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品
的总体印象；{一篇读后感}.
?三是读后的感想和体会。一般来说，读后感的题目是“读《××》有感”或“《××》读后感”，当然，也可以根
据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：愤怒与惋惜──读《圆明园的毁灭》有感无尽地惋惜和遐想璀璨的文明奇珍异宝智慧结晶犹如人间仙境巧夺天工美不胜收腐败和无能残桓断壁肆意毁坏园林屠刀所
向血流成河占为己有
落后就要挨