教养文章
详细内容
篇一:《关注你我眼中的“教养”系列文章》
缺乏教养，伤害的不仅是自己（关注你我眼中的“教养”①）
《人民日报》（2016年06月14日20版）
一个坏习惯惹下大麻烦
我在主持开发区管委会办公室工作期间，曾遇到一件为难的事情。
一天，开发区招商局的一位局长来到我的办公室，说园区的一个外地企业的经理不配合管委会环境整治工作，与他发生了争执，还有了肢体冲突。他叫我以开发区管委会的名义，在他写好的证明材料上盖个公章，并发公函给他们公司总部，要求他们公司重新换一个园区的经理。我觉得事情蹊跷，因为在我接触的园区企业中，外地客商及其管理人员都十分配合开发区管委会工作，况且环境整治也有利于提升企业的自身形象。因此当时未盖章。
该局长见我不盖章，便生气地找开发区管委会主任过来，企图对我施压。我对他们表明了态度：等我去企业调查清楚再说。
我当即赶到这家企业，与那位经理见了面。经理说，“那位局长到我们公司来，我倒水端茶、递毛巾，客客气气地接待他，他却用食指指着我，像家长训斥小孩一样，叫我应该这样应该那样，太没有教养了！看他那个德性我就生气了，与他吵了起来，我说他不应该用手指头指着我讲话，他却说这是他的习惯，改不了。我便不客气地赶他走了。”
原来如此。这位局长平时在班上跟同事、跟下级讲话时，就有用食指指着别人、不住地向对方点着手指头的坏习惯。我曾单独善意地提醒过他，可他一笑了之，当作耳旁风。我把情况向管委会主任作了汇报。主任生气地说：“这件事不怪公司经理，怪我们的局长不尊重客商，缺乏道德修养。这个证明不仅不能盖章，不能发函，而且要以管委会和我个人的名义向企业经理和他们公司的总部道歉！”
这位局长也意识到了自己的坏习惯给开发区管委会带来的负面影响。于是他不仅主动向那位经理道了歉，而且还在开发区管委会的干部职工大会上作了自我检讨。从那以后，这位局长在单位与同事们说话再也不用手指头指着别人了，与客商交流交谈开始注重礼节了。江苏沭阳县吴旭
孩子的教养折射父母的修养
说起教养问题，笔者想起几天前发生的一件事。那天是周末，我们几个朋友在火锅店吃火锅。旁边一桌应该是一家三口，小孩子有七八岁的样子。从进店开始，这孩子就没消停过，不是拿筷子敲碗，就是搬弄椅子，还把餐巾纸捏成纸团往地上扔。通常，我们都会认为这是小孩子淘气的表现，压根儿不当回事。很明显，其父母也是这么想的，所以对他的玩闹视而不见，只偶尔招呼他别把火锅搞翻了。
然而，这小孩虽然没有折腾到把火锅搞翻，却折腾到人家服务员身上去了。当他们吃到快结束的时候，一名服务员过来问：“我是不是可以把火调小一点？”小孩的母亲立刻蹦出一句：“调什么调？你没看到我们还在吃吗？火调小了你用手把我们的菜烫熟啊？”这话听上去有些刺耳，但服务员没吭声，转身准备走开。就在这个时候，小孩用沾有调料的餐巾纸往服务员衣服上抹了一把，其衣服后面便出现一道污渍。
服务员觉察到了，回过身看看小孩手里的脏纸巾，又扯过衣服后摆看了看上面的污渍，便瞪着小孩说了一句：“你怎么能往人身上抹脏东西呢？”不料，小孩的母亲却说：“你说什么呢？你哪只眼睛看见我儿子往你身上抹脏东西了？难道他手里有脏纸，你身上有污渍，你就肯定是他抹的？”她还从桌上拿起一团油污污的纸巾说：“现在我手里也有脏纸，你会不会说是我给你抹上去的？”
服务员不仅脸憋红了，眼睛也瞪大了，被小孩母亲的话气得说不出话来。小孩母亲还不放过他，继续说：“你瞪那么大眼睛干什么？你瞪眼把我儿子吓出毛病我要找你赔钱的！我们坐在这里就是上帝，你要全心全意为上帝服务知不知道？你不仅污蔑我儿子，还凶巴巴地瞪眼睛，你到底想干什么？”最令人惊讶的是，这时小男孩也冒出一句：“我们是上帝，你瞪眼干什么？”
旁边的人看不下去了，纷纷指责这位母亲不仅自己没修养，带的儿子也没教养。在众人的指责下，这一家三口赶紧结账走人。望着他们离开的背影，笔者突然想起别人说过的一句话：父母的修养决定孩子的教养。
重庆市何君林
远光灯导致同事摔跤骨折
刚刚看了骨折住院的同事。造成同事摔跤骨折的原因是夜间车辆刺眼的远光灯。
晚上，同事加完班骑电动车回家，经过一个十字路口时，一辆打着远光灯的小汽车迎面快速驶来。同事是近视眼，眼神本来就不太好，更害怕强光的刺激。飞驰的汽车从她身边擦身而过，她的眼前瞬间一片漆黑，随即撞到路边的梧桐树，摔倒在大理石的路牙上，她本能地用手撑了一下地，虽没有伤到头部和肋骨，但手臂骨折。
实际上，关于远光灯的使用，道路交通安全法实施条例明确规定：通过有交通信号控制的交叉路口，转弯时不能使用远光灯；夜间没有路灯、照明不良或者遇有雾雨雪沙尘等低能见度的情况下，同方向行驶的后车与前车近距离行驶时，不能使用远光灯。
随着私家车的日益增多，开车人不顾他人安全、感受，野蛮驾驶的现象日益增多。如，下雨天，明明看到路边有行人，却毫不减速甚至加速开过去，溅起的雨水把路人变成“落汤鸡”；向车外抛扔杂物；看到前面有行动蹒跚的老者，却一个劲地按喇叭；不开转向灯随意变道„„这些都是教养缺乏的表现。
江苏南京市方敏
广场舞风波„„
我居住的小区附近有一个广场，每当夜幕降临，大妈们从四面八方聚到这里，广场瞬间成为“舞林”大会场，健美操、交谊舞、太极扇„„她们三五十人一撮，跟着音乐节拍，扭着跳着，时间约莫持续近两个小时。
前段时间，因为中、高考季临近，当地城管部门对广场舞加强了管理，一部分人被劝后去了别的地方，留下的一部分也听取了意见，把音乐音量调小了。但硬有几位大妈还是雷打不动，不仅每晚悉数登场，音乐的音量还是那么大。我和几位有孩子即将参加高考的家长去劝阻，说现在孩子正在考试“冲刺”，大家忍忍相互理解，等孩子考试完了再尽情跳。哪知
一位大妈却说：“广场本来就是公共场所，我们老人舒活舒活筋骨跳跳舞还说三道四，阻七阻八的，真是不知道尊重长辈，没有教养。”这下好了，晓之以理的家长反倒成了“没教养”的人。一位憋了一团火的家长立即爆发，与她们争吵起来，结果不欢而散。谁知第二天，大妈们又来了，放起同样的音乐。总不能无休止地吵吧，于是一位家长想出一招，晚饭一落肚，拿起羽毛球拍，抢占地盘，可大妈们夹在中间照跳不误。没辙的大伙求援城管，城管专门派人“蹲点”进行劝阻，动之以情，说谁家没有个孩子的，晚上跳跳广场舞，锻炼身体是情理之中的事，影响了孩子的前程就不对了。好说歹说，最后甚至以行政手段暂扣她们的音响设备，持续了一周的“拉锯战”，总算平息下来。
广场舞“风波”后，笔者与一些朋友聊起这事，大家认为，广场属于公共空间，涉及公共利益，你需要健身，我需要安静，一不小心，就是一场激烈的冲突。公共场所无疑是“教养”养成最好的“练兵场”。
江西南城县彭国正
无视小节或成“硬伤”
我们这个办公室共有十几个人，在一个大屋子里工作，因没有设立专职的保洁人员，所以每天早上谁来得早，谁就主动扫地、抹桌子。时间长了就会发现，能够早来主动收拾卫生的大都是年龄大的同事，而年轻人则是踩着上班的钟点来。后来领导也发现了这个现象，于是就改成了轮流排班值日。
办公室里放着两个公共暖水瓶，打开水需要到走廊那头的公用饮水机。可是做这点事也都是老员工更为主动，有的年轻人宁肯拿着自己的水杯去水房接水，也不愿意提着暖水瓶帮大家打开水。
乍看起来，这些都是鸡毛蒜皮的事，然而从这些小事上也能看出一个人有没有教养，懂不懂礼数。一个人的教养和礼貌程度并非是无关紧要的小节，缺乏教养的表现多了就是硬伤顽疾，正所谓小恙不治酿大病。尤其是这一代年轻人，大都是独生子女，从小被娇惯过多，做事常常以自我为中心，因此更需要多增加一些修养和学习。
辽宁大连市郭义海
你我眼中的“教养”②
《人民日报》（2016年06月28日20版）
从让座看教养
近日与一位同事聊天，聊到在公共场所让座的话题。同事说：“在台北的地铁上，我曾主动给一位老人让座，老人连忙感谢，说他下一站就到了；在大陆的地铁上，我给一位中年妇女带着的孩子主动让座，中年妇女说‘我孩子就喜欢站着’，当时让我很尴尬！”同事在不同地域地铁上让座的两次不同经历，让他很感慨。其实，主动让座的人并不是为了一声感谢，但对方对让座行为的回应之细节，却能在一定程度上反映出人教养的好坏。
公共汽车、地铁、高铁、动车等公共交通工具上，都会有“文明乘车，文明礼让”的提示，并设有“爱心座位”的醒目标志，但是在现实生活中，为什么总有一些人占着“爱心座位”、对旁边适合入座的群体无动于衷？不少青年人、中年人一上车就成了“低头族”，坐
着玩手机、听耳机，对站在身边的老人、孕妇、小孩视而不见，更有人在本来就空间有限的座位上，让行李和不良坐姿占据了应该留给别人的位置。这反映了礼让意识的淡漠及社会公德的缺失。
听这位同事说，日本等地公共交通工具上的“爱心座位”，都“宁空不占”，就座的都是适合人群，其他人没有对特定座位抢座挤占的习惯。而在大陆，被动让位、不情愿让位、行李及不良姿态占位、变着法子抢位或索位等现象并非个例，人们坐着玩手机是习惯，也常是掩饰。这些细节都说明，许多人在公共场合的行为还十分自私、以我为中心，没有谦让、礼让的意识与习惯。
陕西西安市齐永茂
教养检验教育成败
人老了，外出乘坐公交车会有种种遭际。有的年轻人看到老年人过来了，马上让座。我一般都不要他们让并会说：谢谢！你自己坐，我站一会儿可以。但是，常遇到一些诚心诚意让座的年轻人，你无论怎么婉拒都非要让给你不可，此时我除了反复说“谢谢”之外，就是反复行注目礼，在心里说“这个年轻人真不错！”也有些年轻人看到老年人来了，就闭目装睡，我想大约是不想让座，又有些不好意思，觉得难为情。还有些坐着的年轻人，尽管身强力壮，看到老年人站着却视若无睹。他们的不同反应，是教养不同的结果。
有一次，我站在正在行进的公交车的过道上，旁边站了一个30多岁的女青年。汽车突然一个急刹车，女青年高跟鞋的鞋跟重重地踩在我的脚骨上，顿时皮破血流，青紫了一大块，很痛。我说“糟糕，不知道骨折了没有。”那女青年凶巴巴地说：“什么，骨折？你又没有滚到车子外面去，怎么会骨折呢？亏你这么大年纪！”我知道要是跟她这样的人理论，非吵起来不可。我一个老政工干部，早已年逾古稀，实在不愿意在众目睽睽之下与人吵架，只好默不作声。后来我自己到医院去治疗，由于伤重，治了20多天才好。我多次遇到过类似没有教养的年轻人，“倚老卖老”是他们无端指责甚至欺侮老年人常用的词语，有时候气得人胸痛。
教养是社会的通俗语言，反映了人的道德养成。教养好者必然是有道德之人。
家庭对青少年负有教养的初始责任，且往往起决定性作用，所谓“三岁看大，七岁看老”就是这个意思。对人的教养，学校和社会也同样负有重要责任。人的教养，常常体现在日常工作、生活小节和待人接物上。一个人有没有教养，检验的是养育他（她）的家庭以及学校教育、社会教育的成败。如今不少成年人也缺乏教养，也需补上教养这一课。
江西九江市吕宜杰
老弱病残座位上的壮年男子
儿子不到两岁，特别喜欢坐公交车，每个周六我都会带着他坐19路公交车去万达儿童乐园玩。因为19路很久才发一趟，时间也不固定，等车来时站牌前都会聚集很多人。那天正好下雨，我一手抱着儿子，一手打着伞，还从背包里拿出公交卡。上车时，大家都一窝蜂地往车上挤，因害怕伤着儿子，我尽量让其他人先上。等别人上得差不多了，我正准备上车，一位中年大叔抢先一步踏上公交车，我被粗鲁地挤到一边，差点摔跤。
好不容易上了车，等我刷完卡回头一看，已经没有座位了。儿子太小只能抱着，我又拿着伞和包，根本腾不出手扶栏杆。于是，我将目光投向老弱病残孕专用座位，希望能有人好心让个座。但是大家好像都看不见我们母子俩，要么在低头看手机，要么闭目养神。我只好就近问一位中年男人：“您好，能否给我们让个坐，非常感谢。”他依然低头看着手机。我提高嗓音又问了一遍，此时他慢悠悠地抬头了，指了下后面：“你到后面看一下。”我有点不敢相信自己的耳朵，这是从一个坐在老弱病残孕专座上的壮年男子口中说出的话吗？我尴尬地愣在那里，不知所措。这时后面一位白发苍苍的老奶奶向我招手，“姑娘，到这里来坐。”我不知道自己是以怎样的心情坐到那个座位上的。我本想拒绝老奶奶的好意，因为她自己都步履蹒跚，但是我真的很需要一个座位来保证儿子的安全。在老奶奶的坚持下落座后，这次我没有像往常一样兴高采烈地给儿子描述窗外的风景，因为我不知道怎么给儿子解释刚才的情景。
湖北宜昌市王钦昱
一次让座的尴尬
一次，我乘坐公交车，途中，拥挤的车里上来一位孕妇，右手还牵着一个八九岁的男孩，左手正吃力地抓着扶手。出于爱心和习惯，我赶紧起身给她让座。没想到，孕妇让孩子直接坐到位子上，小男孩也欣然接受，而她自己却依然抓着扶手，一句谢意也没有。瞧那理所当然的态度和神情，让我觉得有点不舒服，旁人也看得一脸茫然。
就这样，我给孕妇让座的好意反转成一个中年人给小学生让座的尴尬。对于孩子，我不想指责，因为更多的责任在于家长的教育。
其实，让座是极其常见的小事，给老人让座是尊重照顾长辈，给孕妇让座位更属应该。但人们在让座上的态度和做法，足以管窥社会文明和公民素养；被让者的态度与做法，同样反映出人们的教养如何。
我想说的是，请尊重让座者的爱心，谦让一句，礼让一分，会使让座更具人情味。当我们在接受他人让座后，不妨说声谢谢，这是一种起码的教养。毕竟公共生活的美好，需要相互间多一分尊重。多一分教养，便多一分温暖。
福建霞浦县程伟兵
大学生乘车占座没规矩
一个周末我外出游玩，在郊区的始发站准备乘公交车回家。等车期间，我注意到这附近有所大学，有不少大学生也在这里等车。
看见公交车启动准备开往公交站台时，大学生们已经开始前呼后拥往前挤。公交车门刚一打开，凑在公交车门前的同学就被身后等车的人群推到公交车上了。我上车后打眼一看，公交车后面还有不少座位，便往尾端走去。待我临近准备选个空座坐下时，看到这些座位早已被先上来的学生用大包小包给占满了。对没有放东西的座位，也有不少同学示意已经有人了，等会儿就上车。见此情景，我也没说什么，后面一些陆续上车的老年人则纷纷抱怨。面对老年人的气愤，占座的大学生有说有笑，一副不在意的样子。
篇二:《教育孩子最经典短文》教育孩子最经典短文
问题孩子层出不穷，家长带着孩子寻求外援譬如心理咨询和亲子训练机构的时候总是会喋喋不休：我付出了多少多少，可是孩子却越来越糟！一边纳闷一边极度地痛心疾首。那么为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报，当真我们的孩子都是白眼狼吗？如果你是一个充满困惑的家长，又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——
父母毁掉孩子的十条共性问题
看到这行标题的时候，你一定以为说的是别的家长吧！其实这里说的是每一位，每一位家长！中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师，经过大量案例的积累，探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题，你不妨对照一看。
1.寄予孩子很高的期望且追求完美
通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子！这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。
“优秀”是一把双刃剑！当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅！他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”！这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹！随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己！有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。
2.孩子不令自己满意时贬损他、责罚他
其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸！然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听！
鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办！指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩！然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了！
那天晚上，女儿十点半就睡了。
给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要！
3.拿自己的孩子跟别人比
这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”杀掉自己的自信，让自己永远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。
家长应该相信自己的孩子是优秀的！每个孩子都自有一份属于他的优秀之处！不要用比较杀伤孩子的自尊了！
4.有条件地满足孩子的需要
你考第一名就买旅游鞋！你进入前五名我们就全家去旅游！很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措！殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价！
鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了！”可是有
次女儿考了第三名，心里还是很高兴的。她对爸爸说：爸爸，今天请我吃肯德基吧！这个爸爸说了：好啊！不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。爸爸爱你，即使你考倒数第一倒数第三，想吃肯德基了，爸爸也会请你的！孩子不耐烦地说：好了，好了，知道了。你的她心里怎样，还用说吗，幸福着呢！
5.数落孩子的不是
家长最乐意数落孩子、教导孩子！教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。全不管孩子是在嘴上服气，还是心里服气！然而，最好的教是“不言之教”。数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。
6.预言孩子没出息
预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言！另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。
有一个农村长大的女孩子，她上面有个哥哥。从小父母就偏爱哥哥，认定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服气。所以自我砥砺，一定要争口气给父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后来她果然比哥哥成绩还好，考上大学，有不错的工作，成家立业。但是因为把大量的时间和精力用在证明给娘家看，久而久之令她的丈夫忍无可忍，要和她离婚……
7.代替孩子做选择
孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧！再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择！还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。
家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。
8.限制孩子做他想做的事
父母喜欢说：不要这样，不要那样！
然而孩子的天性是，你越不要我这样，我越要怎么样！
9.总是担心孩子
不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以！所以——你得到不想要的结果最好的办法，就是去担心！你担心孩子早恋，孩子一准早恋；你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾！
有个妈妈在孩子还上小学一年级的时候，就在经过一间网吧时警告孩子：看见没，这是网吧，很多孩子一进去就变坏了，你可不能进去！一天又一天，一开始孩子不明白，但是心里好奇极了，终于有一天孩子忍不住，要走进这间网吧看看。再后来孩子网瘾了！孩子是否自信，取决于父母对待他们的态度。
10.不相信孩子
不相信孩子的根源是父母不相信自己。当孩子对妈妈说：没事，我一个人在家写作业，你去忙吧！妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢！这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我！不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。父母总是努力把自己的孩子朝着成功的方向培养，致力于培养孩子成“才”，而忽视了孩子要先“成人”的问题。以至各种各样的问题孩子越来越多。
鹏宇老师认为：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱！教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程！改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了！父母小小的改变，孩子大大的不同。
为什么孩子感受不到父母的爱
我相信，除了极少数禽兽不如的人，普天下的父母都是爱孩子的，而且“可怜天下父母心”，大多数父母，爱
孩子都超过爱自己的生命，这就是父亲母亲的伟大。
可现状却是，很多家庭的孩子感受不到父母的爱，甚至抱怨——“要做这个别做那个”的指令、“不能做这、不能做那”的规矩、“不做这个就不能干那个”的交换条件，以及没完没了的提醒、担忧、叮嘱、说教……却缺少温馨平和的爱的氛围。孩子们也纳闷，心里明明知道父母总说是为了自己好，可是为什么感觉不到“这样的好”对自己的支持和力量呢？
那么，这样的家庭，不一定是缺乏爱，而是父母爱孩子爱得不得当。
讲一个我改编过的故事。
有一个国王，他很爱很爱他的子民，甚至胜于爱自己。于是他就收集了全世界最好的黄金及最珍贵的珠宝，打造了一张床。
这张镶嵌着珠宝的黄金床实在太华丽了、太完美了。可国王还嫌不够，又亲自穿越时空从未来世界拿回了最好的电视、电脑、音响、手机、MP6，配备在这张床上。又用最美味的珍肴来供养睡在这张床上的人。因为爱子民，这个国王就让他所有的老百姓，每晚一个轮流享用这张完美的床。
每晚，国王的子民来到皇宫，在这张床上躺下来的时候，国王就会亲自检查，如果这个老百姓太矮、身体比床短，国王就让大力士把这个人拉长，直到和床一样长；如果这个老百姓太高、身体比床长，国王就让刀斧手把这个人超出的部分剁掉，直到和床一样短。“拉长”和“变短”的过程中，当老百姓痛苦地喊叫、拼命地挣扎反抗时，国王在一旁也会眼含泪水、爱怜地安慰他的子民：“我是对的。”“我是为了你好。”“我这样做会使你变得和这床一样的标准和完美。”
最初，子民们听说国王请自己享受黄金床的时候，还会争先恐后地到皇宫报名；没过多久，当大家看到享受过黄金床的人的都已变得有残疾、无法正常行走的时候，就再没有人报名了。国王就开始强行抓街上的百姓去享受黄金床。百姓们害怕极了，纷纷举家逃走，没几天，全国的人都走光了，甚至包括国王的大力士和刀斧手。守着一座空城，国王非常难过，也很苦恼。他一个人坐在黄金床上，百思不得其解：这张“标准的床、完美的床”，连我自己都没有舍得睡过一晚，我是这样爱我的子民，他们却不领情，还离开我的国度。就在国王想不通、准备睡一会儿，在这张黄金床上慢慢躺下来的时候，国王发现，自己的脚怎么也够不到床边！原来，连国王自己的身材竟然也不是和这张“标准的床、完美的床”一样长的！原来，自己也是“不标准”、“不完美”的！国王醒悟了，可是子民们已经不再愿意回到他的王国。
听了这个故事，谁都会觉得荒谬，都会说：怎么可能会有这样一个愚蠢的国王呢？他“削足适履”的行为也太过荒唐了吧？这个国王的表现哪里是爱他的百姓啊？
然而，在今天，扪心自问，我们很多家长在教育自己孩子的时候，是否也像那位国王一样，在心里打造了那样一张“标准”的、“完美”的床？父母们是否在心里都有一个标尺、一个定位：我的孩子要如何做事、怎样说话、变成什么样子……才是我心目中的标准孩子、好孩子，才最完美？当孩子没有办法这样做、这样说、这样改变的时候，我们做父母的就会觉得很挫败，于是不顾孩子是否能够接受，硬是要把他们变长、变短、变胖、变瘦，来符合我们自认为最完美的标准。
要知道，大多数的家庭，规矩都理应是由长辈、由父母制定的，不管认不认同这些规矩，孩子都是当然的被执行者、被规定者。每每看到很多父母制定了那么多无助于甚至是损害孩子健康成长的规矩，却还泰然自若地强迫孩子执行，我就看到了那位深爱子民的国王的身影。
有的家长也许会对此提出挑战：古语就讲，没有规矩不成方圆啊！难道不要让孩子遵守规矩吗，那岂不会乱了套？
可问题又回到家长这里：你能确认你的那些规矩真正可以让你的孩子自信、自爱、自尊，让孩子优秀和卓越吗？日常生活中，当孩子的表现在父母眼里“不够好”的时候，我们父母是不是需要先反省一下自己，要觉察、看到你心里是不是有一个“标准的床”，它真的是科学的吗？真的是合理的吗？你的科学和合理的依据来自于哪
里？
有效的反省能够带来很好的觉察。
我的亲子课堂上，有些父母是因为孩子有各种各样的状况而“被逼”来学习“亲子关系”的；也有很多家长不是因为孩子有了状况而是为了想办法让孩子优秀和卓越来学习的。
大家都有很好的出发点。每个人在开始只需问自己一句话：
如果我用我现在的方法养育孩子，在孩子二十岁的时候会不会优秀卓越？问过之后，我们就可以一起沿着“亲子关系”的航线扬帆启程了。{教养文章}.
我想要反复跟父母们分享的是：“规矩”只是方式方法，当父母成长了，有智慧帮助孩子成为足够自信、自爱、自尊的人时，今天困扰父母们的孩子各种状况的问题也将迎刃而解。
这才是关键、是大方向、是教育孩子的核心啊！
条条大路通罗马，让孩子自信、自爱、自尊，走向优秀和卓越的路有好多条。规矩是可以修改而变得科学合理的；床可以不要那么华丽贵重，而它的软硬、大小、长短，一定要适合孩子的睡眠和身体的发育。并且，随着孩子的长大，床的条件也要相应配合孩子的成长，而不是孩子去配合床。记住，是床配合孩子，而不是孩子配合床啊！
所以，我要对家长们说，故事可以改编、标准可以修正，孩子的成长之路却是不可逆转的。
经由爱孩子的心和得当的爱，父母也必定能够为孩子创造出滋养孩子自信、自爱、自尊成长的温暖空间。这就要看为人父母的智慧了。
亲子如是
1.觉察一下，你心里有一张“标准的床”吗？
2.什么时候，你认为是为孩子好，而孩子却不领情的？
3.你对自己有“标准的床”吗？
教会孩子什么叫做“爱”
自从我把“今天我照顾了爸爸妈妈”列入儿子的“议事日程”之后，他也就用自己的方式来表达着爱：“今天爸爸下班很累，我帮他捶背。”“今天是星期天，但爸爸妈妈在家里忙着写东西，我就自己玩，没去吵他们。”“今天妈妈感冒了，我为她冲了一杯感冒冲剂....。.”
曾有朋友到我家看到后笑着说：“虽然说养儿防老，你呢，孩子才5岁，就开始向孩子索取回报了，你是不是太急了点儿？！”
是啊，我是不是在向孩子索取爱的回报？是，也不是。索取回报只是形式，而教会孩子“爱”，去爱别人，关心别人，体贴别人，从而在这一过程中理解自己所获得的爱，才是我最终的目的。
在现代生活中，大多数孩子不缺爱，家长更时常感到一种“心肝都掏给你吃了，还要怎么样”的困惑和无奈。为什么会这样呢？反省一下我们的教育方法，也许你会找到答案。
大多数家长在教育孩子的过程中，爱，都是单向传输的。爱从父母那儿源源不断地输送给孩子，无条件的，无止境的，孩子却未反馈一点给父母，长久下去，养出的孩子难免会自私，任性，一切只考虑自己。但如果我们在孩子还小的时候就教会他理解爱，同时也能以一颗善良的心去爱别人，让爱成为双向的、互动的，孩子的身心是否会成长得更健康呢？记得以前有个故事，讲一位母亲每次家里吃鱼，总是把鱼肉全部让给孩子吃，自己吃点鱼尾巴，每次有剩饭，也是自己吃，结果孩子天真地认为，妈妈就爱吃鱼尾巴和剩饭，这不能不说是这位母亲的悲哀和失败。(李石荣)
家庭教育所存在的三个误区
作为一名有着多年教育经验的基层教育工作者，我想指出几个自己观察到的家庭教育问题。
为何孩子缺少创新能力
目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学“乖”。将“乖”当成了教育标杆，按师长和家长要求做事。但值得一提的是，“乖”在英语当中并没有相应的词语。
而在塑造这样一批批“好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。在所谓的“优秀生”里，为何永远没有调皮孩子的身影？这其实很好理解，比起男孩子的好动，女孩子更容易好好学习，不吵不闹、不惹是非，完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。
这样的三好学生固然值得肯定，但我认为，那些不听话的调皮孩子也有可取之处。比如那些上课爱做小动作的学生，虽然常会被老师教训，但每次挨批后，都能立刻抖擞精神继续调皮。所以说，他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多，而自我调节心态、能承受挫折也是一种能力，能使其以积极乐观的态度面对今后的人生，这对他们日后步入社会是大有益处的。
为何孩子心胸狭窄
在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是传统“围墙式”的家庭教育，校园也不是传统物理意义上的校园，孩子们拥有比以往任何时候都要好的师资以及硬件设备。但我们需要反思的是：为什么孩子的心胸却变得狭窄了？只会关心自己身边的事，过去那种“煮酒论英雄”的气魄，为国家前途、为人类理想奋斗的抱负，在今天的年轻一代身上为何难觅踪迹了呢？
究其原因，是我们的家庭教育将过多的精力集中在孩子知识的增长上，已无暇将英雄式的理想灌输给孩子。在国际上，中国家庭对学校教育的高度支持是得到公认的，可这种对知识的高度注意，也是使孩子的心胸变得狭窄的一个重要原因。
为何孩子不愿回家
我发现大部分父母在言谈间还是把“儿童”的概念缩小为“学生”。孩子的生命就是这样被压缩到一个方面，以此来换取成功，代价未免太大。“儿童”的内涵远大于“学生”，儿童除了在学校要当好一个学生外，在家里、在社会中还有更多形形色色的角色需要“扮演”。因此，家庭不止是给孩子创设的“学习家园”，还应该是他们的“精神家园”。为什么现在那么多大学生放假不愿意回家？就是因为在他眼里，家里是一所“文明监狱”，父母成天只知道督促他学习。现在有的家长总爱陪着孩子做作业，我觉得这种做法值得商榷。
总之，孩子要适合家庭教育，也要让家庭教育适合孩子，这是一个相互作用的过程。可当前大多数家长使家庭教育与学校的关系变为单向，只知道家庭教育围着学校转，结果却牺牲掉很多培养孩子品质的机会。其实学校也可以协助家庭教育，优秀的家长应该把握随机的教育机会。(李付春/文)
让孩子感到幸福的基础是什么
几年前，中国高教惊爆马加爵事件。大学生马加爵非常镇定地残杀了他的几个室友后逃逸，最终被绳之以法。马加爵临死之前写了一封信，详细地分析了自己，并特地提到了父母对他人格的影响。马加爵的父母从来没有跟他玩耍过，在马加爵的印象当中，父母从来都是严厉斥责的形象。马加爵说，在他一生当中，父母和他谈话最长的一次也没有超过十分钟。很多人谈到自己的父母都有感动、亲切、慈祥、温暖的感觉。但他没有。
日本的家庭教育手册的第一条定律就是沟通交流。增加家庭成员之间的对话是建立幸福家庭的基础。手册特意强调要全家人一起吃饭。换句话说，就是家长一定要给孩子做饭。
做饭会影响人的生活质量和幸福感，不仅仅针对孩子。心理学家研究发现，有一种饭叫做“母亲的味道”。许多成年人，尤其是在重要部门任职﹑从事危险工作的成年人，在事业上遭受到打击以后，都乐于回到家里，像小时候一样，吃一顿母亲做的饭。这种方法比找