动物园的猴子可真有趣
详细内容
篇一:《有趣的猴子》
有趣的猴子
10月21日下午，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，带着我去昆明动物园玩，来到了动物园，我看见了美丽的孔雀，高大的长颈鹿，可怕的蛇动物园里的动物可真多！
瞧！猴子山上的猴子，它们有的在吃苹果，有的在吃香蕉，还有的倒挂在树上当秋千其有一只小猴子，它吃完了香蕉，就悄悄地把香蕉皮扔在另一只猴子的头上，想把香蕉皮给那只猴子当帽子戴，逗得我和周围观看的小朋友哈哈大笑；而山下的两只小猴子呢！却在那儿头对头地吱吱地叫着，仿佛是在说悄悄话，它们也许是在骂扔香蕉皮的那只猴子可真坏呢！
我觉得动物园里的猴子可真有趣！
指导教师：孙琼仙
小作者写了自己在动物园里的所见、所闻、所感。她还特别把猴山上的那群活泼可爱的猴子的动作、神态活灵活现地展现在读者的面前，这些是值得大家学习的。
篇二:《二年级上册语文园地四看图写话》8《语文园地四》中“我会写”例文
（一）
星期天，阳光明媚，蔚蓝的天空飘着朵朵白
云。老师带着我们，去动物园参观猴山。
一座矮小的假山上，挤满了顽皮的猴子。你
看见山顶上的那只大猴子了吗？它尾巴朝上卷
着，悠闲地坐在石头上，一只手拿着大桃子津津有味地啃着，另一只手扶着膝盖，眼睛不停地到处“扫描”，好像在想：“哼哼，我倒要看看，有哪个不怕猴拳的家伙，敢不守规矩！”显然一副“猴王”的架势！
一只馋嘴的小猴子，紧紧盯住“猴王”手里
的桃子，正试着爬上去抢桃子吃呢。其余的小猴子，有的在捉迷藏，有的在表演杂技，有的倒挂着在荡秋千，还有的在互相挠痒痒呢！
我看得都快着迷了！老师招呼我们该集合
了，同学们一边恋恋不舍地再看一眼，一边热烈地讨论着，开心极了！
星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带{动物园的猴子可真有趣}.
我们和爸爸妈妈去公园看猴，我乐得合不拢嘴，心里别提多高兴了。
猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。你
看，猴子们有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟头。一只大猴子正拿着苹果坐在
最高的山顶上悠闲地吃着，多像一个猴王啊！还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”多么可爱的猴子啊！
玩的时候时间过得真快，不一会儿就该
回去了，我们只好恋恋不舍地和猴子再见了。
星期六，蓝蓝的天空飘着几朵淡淡的白
云。老师带领我们去动物园观猴，我们高兴地连蹦带跳。
我们来到猴山，我看到假山的后面有一
片茂盛的树林，这里的风景可真美啊！在假山上有许多只猴子，有一只猴子蹲在山顶上两手捧着一个又大又圆的青苹果啃得有滋有味，我想它大概是猴王吧！我还看见一只猴子使劲地往山顶上爬，它可能是想爬上山顶跟猴王要苹果吃吧！在假山的后面，有一只母猴子抱着一只小猴子在挠痒抓虱子。我最喜欢的是那只淘气的小猴子，它把香蕉顶在鼻子上，你看它还手舞足蹈呢！好像在说：
“快来看看，我演的杂技水平高不高？”大家都乐了，有的人都笑的合不拢嘴了。
今天来动物园观猴真开心，以后有机会
我还想来。
（四）
星期天，老师组织同学和家长到动物园看
猴子。
石山上的猴子可真好玩，不信，你瞧！
坐在山顶上的那只猴子，手里捧着一个大苹果，瞪着两只大眼睛看着我们。看它高高在上的样子，我想：它说不定是一只了不起的猴王呢！在它的脚下，有一只小猴子，它正跑向猴王，好像它也想吃那红彤彤的苹果。还有一只最顽皮了！它把香蕉放在鼻子上手舞足蹈的，好像在说：你瞧，我会玩杂技！{动物园的猴子可真有趣}.
动物园里的猴子可真有趣啊！
篇三:《三8-动物园真有趣》暑假三年级说说写写（第8次）
看图作文动物园真有趣
一、教学目标
1、学会仔细观察图，用几句话将每幅图中的动物的外形、形态、动作讲清楚。
2、按照一定顺序，将文章写清楚。
二、教具准备：CAI课件，四幅图及词汇表
三、教学过程
（一）激情导入
1、师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们觉得那儿好玩吗？为什么？那儿的动物那
么有趣，你愿意给大家讲一讲吗？（让生自由说）
2、今天，老师带来了四种小动物的图，希望小朋友们能仔细观察，将图上小动物的外
形、神态、动作讲清楚，能做到吗？
（二）逐一出示四幅图
1、出示图一及问题：
（1）谁和谁来到了动物园？（可想象是谁带自己去动物园玩。）
（2）小熊猫长得怎么样？
（3）它正在干什么？它玩得怎么样？
（让生根据问题，逐一回答后，再连起来说说，自由说后，指名说）{动物园的猴子可真有趣}.
出示句式：小熊猫长得胖乎乎、圆滚滚，它的头部和身体都是白白的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副黑墨镜。一只正玩着大圆球，一只正在吃着绿绿的竹叶呢。
词句提示：
胖乎乎圆滚滚白色的黑褐色的黑黑的白白的笨拙的东张西望
大熊猫长得胖乎乎，圆滚滚的，逗人喜爱。它们的头部和身体都是白色的，只有
眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副黑墨镜，加上那笨拙的动作和走起路来东张西望的神情，显得非常可爱。
大熊猫还会表演许多节目呢！如钻圈、站立、倒立、翻跟斗和推小车等。我最喜
欢看大熊猫翻跟斗。
师：请每位小朋友自己根据问题，灵活运用词句提示，把图说具体。指名说。出示过渡句：
那边的猴山传来了阵阵笑声，把我们也吸引过去了。
2、出示：图二及问题：
（1）猴妈妈和小猴子正在干什么？
（2）它们的表情怎样？小猴在担心什么？
（3）猴妈妈又怎么样？
师：请同学们仔细看图，根据问题来说，下面的句式供你参考：
出示句式：小猴吓得叫起来，两眼紧紧闭上，双手抱紧猴妈妈的腰，它在担心自己会掉下来。猴妈妈回过头关心地望着小猴，好像在说，别怕，有妈妈在呢。
词句提示：
耸了耸耳朵细声细气顽皮可爱玲珑的小面孔闪闪发光灰褐色嘴向外凸起
尾巴总是卷着用“手”抓住铁链{动物园的猴子可真有趣}.
猴妈妈说声：“看我的！”轻轻一跃就抓住了藤条，再用手一荡，呼悠一下来到了
河对岸。小猴看看摇摇晃晃的小木桥，胆怯地耸了耸耳朵，细声细气地说：“我不敢过。”
猴子是一种顽皮可爱的小动物。它那玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的圆眼睛。{动物园的猴子可真有趣}.
一身灰褐色的毛，好像穿着一件皮毛大衣。嘴向外凸起，就像和尚敲的木鱼儿。它的尾巴总是卷着，显得格外顽皮。
猴子最喜欢在树上或铁链上荡秋千了。你看那只小猴子玩得多开心呀！它用“手”
抓住铁链，两脚站在木板上，大概是嫌不舒服，有一屁股坐下。荡呀，荡呀，荡的真高！
师：请每位小朋友自己根据问题，灵活运用词句提示，把图说具体。指名说，其他同学进行评议。
出示过渡句：
一阵悦耳的铃声把我吸引了，我巡着铃声找去，只见。
3、师边说边出示图三及问题：
（1）那边的大象在干什么？
（2）它的神态怎样？动作怎样？
（重点指导学生发挥想象力，将动物的动作说具体，请前后桌同学互相说，指名说）出示句式：大象正在表演节目呢，它的耳朵像扇子，鼻子长长的卷着一个小喇叭正吹着舞曲，像柱子似的腿迈着有节奏的舞步。
词句提示：
大象有墙壁似的身体，柱子似的腿，蒲扇似的耳朵，玉石树枝似的大牙，什么都
给人一种大得出奇的感觉。
大象的鼻子真是一只万能的手。粗而不笨，灵活有力，大至几百斤的木头，它能
像起重机一样轻轻举起，小到一根针，它也能拣起来。
大象鼻子尖端这部分灵敏得很，甚至可以从地上拾起一分硬币，或者一枚绣花针
哩。
师：请每位小朋友自己根据问题，灵活运用词句提示，把图说具体。指名说。出示过渡句：
动物园里最美丽的要数小孔雀了，你们瞧！
4、出示图四及问题：{动物园的猴子可真有趣}.
（1）小孔雀在干什么？
（2）它的外形怎样？神态怎样？
（3）观众会怎么说？小孔雀心里会怎么想？
请同学们仔细看图，根据问题来说，下面的句式供你参考
出示句式：孔雀正在开屏，它那美丽的尾巴抖得哗哗响，像仙女手中的彩扇。观众看了，都觉得眼花缭乱。孔雀昂着头，好像在说，我漂亮吧！一旁的“丽丽”也不甘示弱，它也在草地上唱起歌来了。
可让学生自己先说，然后请生说，老师及时纠正。
词句提示：
开屏抖得哗哗响像仙女手中的彩扇像透亮的珍珠神气地花花绿绿五彩缤纷鲜艳夺目五光十色眼花缭乱
孔雀真的开屏了。只见一直花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手
中的彩扇，慢慢散开，就像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。
只见孔雀在笼子里神气地走来走去，它看见人们穿着花花绿绿的衣服，忽然展开
了五彩缤纷的羽毛。
孔雀尾巴一开盘，鲜艳夺目，五光十色，使人眼花缭乱。那些桃形的花纹，外面
一圈是灰色，第二圈是浅蓝色的，最后一圈是宝石蓝，还带点暗红色的，真漂亮！师：请每位小朋友自己根据问题，灵活运用词句提示，把图说具体。指名说。
5、在说正确的基础上，鼓励学生用不同的语句来表达。
（三）指导写作
1、给作文取个题目
师：今天，我们作文的内容就是写这四幅图，你愿意给作文取个题目吗？（学生各抒己见）
题目：小动物真有趣我喜欢的小动物可爱的小动物
2、写作思路：
（1）让学生给作文写个开头。（设想：什么时候谁带我去动物园玩）
（2）重点写四幅图：可爱的大熊猫是怎样的？猴妈妈和小猴子在干什么？大象在干
什么？孔雀怎么样？（可看每幅图及问题提示想象写作）
（3）写个结尾。（写自己看小动物后的喜爱之情）
3、师可指导学生选其中的一、二幅图具体写，另两幅图可用一、二句话带过。注意：
学生写时：屏幕上出示四幅图及问题提示和词汇：
4、在说的基础上写下来。
（四）师挑几篇学生习作讲评，学生修改自己的习作。
1、允许学生写自己在动物园中看到的其他小动物。