一双手作文教学

详细内容

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教师行为

学生行为

一、导入

师：大家和我一起回忆课文，我们学过的闰土和于勒的手分别是怎样的手呢？

这些手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。

今天我们来学习另一双手，一双创建绿色宝库的奇手。

二、走进张迎善

刘晓宏：潺潺的感情之溪，流淌过时间与空间之桥，面对窗外，回忆的思绪打开记忆的闸门，一双为植树造林而献出全部青春与热情的手向我们伸来……

没错，今天我们要学习的就是第二十五课《一双手》。（板书课题）

1、首先我们应该以掌声来开始这堂课。谢谢大家的配合。

接下来，由我带领大家一起走进张迎善。谁是张迎善，他是做什么的？这双手难道是他的吗？为什么要学习他的手呢？天哪！这么多的问题在我们脑海中回荡，没关系，接下来的两分钟时间里，大家可以用自己喜欢的方式大声朗读课文，不过在读课文之前，我要交给大家两个任务。投影展示两大任务，

（）（）（）（）

任务一：惺忪老茧火燎燎

任务二：这是一双的手。

好了，现在大家开始朗读课文。

板书惺忪老茧|火燎燎

|心急火燎

拍手喊停，好了，其实这篇课文通俗易懂，我想凭大家的聪明才智一定可以顺利的完成这些任务。我们来看任务一：

任务二：

文章写了32岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手。这是一双__________的手。

作者孟姜之用他的语言文字向我们展示了天下第一奇手，现在，请同学们睁大眼睛仔细观察这幅图片，你们觉得这是一双怎样的手呢？幻灯展示张迎善的手。

……

大家回答的非常好，我呢，也给大家一个答案。这是一双创造奇迹的手。为什么是创造奇迹？这双手有怎么样的与众不同之处呢？知道吗？

2、哎，如果你想更深层的了解它，就必须再读一遍课文，找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上竖线右边做出适当的圈点和评注。开始!

读完并做好批注了吗？现在我给大家一份手的档案，然后大家以小组活动的方法完成这份档案。开始！

啪啪，现在让我们一起来完成这份手的档案

幻灯出示表格，进一步引导学生来为张迎善这双手建立档案。

主人：身份：

手感：手的肤色：

纹路：掌面：

手指：手的大小：

手指细节：手的别号：

师巡视并作好指导，批注好后，交流评价。

主人：张迎善身份：林业工人

手的肤色：“呈木色”先从总体上描写这双手

手感：“半截老松木”(从触觉角度写大手之粗糙)

纹络：“又粗又深”“一道道黑土色”

掌面：“鼓皮样硬”“老茧布满每个角落”

手指：“特别粗大肥圆”“三节老甘蔗”

手指细节：“左手大拇指没有指甲”“四条裂纹”“都缠着线，线染成了泥色”

手的大小：“长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米”

从视觉角度写出了这双手的手背、手心、手指，掌面

手的别号：“天下第一大手”

总：作者这样从多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层为我们展示了“天下第一奇手”。

3、这是双创造奇迹的手，那么它的主人更了不起，在你眼中，张迎善同志是怎样的一个人？

首先请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？'