用自己的话叙述丑小鸭的故事

详细内容

用自己的话叙述丑小鸭的故事(一)

《丑小鸭》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.品读句子，体会丑小鸭的不幸遭遇，懂得从小要善待、尊重别人，同时要正确认识自己，勇敢地面对人生。

3.朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。

教学重、难点：

1.朗读感悟丑小鸭的不幸遭遇，懂得从小要善待、尊重他人，勇敢地面对人生。

2.从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

教具：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课（3分钟）

1.上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了１１个生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。

2.这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。

二、研读课文，读中感悟（27分钟）

（一）学习第一、二自然段

我们都知道丑小鸭最后变成了美丽的白天鹅，那他在刚出生的时候，是什么样子呢？最后又是什么样子呢？我们一起来看课文第2、7自然段，请同学们找出描写丑小鸭外貌的句子，并且划出来。

学生汇报丑小鸭丑的样子。

生：很丑。丑小鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。（出示课件丑小鸭丑的样子和文字叙述，并随之板书：丑）学生汇报丑小鸭变成白天鹅之后美丽的样子。

生：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀，很美。（出示课件丑小鸭变成白天鹅之后美丽的样子和文字叙述，并随之板书：美）

由学生通过观察进行外貌对比，并且多让几名学生朗读。

原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？

（二）学习第三段师：刚出生的鸭宝宝，特别需要关心和爱护，我们的丑小鸭在家里生活的怎么样呢？请听老师来告诉大家。

师范读第3自然段

师：他在家里生活的好吗？

生：不好。师：怎么不好？你能找到相关的句子并且读出来吗？快试一试吧！

生：汇报（哥哥、姐姐„„离开了家）

师：你们觉得丑小鸭的生活怎么样？

生：可怜

师：在这一段中，哪些词可以看出丑小鸭的可怜？

生：欺负、咬、啄、讨厌。师：是啊，咬他，啄他多么可怕的字眼。丑小鸭真可怜，谁能用可怜的语气读一读这一段。

生：指名读第三自然段。

师：如果你就是这只被欺负被啄被咬的丑小鸭，此时此刻你的心情会怎样？

生：（孤单、悲伤、难过、无奈）

师：请带着你的伤心，带着你的难过再来读一读这一段，谁想读？（指名读，齐读）

评价语：真是一只可怜的鸭子，同学们，家，本来应该是最温暖，最安全的地方，可现在连亲人都欺负他，丑小鸭多可怜呀！

师：丑小鸭在家里看够了白眼，受尽了欺负，他终于离家出走了，可是，他离开家命运就会改变吗？

生：没有。师：是的，他还是那么可怜，那么孤单。我们接着来往下看，她离开家去了哪里呢？

生：树林

师：树林里一定很安全，很平静。不会再有人欺负他了吧？生：不是，还有小鸟讥笑它，猎狗追赶它„„

师：丑小鸭受到小鸟的讥笑，还被猎狗——

生：追赶。

师：丑小鸭觉得自己很——

生：可怜、孤独。

师：你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读。

指名读，小组读。

师：他白天„„

生：只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。

（三）学习第五、六段

师：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？请同学们看课文的第五自然段，哪个小朋友愿意读给大家听？

指名读，其余的学生拿起笔画出自己不明白的地方。

生：（什么是羡慕。为什么“丑下鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”？）（课件出示句子）师：请小朋友和你的同桌一起读这些句子，想想这时候，丑小鸭的心里会想些什么呢？

同桌互读，交流，讨论、汇报。

师：天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。

师:“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,他心里想„„”请做出惊奇的表情。

师：感谢同学们的精彩表演。

用自己的话叙述丑小鸭的故事(二)

三丑小鸭（二课时）

第一课时